课文11.我是一只小虫子-部编版语文二年级下册.docx

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1、第四单元课文第11课我是一只小虫子内容分析我是一只小虫子是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活 中的苦与乐，表达了 “我”对生活的热爱。文章结构清晰，一 “当一只小虫子好 不好”这样的设问开头，用先抑后扬的手法金乡了描述，段落之间联系紧密。 语文要素阅读训练要素：展开想象，能救自己感兴趣的部分和同学交流。教学目标知识与能力1 .认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、股” 等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。2 .有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和 同学交流。过程与方法能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认

2、读。情感态度价值观体会小虫子的快乐，感受课文丰富的想象。教学重难点教学重点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。教学难点继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动游戏、合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、尿、 屎” 3个字。2 .能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。3 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、游戏导入，初识小虫子1 .游戏导入，猜猜虫名。(1)谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？(2)我们来做个“猜一猜”的游

3、戏，看图猜一猜它们分别是谁。(课件出示屎壳 郎、螳螂、天牛、蜜蜂等小虫子的图片).质疑读文，揭示课题。(1)小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！(2)板书课题，学生齐读课题。【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生 学习的积极性，让他们对学习充满期待。二、初读课文，感知小虫子.自由读文，整体感知。(1)初读课文，提出要求。(课件出示自读提示)用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字；借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。(2)学生交流，感知全文。（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦

4、与乐。2.检查初读情况，学习生字词。（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。（2）指导难读的生字。（课件出示会认字词语）自由练读，指名读。相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后 鼻音。男女生比赛读词语。（3）学习多音字“泡（课件出示多音字辨析）指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在本课中读一声。（4）重点指导月字旁的字：股、脾。观察这两个字，你发现了什么？小结：它们都是带月字旁的字。强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？（课件出示课后第一题第一组词 语）学习月字旁的演变。小结：带月字旁的字大多与身体有关。你还知道哪些带月字旁的字？如: 脏、肚、脑、脸

5、。（5）以小组为单位汇报识记生字的方法。（课件出示多元识字）加一加：耳一茸，星一醒，光一晃，童一撞。换一换：纸一昏，跑一泡。比一比：兔一免。偏旁归类识记：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。图文结合识记：出示屎壳郎的图片，认读“屎壳郎”，识记“屎”。联系生活识记：说说生活中碰见的“免费”现象。猜字谜识记：太阳出来光闪闪。（晃）两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。（撞）（6）去掉拼音，开火车读词语。【设计意图】在学生初读课文，整体感知课文大意的基础上,用集中识字的形式， 扩词、看图片，读准多音字、看视频了解月字旁的演变，使学生在喜闻乐见的方 式中快乐地学习本课的生字词。重点指导带月字旁的字，

6、体会形声字形旁表意的 特点，突破了教学难点。三、再读课文，走进小虫子.学“当小虫子的苦恼”部分。（1）当一只小虫子有哪些不好呢？课件出示第2自然段。（2）指名朗读，边读边思考。（3）互动交流。探究：屁股被苍耳刺痛。（课件出示课文相关语句）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。a.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。b.体会情感。小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？c.指导朗读。读出小虫子心情的变化。探究：被淹得昏头昏脑。（课件出示课文相关语句）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只 是小狗撒的一泡尿。a.体会“昏头昏脑”。为什么会昏头昏脑？b.体会情感。此

7、时的小虫子会怎么想？c.指导朗读。男女生轮读，比比谁读得更精彩。探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。a.品读词句。小虫子为什么不喜欢小鸟？b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？c.指导朗读，齐读。（4）句式练习。（课件）小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为,所以（5）思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方?（6）师生合作朗读第2自然段。1 .学写“屁、尿、屎”。（1）指导学生书写“屁、尿、屎”。（课件出示书写指导）（2）指导观察田字格里的范字，引导学生交流左上包围结构的字的特点。（3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。“屁、

8、尿、屎”结构相同，都是左上包围的字，偏旁都是尸字旁，书写时先 写尸字旁，注意尸字旁的撇要写得舒展，最后写里面的部分。（4）学生描红，练写。（5）展示评价。【设计意图】在学生自读自悟的基础上，引导学生联系已有的知识，体会当一只 小虫子一点儿都不好的感情，相机指导读出小虫子的懊恼和不开心。随文识写带 尸字旁的三个字“屁、尿、屎，引导归纳左上包围结构的字的特点，让学生在 读文、识字、学词中获得情感体验，习得识字、写字的方法。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课相关内容。第二课时课时目标1 .会写“股、净、幸、使、劲” 5个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个 词语。2 .理解课文的内容，了解小虫子的特

9、点和生活习性。3 .有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学过程复习巩复习巩,熟悉小虫子.检测字词，听写巩固。（课件出示本课词语）（1）开火车读词语。（2）听写词语。（3）当堂订正，及时修改。1 .复习导入，回顾课文。（1）同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只 小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习我是一只 小虫子，大家一起齐读课题。（2）自由读课文，边读边思考。（3）学生交流，板书课题。【设计意图】通过复习词语、听写词语、回顾课文内容等环节，既复习巩固了上 节课所学的知识,也检测了学生对课文字词、内容的感知，让学生以饱满的热情 投

10、入到学习中去，为接下来的学习打好基础。二、品读课文，欣赏小虫子1.学“当小虫子的快乐”部分。（1）自由朗读课文第47自然段，说说当小虫子还真不错的地方。（2）指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。指名朗读，读出小虫子的快乐。学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。理解“免费”，展开想象。a.理解“免费”的意思。学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不收费。b.展开想象，用“免费”造句。（课件）小虫子跳到小狗的身上，这可是免费的特快列车呀！小虫子睡在花瓣上，这可是免费的小床呀！小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的 呀！小虫子,这可是免费的 呀！c.同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。师

11、生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。小结：你瞧，当一只小虫子多有意思！还有哪些地方也写出了“当一只小 虫子还真不错”呢？2 .学“有趣的小伙伴”部分。（1）“我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（课件出示屎壳郎、螳螂、天 牛的图片）这些小伙伴和“我”发生了哪些有趣的故事呢？默读第6自然段，把你感 兴趣的地方画出来。【阅读要素训练】同桌交流。(屎壳郎从来不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不太好)指名读第6自然段，指导朗读，读好停顿。(2)这是一只怎样的小虫子？(3)小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以.学习第7自然段。(1)指名交流，指导朗读。(2)从小虫子的叫声中你体会到了什么？(快乐和自信

12、)(3)师生齐读。3 .总结归纳。(1)这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？(2)小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的 美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。4 .句式训练。(课件)因为,所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。5 .学写“股、净、幸、使、劲”。(1)指导观察田字格里的范字。(2)指导每个字的书写要点。(课件出示书写指导)“股”：左窄右宽，“月”撇为竖撇，右上部撇略短。“净”：右边“争”的第四笔横要出头。“幸”：上下结构，上面是“土”字，下面“羊”字少一横。“使”：左右结构，“吏”字撇、捺要写舒展。“口”略扁。“劲”：第二笔注意避让

13、右边，第五笔是提，第七笔撇注意向左下穿插， 让笔画错落有致。(3)教师范写，学生书空。(4)学生描红，练写。(5)展示评价。6 .教师小结，拓展阅读。小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事，可以 读一读法布尔的昆虫记，那里有许多有趣的小虫子等着你去发现呢!【设计意图】本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。这 一环节，我遵循了本单元的语文要素，进行想象训练。用“免费”说句子，想象 小虫子有意思的生活,在想象中指导说话,培养了学生的想象力和语言运用能力。 随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课相关内容。我是一只小虫子屁股被苍耳刺痛被小狗撒的尿淹得昏头昏脑被小鸟

14、捕食草叶上伸懒腰用露珠洗脸，擦触须 跳到小狗身上免费旅行不喜欢当虫子乐观开朗小伙伴有意思屎壳郎不看路 螳螂贪吃 天牛脾气差）喜欢当虫子板书设计教学反思随文识字学词，了解形声字的特点。在识字、写字方面，“屁、尿、屎”内 容相关，部首相同，放在一起认识、学写更易于比较辨析。教学中我以“形旁表 意” “虫子贴图”等方式指导识字；指导学生以动作表演的形式朗读；运用“免 费”这个词语引导学生想象说话，考虑到二年级学生的认知水平，将学文、识字、 写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。结合课后习题，引导学生把握课文的重点内容和中心问题，鼓励学生表达自 己的阅读感受和体验，并与他人分享交流；引导学生探究月字旁的字的特殊含义, 从中发现形声字形旁表意、声旁表音的特点，将其作为识字的重要方法积累下来, 从而突破教学难点。