课文11.我是一只小虫子-部编版语文二年级下册.docx
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1、第四单元课文第11课我是一只小虫子内容分析我是一只小虫子是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活 中的苦与乐,表达了 “我”对生活的热爱。文章结构清晰,一 “当一只小虫子好 不好”这样的设问开头,用先抑后扬的手法金乡了描述,段落之间联系紧密。 语文要素阅读训练要素:展开想象,能救自己感兴趣的部分和同学交流。教学目标知识与能力1 .认识“屁、股”等16个生字,读准其中的多音字“泡”,会写“屁、股” 等8个字,正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。2 .有感情地朗读课文,了解小虫子的特点和生活习性,能就感兴趣的部分和 同学交流。过程与方法能发现“月”字作偏旁时的表意特点,不认识的字能查字典认
2、读。情感态度价值观体会小虫子的快乐,感受课文丰富的想象。教学重难点教学重点朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流,体会小虫子的快乐。教学难点继续学习查字典,能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动游戏、合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“屁、股”等16个生字,读准其中的多音字“泡”,会写“屁、尿、 屎” 3个字。2 .能发现“月”字作偏旁时的表意特点,不认识的字能查字典认读。3 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、游戏导入,初识小虫子1 .游戏导入,猜猜虫名。(1)谈话导入:你知道哪些小虫子的名字?(2)我们来做个“猜一猜”的游
3、戏,看图猜一猜它们分别是谁。(课件出示屎壳 郎、螳螂、天牛、蜜蜂等小虫子的图片).质疑读文,揭示课题。(1)小虫子的生活有意思吗?让我们一起走进课文去看看吧!(2)板书课题,学生齐读课题。【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课,借助学生原有的认知,充分调动了学生 学习的积极性,让他们对学习充满期待。二、初读课文,感知小虫子.自由读文,整体感知。(1)初读课文,提出要求。(课件出示自读提示)用自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,圈画生字;借助拼音把生字读正确,把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。(2)学生交流,感知全文。(3)小结:全文共有7个自然段,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦
4、与乐。2.检查初读情况,学习生字词。(1)指名分段朗读课文,教师相机纠正读音。(2)指导难读的生字。(课件出示会认字词语)自由练读,指名读。相机正音,提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后 鼻音。男女生比赛读词语。(3)学习多音字“泡(课件出示多音字辨析)指名认读,相机正音,重点强调:“泡”在本课中读一声。(4)重点指导月字旁的字:股、脾。观察这两个字,你发现了什么?小结:它们都是带月字旁的字。强调读音:“股”在“屁股”中读轻声。拓展学习带月字旁的字,你发现了什么?(课件出示课后第一题第一组词 语)学习月字旁的演变。小结:带月字旁的字大多与身体有关。你还知道哪些带月字旁的字?如: 脏、肚、脑、脸
5、。(5)以小组为单位汇报识记生字的方法。(课件出示多元识字)加一加:耳一茸,星一醒,光一晃,童一撞。换一换:纸一昏,跑一泡。比一比:兔一免。偏旁归类识记:尸字旁:尿、屎、屁。月字旁:脾、股。图文结合识记:出示屎壳郎的图片,认读“屎壳郎”,识记“屎”。联系生活识记:说说生活中碰见的“免费”现象。猜字谜识记:太阳出来光闪闪。(晃)两小童,手拉手,向前冲,碰在一起泪花流。(撞)(6)去掉拼音,开火车读词语。【设计意图】在学生初读课文,整体感知课文大意的基础上,用集中识字的形式, 扩词、看图片,读准多音字、看视频了解月字旁的演变,使学生在喜闻乐见的方 式中快乐地学习本课的生字词。重点指导带月字旁的字,
6、体会形声字形旁表意的 特点,突破了教学难点。三、再读课文,走进小虫子.学“当小虫子的苦恼”部分。(1)当一只小虫子有哪些不好呢?课件出示第2自然段。(2)指名朗读,边读边思考。(3)互动交流。探究:屁股被苍耳刺痛。(课件出示课文相关语句)我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。a.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。b.体会情感。小虫子被苍耳刺痛后,心情怎样?c.指导朗读。读出小虫子心情的变化。探究:被淹得昏头昏脑。(课件出示课文相关语句)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只 是小狗撒的一泡尿。a.体会“昏头昏脑”。为什么会昏头昏脑?b.体会情感。此
7、时的小虫子会怎么想?c.指导朗读。男女生轮读,比比谁读得更精彩。探究:我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。a.品读词句。小虫子为什么不喜欢小鸟?b.体会情感。此时的小虫子会怎么想?c.指导朗读,齐读。(4)句式练习。(课件)小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好,因为,所以(5)思维拓展:你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方?(6)师生合作朗读第2自然段。1 .学写“屁、尿、屎”。(1)指导学生书写“屁、尿、屎”。(课件出示书写指导)(2)指导观察田字格里的范字,引导学生交流左上包围结构的字的特点。(3)教师范写,提醒重点笔画,学生书空。“屁、
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