小学二年级语文公开课优秀教案《风》教学设计与反思.docx

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1、小学二年级语文公开课优秀教案风教学设计与反思学校二班级语文公开课优秀教案风教学设计与反思20、风教学目标：1、能用科学的方法识记“悄、试、衬、衫、制、彼”等12个生 字。并能在不同的语言环境中正确认读，留意“弟、互”等8个 字的书写。2、正确朗读课文，选自己喜爱的小节背一背。3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁 环”。4、了解“风”像淘气的孩子这一特点，并能与小伴侣一起发挥 想像，沟通“风”的其它特点。重点和难点：1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。2、在反复读文、识字的基础上，体会风的淘气捣蛋，进一步体 会小对风的宠爱之情，并在此基础上绽开想像，边想

2、边记忆。教学预备：1、老师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。2、同学：预习课文，圈诞生字。教学过程一、谜语导入，揭示课题1、师：今日我们先来猜个谜语出示：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。谁情愿为大家读读谜面？沟通谜底2、师板书课题：风齐读）留意读准“风”的后鼻音3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小 伴侣就能发觉它。说明： 猜谜是低班级同学喜闻乐见的嬉戏形式，在教学一开头 使用，能在最短的时间里集中同学的留意力，激发他们的学习爱 好。二、整体感知，读通课文1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，留意读准字音，读通顺 句子。想想：这篇课文与我们以

3、前学的诗歌有什么不同？沟通不同（无标点）2、出示文中生字新词悄（静静地）（静静） 试（尝试）（试验） 衬（衬衣）（衬衫） 衫（衬衫）（衣衫） 制（制造）（制作） 彼（彼此）（彼岸） 模（模子）（模样） 喘（喘气）（喘息） 哎（哎呀）（哎哟） 呀（哎呀）哟（哎哟）帕（手帕）（帕子） 小组合作学习 沟通识字好方法重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的?彼此 “此”请大家认真看好老师是怎么写这个字的。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）说明：二班级上的同学已经拥有了肯定的识字量，也把握了不 少的识字方法。这时可鼓舞同学小组合作学习字词，充分发挥小 组合作学习的优势，采纳不同的方法集

4、中识字，让同学在合作学 习中提高识字效率。3、指名分节朗读课文，其他同学仔细听好，他们有没有读准字音，读通课文。指名沟通4、引读小结风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在一一, 还吹走了一一，吹走了一一，你觉得它是一个怎样的孩子？能用 一个词语来形容吗？三、深化学习2 3节，试着背诵1、自由读读课文，找找描写最能表现风淘气的小节，在相应的 小节前做上记号第2节；1）出示：奇怪2）谁能读好这个词语（读准“hd。”，读出“奇怪 ”的语 气。）3）试着用奇怪的语气读好这一节。只有风最奇怪 了静静地试穿着一一爸爸的上衣跟裤子妈妈的衬衫跟裙子弟弟的制服跟鞋子他们相互看着彼此的怪模样呼呼地笑

5、得喘不过气来（重点：“静静、怪模样、喘不过气来”）自由练一指名读一齐读第3节：哎呀风好坏哟！还拿了我的毛巾跟手帕擦过了汗，都扔在地上了。又拿了妹妹的圆帽子当作铁环滚走了。害我跑了好远好远才追回来1）自由读，圈出有关风淘气的动词2）沟通，板书拿、擦、扔、拿、滚3）媒体出示画面4）师：原来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来 了，小是多么宠爱这生气勃勃的景象啊！5）自由读一小组竞赛读一表演读说明：这个环节重点落实读出感情的教学目标，让同学在不同形式的 朗读中体会风的奇怪和淘气。教学时要设计形式多样的学习活动，促使同学以饱满的热忱阅读课文。如以竞赛的形式训练 朗读；通过动作表演激发爱好，理解

6、词义等。在多种形式的读的 过程中，进一步加深对课文内容的理解，同时把生字记住，把课 文的语言积累在心。2、指导背诵1）师：小笔下的风像淘气的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见 了淘气的风呢？2）出示与第2、3节相应的图片，选择自己喜爱的一节背一背。 四、想像说话1、小笔下的风像淘气的孩子，你有这样的感受吗？你觉得风还 像什么呢？把你的想法和同学们沟通一下。2、先小组后集体（鼓舞同学从多角度说话）说明： 先小组后集体，是为了让每一个同学都有说的机会, 利于全员参与，同时，通过这一训练，培育同学的想像力。在沟 通的过程中，老师要仔细倾听，对同学的表述赐予准时的确定或 订正，以起到规范同学语言的作用。五、复习巩固，练习写字1、抽读抽读生字新词2、区分同音字口头组词汉（） 汗（）3、练习在田字格中写“裤汉铁”说明：写字指导中，让同学回忆笔顺规章，左右结构：从左到右、左窄 右宽。同学写字时，老师留意巡察和订正同学的写字姿态。