2022级医学检验技术专业人才培养方案（高职）.docx

《2022级医学检验技术专业人才培养方案（高职）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022级医学检验技术专业人才培养方案（高职）.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、医学检验技术专业人才培养方案药学与检验学院二0二二年五月医学检验技术专业学分制课程设置及学时分配表（-）课程性 质课程名称课 程 类 型授 课 模 式学 分总 学 时学时构成学期周学时分布考核理 论实 践*-四五六考 试考 查141818142020专 业 课专 业 基 础 课人体解剖和组织 胚胎学必修464521261生理学基础必修232201221病理学基础必修11612422医用化学必修58474106/42分析化学必修232201223生物化学必修23226621分子生物检验技 术必修232201222医学实验室安全 与管理必修23228444专业基础课程小 计8门2032425272

2、108/644专 业 核 心 课生物化学检验技 术必修5.590464463临床检验基础必修8128646462/443寄生虫检验技术必修464323244微生物检验技术必修812864644443免疫检验技术必修4.572363643血液检验技术必修584424264临床检验仪器必修232201224岗前强化训练必修2360364/24专业核心课程小 计8 n396343043302022专业必修课程合计16门59958556402108/62426专 业 限 选（ 拓 展 ） 课 程病理学技术限选232221022输血技术限选232161624临床医学概要限选11614222医学统计学限选

3、11614222临床检验方向专 业限选（拓展） 课程小计4门69666300602008课程性 质课程名称课 程 类 型授 课 模 式学 分总 学 时学时构成学期周学时分布考核理 论实 践*四五六考 试考查141818142020专 业 任 选 课医学检验整合课 程 临床检验 报告的正确打开 方式（中国大学MOOC）任选M348480专业任选课包含线上网络课程与线下教 师授课课程模式（根据自身专业情况定）， 具体学分、学时视学生选修课程确定；三 年制专科原则上从第3学期开始开设。病毒学检验（中 国大学MOOC）任选M循证医学（中国 大学MOOC）任选M医学英语阅读 （中国大学 MOOC）任选M

4、临床医学导论 （中国大学 MOOC）任选M传统文化与中医 养生（中国大学 MOOC）任选M现场生命急救知 识与技能（中国 大学MOOC）任选M生物医学工程概 论（中国大学 MOOC）任选M市场营销（中国 樗 MOOC）任选M临床检验方向专 业任选课程小计3门348480专业课合计23门6811026704321014/122428医学检验技术专业学分制课程设置及学时分配表（三）课程性质环节名称环 节 代 码环节类 别学 分总 数 时 数总 周 数各学期学分安排*四五六141818181820公共基础环 节军事训练必修222专业实践环 节校 外 专 业 实 践临床血液与寄生虫检 验综合实践必修8

5、128826生物化学检验综合实 践46444微生物检验综合实践46444免疫检验综合46444校外专业实践课程小计2032020218岗位实习必修206002020第二课堂劳动实践必修1第二课堂素质教育任选顶目具体计分 由二级学院统计完成。学生须完成劳动 实践1学分及至少6学分素质教育任选 顶目才能毕业。素质教育任选6总计（不含第 二课堂）临床检验方向3门4292042221820备注：（1）集中进行的校外专业实践环节，每周为1学分，16学时。（2）岗位实习每周计1学分，30学时，医学检验技术专业岗位实习为20周。（3）第二课堂素质教育项目及具体计分办法详见大学生素质教育学分认定及管理办法（试

6、行）。（三）全学程总学时、学分、毕业总学分要求.全学程总学时、学分、毕业总学分要求统计10课程类型学分总学时理论学 时理论教 学占比实践学时实践教 学占比公共 课必修课2848827255. 7421644. 26限选课7.51248064. 524435. 48任选课7112112100. 0000小计42.572446464. 0926035, 91专业 课必修课99187855629.61132270. 39限选课临床检验方向6966668. 753031.25任选课34848100. 0000小计临床检验方向108202267033.14135266. 86第二 课堂必修课1任选课6小

7、计7一一一合计（不含第二 课堂）临床检验方向150.5274611344L30161258, 70毕业要求157.52746113441.30161258. 701 .毕业要求（1）凡具有我校正式学籍的学生，在学校规定的学习年限内，取得专业人 才培养方案规定的各类学分和最低总学分，毕业考试合格，准予毕业，发给毕业 证书。本专业学生至少修满157.5学分方可毕业，其中校外专业实践20分、岗 位实习20分。（2）学生须完成劳动实践1学分以上、素质教育6学分以上。九、专业办学基本条件和教学建议（-）师资队伍本专业专任教师队伍共73人,生师比24.66： 1,具有双师素质的教师39 人,占比53.42

8、%；具有硕士学位的教师29人，占比39.73%；梯队成员中教授： 副教授：讲师：助教的比例为l：22:42:8o校内专业带头人职称为副教授，教学 设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域和本专业领域有 一定的影响力。校外专业带头人为吴显劲，在本区域和本专业领域有较大的影响 力。医学检验技术专业师资队伍结构见下表：11医学检验技术专业师资队伍一览表类别人数高校教 师资格 证职称学位双师型 教师正高级副高级中级初级学士硕士专业带头人1111专任教师7272121428372938兼职教师22067131210合计9573729558493939（-）教学设施主要包括能够满足正常的课

9、程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和 实训基地。1 .专业教室基本条件专业教室均配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网 接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状 态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。充分发挥现代信息 化资源的优势，实施模拟场景、虚拟仿真、跨学院共享资源等。2 .校内实训室（基地）基本要求校内实训室充分发挥现代信息化资源的优势，实施模拟场景、虚拟仿真、跨 学院共享资源等。原则实行行政班小班教学，每班分46个小组开展实训。其 配置要求见下表。序 号实验实训 室名称配置设备和数量对应课程主要功能1临床检验 实

10、训室L双目筒OLYMPUS显微镜60台2 .国产生物显微镜30台3 .尿液分析仪1台4 .血细胞分析仪1台5 .电动离心机2台6 .电热恒恒温水浴箱2台7 .显微摄像、投影系统1套8 .分光光度计2台9 .电冰箱2台10 .微量移液器20支11 .血细胞计数板60块临床检验 血液学检验技 术寄生虫检验技 术进行血细胞检 验、血型鉴定、 交叉配血等实 验；进行尿液、 粪便及其他体 液检验；进行血 片、骨髓片等观 察，拍摄血片骨 髓片图像。12序 号实验实训 室名称配置设备和数量对应课程主要功能2微生物检 验实训室1 .双目筒0LYM1PUS显微镜60台2 .国产生物显微镜30台3 .手提式高压蒸

11、汽灭菌器3台4 .电热恒温干燥箱1台5 .电热f旦温土口外相2 口6 .厌氧里养箱1台7 .电动离心机2台8 .普通天平20台9 .扭力天平1台10 .净化工作台2个微生物检验技 术寄生虫检验技 术配制培养基；进 行微生物消毒 火菌处理；进行 微生物培养、鉴 定；支持部分科 研实验。3临床生物 化学检验 实训室1 .分析天平4台2 .药物天平20台3 . 721或722或723分光光度计8台4 .火焰光度计或电解质分析仪1台5 .精密酸度计1个6 .电泳仪2台7 .电泳槽3个8 .电热恒温干燥箱1台9 .加样器40只10 .半自动生化分析仪1台11 .电动离心机4台生物化学 生物化学检验 卫生

12、理化检验进行血清蛋白、 葡萄糖、脂类、 酶类等测定；进 行血清微量元 素等测定；进行 尿液蛋白测定 等；支持部分科 研实验。4免疫学检 验实训室1 .电动离心机2台2 .荧光显微镜1台3 .电热恒温培养箱2台4 .电热恒温水浴箱2台5 .电热恒温干燥箱1台6 .电泳仪2台7 .微量振荡器3台8 .微量稀释棒100支9 .微量反应板100块1.5、 、10、50、100微量加样器各20个11 .酶标测定仪1台12 .洗板机1台免疫学检验可进行凝集试 验、沉淀试验、 酶联免疫试验 等；支持部分科 研实验。5寄生虫实 训室1 .寄生虫卵玻片标本约1000片2 .寄生原虫玻片标本约500片3 .寄生虫

13、大体标本约50件4 .国产生物显微镜30台寄生虫检验技 术进行寄生虫卵、 原虫形态观察； 对寄生虫进行 鉴别诊断。6数码互动 室1 .数码互动显微镜60台2 .多媒体电脑60台临床检验、微生 物检验、血液学 检验、寄生虫检 验进行细胞形态、 细菌形态、寄生 虫形态观察；网 络教学，师生互 动实验；拍摄教 学图片。133 .校外实训基地基本要求校外实训教学基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充，能 有效缓解学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾。学校与行业紧密结合， 聘请医学检验行业专家组成“医学检验技术专业建设委员会”，以岗位能力需求 为核心，以岗位工作过程为基础，以培养学生综合

14、职业能力为目标，研讨和优化 人才培养方案，明晰培养目标，实施课程体系改革。构建包括早期临床接触、临 床见习、学校实训和医院实习在内的具有连贯性的“产教融合、校院共育”的医 学检验人才培养模式。校外实训教学基地除满足完成实践教学任务的要求，还应 提供学生食宿、学习、安全等方面有效保障；能满足学校“产、学、研” 一体化 教学需要；双方互惠互利、责任与义务明确；能较好地为毕业生提供就业机会； 区域布局以深莞惠、粤东地区为中心，向周边城市辐射。院-校联合制定实习制度：坚持以培养地方高技能型人才作为指导思想，积 极推进学校与企业深度合作。针对实训内容的特点和目标，学校与企业共同编写 实训计划、实训教材、

15、实习大纲，共同制定企业培养方案，建立企业培养标准， 制定合理的管理与评价体系，强调院-校对各个实践教学环节的共同管理。培养 以岗位工作过程为背景，以职业能力为主线，提高学生的质量意识、安全意识、 实践能力和创新能力的、适应企业发展需要的优秀专业技能型人才。院-校共同建设实习基地：学校与医院深度合作，创建“产教融合、校院共 育”的医学检验人才培养模式。教学实习基地为相对固定的二级甲等以上综合性医 院，医学检验实训区域的总面积不低于100m2o设有临床检验、临床微生物检验、 临床生物化学检验、临床免疫检验、血液学检验等科室，拥有医学检验技术专业技 能培养的相关仪器设备，能完成实习大纲中规定实习项目

16、的90%以上，以确保 学生能够完成岗位实习教学要求中的教学任务，使学生在未来真实的工作环境中 得到医学检验职业技能的训练和综合素质的培养，满足培养高端技能型医学检验 技术人才的培养目标。目前，我院已经和惠州市中心人民医院、惠州市第一人民 医院、惠州市第三人民医院等43个单位达成了教学实习基地意向。4 .学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地；能提供临床医学检验、输（采供）血、病理技术等 相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实 习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、 学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。（1）管理机构岗位实

17、习期间，学生受学校和教学（实习）单位的双重领导和管理。实习管 理实行三级管理机制，即学校（实践就业指导处）-系-实习指导教师和实习单位 （教学管理部门）-实习科室-带教老师。学校和实习单位的管理部门在实习实践 教学中分别履行各自的职责，共同完成教学任务。（2）管理制度有完善的医学检验技术专业实习管理制度。包括校外实训基地协议书、 实习组织领导办法、实习纪律和请假制度、考核制度和优秀奖励 办法等。学生在实习期间除要求遵守国家颁发的高等学校学生行为准则外, 还须自觉遵守以下行为规范：政治坚定、立志献身于祖国医药卫生事业，救死 扶伤，全心全意为人民的健康服务；严格遵守实习单位的各项规章制度，尊重 指

18、导教师，虚心学习，刻苦钻研，认真完成实习任务；尊重病人，严守病人秘 密；有严谨的科学态度和工作作风，严格执行医学检验技术操14 作常规；廉洁克已、不借实习之便弄虚作假，谋取私利；学习和宣传我国医 药卫生工作方针、人口政策及各项卫生和药政法规；积极参加医护劳动和社会预 防医疗工作，提高实践能力，增强社会责任感。为更好地完成岗位实习计划，保 证实习教学质量。学生实习期间必须服从学校实习分配，按规定时间到实习单位 报到；进入实习岗位前需经实习单位岗前培训后方可按实习计划进入实习岗位。 在实习期间，实施出科考试制度，对学习表现好，经出科考核合格的学生可安排 进入下一实习岗位实习；对学习表现较差，出科考

19、试成绩不理想的学生，实行待 岗停实习12天的处理，待岗期间由实习单位相关管理部门责令其本人写出思 想认识，态度较好者，可继续实习。学校实习管理部门（含专业教研室）要认真遵守学校实习管理的相关制度， 履行实习管理的职责，经常性地深入各岗位实习基地（按规定要求每学期至少组 织2次岗位实习巡回教学检查）检查、落实教学计划的完成情况，并组织召开实 习工作座谈会，了解学生的实习情况，及时解决教学中存在的问题，做好岗位的 管理和考核工作。（3）实习考核及成绩评定在每科实习结束，需按实习管理的要求进行出科考核。实习出科考核分理论 知识考试（20%）、技能操作考核（60%）、实习纪律（10%）和医德医风（10

20、%）等。出科考核由实习单位教学管理部门组织实施。理论考试以闭卷形式对学生进行 专业理论知识考核，试题由各实习科室负责人命题与评定，题型可以是简答题或 选择题，也可以是简答题与选择题相结合。技能考核的形式以职业技能操作考核 为主，由各科负责带教老师在学生实习期间或出科前对进行职业技能考核与评价。实 习纪律、医德医风等由带教老师结合日常的实习情况进行考核评价。考核成绩记入学 生的“岗位实习业务档案”。5 .支持信息化教学方面的基本要求具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件； 鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用 信息化教学条件自主学习，提

21、升教学效果。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、 图书及数字资源等。1 .教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立并完善 了科学合理的教材选用制度。组织专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材 选用，经过规范程序择优选用教材。优先选用国家高职高专医学检验技术专业精 品课程教材、教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会推荐教材。根据产教融合的教学模式、知识传授-实训操作-实习实践教学链式的课程结构, 组织编写配套高职医学检验技术专业教材。教材要符合教学要求，经专家认证后 使用。2 .图书、文献配备基本要求图书文献

22、配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生 查询、借阅。专业类图书文献主要包括：医学检验技术专业政策法规、行业标准、技 术规范以及医学检验技师手册等；医学检验技术专业技术类图书和实务案例类15图书；5种以上医学检验技术专业学术期刊等。3 .数字资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚 拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、 动态更新，能满足教学要求。）教学方法、手段与教学组织.教学方法与手段拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证。采用先进的教学方 法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质

23、量的提高。专业课程的教学应充分体现任务引领、职业能力导向的教育思想。以目标为 驱动，注重“教”与“学”的互动，注重培养学生的综合职业能力。通过多媒体 教学、观看、校内实训、医院（企业）见习、岗位实习等多种手段，采用启发式、 以问题为中心的教学法、个案分析、角色扮演、讨论法、专题讲座等教学方法， 使学生能够在学习活动中完成对本专业基本知识和技能掌握，达到培养高技能型 专业人才的培养目标。1 .教学组织（1）预习交流。老师课前导学，提出预习方法、学习方法。学生自学交流， 可采取同桌式、分组式、全班式，每个学生成为活跃的交流者。师生点评小结， 可采取分散式和集中式完成。（2）探究解惑。教师组织学生，

24、在集中学习的氛围中，回到新的学习内容 中去，发现新的问题，展开讨论，进行探究。在学生质疑探究的过程中，教师成 为学生中的一员，适时进行点拨，形成师生互动。教师凭借教学经验，快速梳理 浓缩掌握的信息，进行准确、概括的评价总结。（3）巩固延伸。练习检测，课内或课外完成。学练运用，让学生的才能得 到锻炼和提高。生活链接，用所学知识为生活服务。（4）评价反馈。建立健全多元化的评价体系，通过师生互评、生生互评、 班级互评、实习单位评价、社会评价等方式，进行教学效果评价及反馈。达到检 验及进一步促进巩固教学效果的目的。（五）教学考核评价1 .建立健全教学督导机构，由督导组、教学办及教研室组成的听课小组不定

25、 期听课，抽查授课进度计划、教案、作业，及时反馈意见和建议，全面评价教师 的教学态度、水平与能力。2 .强调教学过程管理，完善相关教学制度。3 .健全教师评教、学生评教制度，通过网络可进行全体教师互评、学生评价 相结合方法，对教师进行全面评价，并将评价结果进行公示。4 .定期开展教师座谈会、学生座谈会，及时搜集信息，了解教学中存在的问 题，指导教师完善教学工作。（六）教学管理在学校相关管理制度的指导下，药学与检验学院出台了相关教学管理和考核 制度，主要如下：1 .日常教学检查制度16日常教学检查工作是学院教学管理工作的重要内容，为加强和规范学院教学 检查工作，稳定教学秩序，保证教学工作正常运行

26、，采用专项教学检查和定期教 学检查相结合的方式，及时发现并妥善解决教学工作中存在的问题，以促进教学 效果及教学目标的实现。专项教学检查：教学进度的执行情况、教师备课情况、课堂教学情况、教师 调停课情况、教风学风情况、听课任务完成情况、教研室活动情况。主要采取现 场检查、召开师生座谈会、听课等方式。定期教学检查：包括教务处组织各学院参与的期初检查、期中检查、期末检 查。期初检查以稳定教学秩序为目的，主要检查教学准备情况，重点检查教师教 学计划教案的制定情况；期中以确保教学质量为重点，主要检查教学工作进展情 况、教研室教学活动开展情况；期末检查以改进教学为目的，全面检查学期课堂 教学、实训教学和期

27、末考试情况，以及下学期教学任务安排情况等。2 .督导检查制度根据教学督导工作条例（试行），设立学校教学督导机构，履行督建、 督管、督教、督学等教学督导职能。学校教学督导委员会负责制订学院督导工作 计划，负责学校各学院教学工作的抽查、全校性的专项调研及配合各学院教学督 导小组解决重点难点问题。并依据学校教学督导计划重点对教学过程、教学管理、 教学质量、教学环境进行督导、监控、检查与评估，主要是对教学过程及教学质 量进行检查、监控并及时反馈。3 .教师教学质量评价制度为提升教师的教学能力和教学水平，促进教师专业成长，实现学校人才培养 质量持续提高，根据教师教学质量测评管理办法（试行），每学年对每位

28、任课教师 进行一次教学质量测评。测评内容分为课堂教学质量（含备课质量）、教学建设 质量和教学效果测评（学生评教）三部分，评价权重为：0.4： 0.2： 0.4。教师 的教学质量分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五 个等级，对考核优秀的 教师给予相应奖励，对不合格的教师取消主讲教师资格。4 .学生评教制度教学活动是学生与教师的双边活动，学生是教学活动的主体，为保障教学工 作信息反馈渠道顺畅，及时了解教与学的运行状况，完善教学质量监控体系，实 施学生评教评学制度。学期中，由班级学习委员担任教学信息员，每周客观公正 地收集学生对教学第一线教学信息（包括教学运行、教学改革、课堂教学、课程 设置、教

29、风建设、学风建设等）的反馈，为我院的教学工作提出有价值的意见和 建议。学期末由教务处以班级为单位，实施学生评教工作，评教内容为教学态度、教 学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。学生评教结果是对教师进行教学质 量评估的因素之一，可作为推优评先、职称评聘的重要参考依据。5 .毕业生跟踪调查制度为全面了解我院毕业生的质量，以及毕业生在用人单位的工作表现和用人单 位的意见，加强学院人才培养与社会现实需求的紧密衔接，建立学院毕业生质量 跟踪调查制度。主要通过问卷调查、电话访谈和座谈会等形式，了解我院毕业生 走上工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用能力以及适应岗位工作 等情况，详细调查用人

30、单位对我院毕业生的综合评价，从而了解学院教学质量水 平，进一步有效地推动和改进我院教育教学工作。6 .奖惩制度17目录一、专业名称（专业代码）1二、入学要求1三、基本修业年限1四、职业面向1五、培养目标1六、培养规格1七、课程设置3八、专业课程设置及教学安排表6九、专业办学基本条件和教学建议11十、人才培养模式18十一、人才培养方案开发团队20根据“优秀教师”、“优秀教学团队”等先进个人和集体评选办法，开 展优秀教师、教坛新秀、优秀教学团队等评选活动，奖励取得优异教学成绩的教 师。在不断提高教师职业道德水准和教学水平的同时，加强教学管理的科学性、 规范性和严肃性，对教学中出现教学差错的教师严格

31、按照教学差错与事故认定及处理办法（试行）进行教学事故认定及处理。十、人才培养模式（-）培养模式1 .人才培养模式“早临床，认知见习-教学实训-岗位实习梯度链式人才培养模式”的构建 邀请本地临床一线医学检验方面的专家进行研讨：基于工作过程，分析医学 检验工作中的典型工作岗位和工作岗位中的典型工作任务两个关键问题，在此基 础上，分析典型工作任务所需要的职业能力。同时，就人才培养方案与专业办学， 对国内相关学校进行考察交流学习。为实现上述人才培养目标，根据医学检验的发展及相关行业对技术技能型人才 知识、能力、素质的要求，以产学结合（教学做一体化，学习的内容是工作，通 过工作实现学习）、院校合作（主要

32、与惠州、珠三角及粤港澳大湾区医疗卫生相 关机构紧密合作）、实境育人（项目教学、实地教学）等方式，推行“尽早接触 临床，认知见习-教学实训I-岗位实习梯度链式人才培养模式”。技能应用型医学检验专业人才的培养目标决定了专业设置的原则，也确立了 高职检验专业的整个教学框架。与本科教育相比，高职检验教育与职业岗位的关 系更具有直接性。因此，我校改革首先从专业培养计划上，紧紧围绕技术应用能 力这个主线，构建以项目引领型一体化专业教学体系。目前如何将各门课程有机联系起来一直是一个很困难和未解决的问题。在新 的教学模式下，本专业对课程进行了纵向和横向的联系与安排，其中纵向结合首 先打破了目前医学检验教育分为

33、三段式的教学模式，强调学生应尽早接触临床工作, 将基础学习和临床应用紧密结合。主要做法是第一、第二、第三学期的假期安排 学生进入临床“认知见习”各一周，并且以临床认知实习、各专业课程的教学实 训、第四学期安排“强化训练”、第五学期校外专业实践、第六学期的岗位实习 形成“梯度链式”地贯穿始终。临床认知见习的内容从门诊检验、急诊检验、血液学 检验、免疫学检验、生化检验、微生物检验逐级递增，增加学生的感性认识，以 循序渐进的方式推进学生实践能力的培养。2 .教学模式“教学练做赛一体化教学模式”的构建：教学设计是连接教学理论与教学实 践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。教师承担着教学设计的任务，

34、新 一轮的课程改革提出转变教师的角色，从而对教学设计也提出了新的要求。本专 业教师积极响应国家职业教育教学改革的号召，在课程设计上勇于创新，积极探 讨“教学练做赛一体化”的教学模式。在教学过程中，坚持提畅“以实验室为家”，技能训练强调SOP的“操作规 范，技术娴熟”标准要求，开放实验室，注重动手能力的养成。仿真医院检验科 的“医学检验技术实训中心”为教学提供了理论与实践的学习、强化训练、操作、 竞赛的“一体化”综合平台，在本中心，改变了以往理论课与实验课独立开设、 专业教学与检验临床脱节的现象，通过充分利用现代电教设备、互联网络资源、18 充足的临床标本和仪器设备，使各课程有机结合，资源共享，

35、实现“理论与实践 教学内容一体化、讲授与操作教学手段一体化、教室、实验室、实训基地、赛场 场所一体化、专业理论操作技能与职业要求标准一体化、教学练做赛过程一体化” 的一体化教学。为了配合反复实践的根本目标，在整个教学体系偏后环节，第四学期设置了 综岗前强化训练，牢牢抓住能力培养这根主线，在学生进入临床实习前，进行操 作技能的综合强化训练。目的是使学生进入岗位工作的适应期缩短，力求“零距 离”上岗。整个教学体系在设计上，浑然一体，水到渠成，努力构建了适合社会 需求的项目引领型一体化专业教学体系。（-）成果认定置换说明：成果认定置换主要指1+X证书，技能大赛获奖证书等各类专业证书对 应课程置换。1

36、 .高级职业资格证书或其他职业资格证书对应的学分项目名称可以免修或置换课程学分任意选修课学分高级职业资格证书3.5以下4.0其他职业资格证书与该证书直接相关的课程学分2.02 .专业竞赛获奖对应的学分19级别第一主办方或区域免修或置换与该证书 直接相关的课程学分（学分/人）任意选修课（学分/人）国际赛一等奖全球性4.5以下5区域性4.0以下4.5国际赛二等奖全球性4.0以下4.5区域性3.5以下4国际赛三等奖全球性3.5以下4区域性3.0以下3.5全国赛一等奖政府部门4.0-3.5 以下协会、行业、企业3.0-2.5 以下全国赛二等奖政府部门3.0-2.5 以下协会、行业、企业2.5-2.0

37、以下全国赛三等奖政府部门2.5-2.0 以下协会、行业、企业2.0以下全国赛优秀奖政府部门2.0以下2.5协会、行业、企业-2省部赛一等奖政府部门3.0-2.5 以下协会、行业、企业2.5-2.0 以下省部赛二等奖政府部门2.5-2.0 以下协会、行业、企业2.0以下2.5省部赛三等奖政府部门2.0以下2.5协会、行业、企业-2级别第一主办方或区域免修或置换与该证书 直接相关的课程学分 （学分/人）任意选修课（学分/人）省部赛优秀奖政府部门-1.5市厅赛一等奖政府部门2.5-2.0 以下2.5市厅赛二等奖政府部门2.0以下2市厅赛三等奖政府部门-1.5所有校外各级参赛未 获奖-1注：（1）教育

38、部、人事部组织的竞赛计入全国赛，其他部委的计入部级赛；教育厅、人事厅组织的竞赛计入赛。（2）第一主办方为教育部门各教学指导委员会、学会和事业单位等的，按照协会来认 定。（3）限制在某个区域的国际赛认定为区域性；几个省区联合组织的竞赛按照省部赛认定；几个地市联合组织的竞赛按照市厅赛认定。（4）对设有上下限分值的，分高职高专院校单独竞赛的取下限值，其他的取上限值。卜一、人才培养方案开发团队本专业人才培养方案由专兼职教师共同开发完成，人员附表如下。序号姓名职称工作单位备注20一、专业名称（专业代码）医学检验技术（520501）二、入学要求普通高中毕业生；中职业学校毕业生或具备同等学力者。三、基本修业

39、年限本专业标准学制3年。弹性修业年限35年。见所属专业 大类（代 码）所属专业 类（代码）对应行 业（代 码）主要职岭别（代码）主要岗位群或 技术领域职业资格证书举 例医药卫生 大类（52）医学技术 类（5205）卫生 (83)1 .临床检验技师 （2-05-07-04）2 .输（采供）血技师 （2-05-07-07）3 .病理技师 （2-05-07-03）4 .公卫检验技师 （2-05-07-05）5 .医药商品购销员 （4-01-99-01）6 .医药商品储运员 （4-02-02-03）7 .医疗卫生辅助服务 人员（4-06-01-01）1 .临床医学检 验岗位2 .输（采供）血 冈位3

40、.病理技术岗 位4 .检验仪器试 剂生产营销岗 位5 .输血技师品 牌专业人员岗 位6 .市场营销专 员岗位1 .临床医学检验 技术初级（土）资 格资格证2 .卫生检验技术 初级（土）资格资 格证3 .病埋学技术 初级（土）资格资 格证五、培养目标培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水 平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业 能力和可持续发展的能力，掌握医学检验技术专业基本知识和基本技能，面向惠 州、珠三角及粤港澳大湾区，服务卫生行业的临床检验技师、输血技师、病理技 师和检验仪器试剂生产营销等岗位群，能够从事临床医学检验、输（采供）血

41、、 病理技术等工作的高素质技术技能人才。六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。（-）素质1 .坚定拥护中国共产党领导，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱国情 感和中华民族自豪感；2 .崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行 道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；3 .勤于劳动、勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意 识，有较强的集体意识和团队合作精神；4 .具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技 能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。（-）知识.掌握必备的思想政治理论；1 .掌握科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；.熟悉与本专业相关的法律法规以及信息技术、绿色生产、环境保护、安全 消防等相关知识；2 .掌握医学检验基本理论和基本知识，有一定的基础医学和临床医学知识；3 .掌握临床检测标本的采集、分离和保存的原则及方法，常用检测项目的技 术规程、原理及临床意义；6,掌握实验室质量控制、结果分析与判断的基本要求；7 .掌握实验室生物安全规范，掌握日常检验医疗废物的处理和消毒知识；