2023年幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案一.docx

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1、2023年幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案一一、选择题1 .某次教育活动是幼儿园课程的（）oA.全园教育目的B.中期目的C.近期目的D.行为目的【答案】C。解析:某次教育活动是幼儿园课程的近期目的。2 .幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）oA.福禄倍尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时【答案】A。3 .对幼儿园幼儿活动的对的理解是（）。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的规定活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展【答案】Do解析:在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。展。一日生活的

2、整体功能指保教结合,平常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各 个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中，一些保育员教 师对一日活动各环节的作用结识单一、片面，把保育和教育两者的界线划分得过清,认为保育 就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识, 掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的互相作用过程中获得成长的。理论研 究认为,幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完毕的，幼儿园的环境创设重 要涉及以下两方面:物质条件。幼儿园应当有足够的室内和户外活动空间，应当有丰富的游

3、戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十分必要的。精神 环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的,是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中, 园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等,对幼儿成长的影响既是潜移 默化的又是最具影响力的因素。在某种限度上,它可以填补幼儿园物质条件的局限性。(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这 个新的世纪里,我们更要强调游戏的教育作用,把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。(7 )充足运用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。 教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的，充

4、足运用来自各种不同的环境,有着不同经验的儿童、 家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、 更生动活泼、更故意义。4 .社会规定与（）是制定幼儿园教育目的的重要依据。A.幼儿身心发展特性和规律B.教育机构C.政府D.父母【答案】A。解析：教育目的需要考虑个体的发展规律和社会需求。5 .皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是（）oA.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶

5、段【答案】Bo解析：“感、前、具、形”四个阶段。6 . 1989年1 1月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。A.义务教育法B.未成年人保护法C.儿童权利公约D.幼儿园工作规程【答案】Co解析：1 9 89年,联合国大会通过儿童权利公约，用法律保护儿童的权利。7.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知 识，发展智力的唯一途径，不注意运用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）oA.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则【答案】Ao8.()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A.夸美

6、纽斯B.裴斯泰洛齐C.洛克1 ).福禄倍尔【答案】B。解析：裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。二、名词解释2 .幼儿园【答案】幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实行保育和教育的机构。3 .幼儿园的一日生活【答案】幼儿园的一日生活是指幼儿园天天进行的所有教育活动，涉及平常生活活动和 其他活动。教师应当充足结识和运用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学 安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。4 .幼儿园的物质环境【答案】幼儿园的物质环境分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响 的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，涉及自然风光、

7、城市建筑、社区绿化、家庭 物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各 种物质要素的总和，涉及园舍建筑、园内装饰、场合布置、设备条件、物理空间的设计与运 用及各种材料的选择与搭配等。5 .教育目的【答案】教育目的指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的 教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的，是对全国各级各类教育提出的、统一的、人 才培养的规格和规定。我国幼儿园教育的目的是“对幼儿实行体、智、德、美等方面全面发 展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿园教育目的是完毕幼儿园教育任务、提高幼儿园教 育质量的重要指导思想，国家通过这一目的对全国

8、幼儿园教育进行领导和调控。5,启蒙性原则【答案】启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、人门式的教育，为其以后的 学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。三、判断题1 .幼儿教育重要是教师的事情，保育员重要安排好幼儿的生活就可以了。（）【答案】义。解析：教师和保育员的关系应当是互相合作，共同推动幼儿成长。2 .我国的幼儿园教育规程是在1 996年正式实行的。（）【答案】Vo3 .教育是指学校教育。（）【答案】X。解析:教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。四、解答题1 .简述幼儿独立自主性教育应注重的几个问题。【参考答案】幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题:(1)

9、教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教育活动给幼儿提供 了独立选择的机会，使他们意识到自己的力量，感受到独立自主活动的乐趣。(2)给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到平常生活中去。在进行 这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多 的机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应当给他们提供各种各样的机会,让他们 进行自我教育。(3)教师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度，持宽容 的心态,面对儿童的一言一行。不要由于儿童表现出与教师的规定不一致,而对其进行批评和 嘲讽,更不能违反独立自主性教育的原则

10、。总之,教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为一个具有独 立自主人格的人。2 .简述幼儿教育的意义。【参考答案】幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上,也表现在对整个社会的价值方面。(1)促进生长发育,提高身体素质。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点,着眼幼儿身体素 质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心快乐的环境，在哺育幼儿良好性格的同时，合 理地安排营养保健和一日生活,科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯,增强其 对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力，帮助幼儿增强体质，健康成长,为将来成为体 魄健壮的社会成员打下基础。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼

11、儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大 脑的潜力，充足发展智力，具有特别重要的意义。不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、, 音感等发展的敏感期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，假如推迟教育 的话,效果将大打折扣。(3)发展个性，促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期假如受到良好教育，就能形成许多好习惯, 如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形成良好的性格、个性和符合社会规定的行为 规范。(4)哺育美感,促进想像力、发明性的发展。幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点, 他们喜欢用形象、声音、色彩、身体

12、动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿, 满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、发明美的欲望，发展他们艺 术的想像力、发明力，促进健全人格的形成。总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任,对幼儿个人、社会、国 家民族的和谐发展都有重要的意义。3 .幼儿教师必须具有哪些方面的能力？【参考答案】幼儿教师素质规定重要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基 本的、最重要的思想品德素质；教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。(2)健康的身心素质。幼儿教师应当有宽阔慈

13、爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活 泼开朗的性格。(3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每 个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心 理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观测力是幼儿教师首要的能力，这种 观测可以是有计划地进行,同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的 一种基本能力，涉及非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟 通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指 导小组活动。五、论述题1 .为什么说在幼儿园中教师与保育员

14、的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？【参考答案】我们很少结识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性,长期以来，幼儿园 教师与保育员往往对自身的价值结识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有 社会因素及对保育工作范畴的结识不对的等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教 师与保育员出现不正常的心理因素所导致的。许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就导致了许多的 心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采用回避 的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教 师，比保育员的地位高，所

15、以，对保育员工作也是采用不闻不问的态度。有时保育员因某些事 需要教师的帮忙,有些教师甚至采用一些非常不对的的方式方法进行回避。尚有一些保育员 认为，自己同教师同样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢?正是由于 这种不健康的心理，使得她们在平常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作,甚至还在 各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平 衡心态,对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人因素而妨碍保育员的工作。我们从表面上看,这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响 了保教工作与自身形象,更影响了儿童社会性的正常发展。由于儿童从教师

16、身上没有学习到 对的的为人处事之道，导致在平常生活中不能对的解决自己与社会、与周边人的关系。因此, 作为一名教师或是一名保育员都要对的地结识自己的工作与自身的价值，在工作中尽量地呈 现给儿童一个对的的社会关系，让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。2 .教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？【参考答案】提高与幼儿言语沟通的质量，最主线的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同 分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。(1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，发明气氛，发现幼儿感爱好的话题，将幼儿自 然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的爱好。

17、(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼 儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很故意思”的喜悦感和自信心,并相信 老师是自己随时可以交谈的对象。(3)扩展谈话的技能。用幼儿可以理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导 幼儿把谈话延续、进一步下去。(4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话 不清的幼儿的说话积极性,耐心倾听,尽量多鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、 词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的因 素必须要结束谈话,也要

18、让幼儿感到,老师很想听他讲，可惜没时间了，回头尚有机会的。六、案例分析题光明日报：幼儿的初期教育越来越引起人们的重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关 注的热点，上英语爱好班已成为一些幼儿家长的首选,书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的 英语教育公司一套幼儿英语教材要收5 0 0 0多元，有的“双语”幼儿园半年收费达6 8 00 元。一些家长质疑:幼儿学英语作用究竟有多大？幼儿英语应当如何学？根据这些现象，谈谈如何对的理解幼儿园教育的几大原则。【参考答案】在幼儿园工作规程教育工作原则中提出：“遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差 异因材施教,引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出：“幼儿园必须切实做好

19、幼儿心理和生 理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中运用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则重要有:(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、 智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的专长和技能。作为幼儿教师应当明确，办特色 园、特色班或者爱好小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务 是为幼儿基本素质的发展服务,不能盲目追新求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违反全面 发展原则的。(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。儿童期是人生的一个特殊阶段,有其特有的价 值。强调儿童学习的自动化和自律。在人生的初期

20、阶段，儿童是通过操作来学习的。 儿童会做的是教育的出发点。所有的儿童都能在适宜的条件下发展的潜力;幼儿在教师的 眼中不应当有智愚之分,而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的 个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目的、内容、形式和材料等。在教育过程中 成人和同伴是最重要的教育因素。幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，并 且也是儿童与环境、与人之间的接触。师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立,人们逐渐结识到,师生关 系本质上是一种平等关系，即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和认可。 幼儿园教师在解决与幼儿之间的关系时应当注意:态度

21、诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信 任和忍耐。要尊重儿童，重视儿童的感受。促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童 的名字,说话的语调和速度恰当,运用恰当的语言,说话态度要友善,注意与儿童的目光接触, 善于倾听。(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点, 了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应当舍弃以往那种面 向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充足的发挥。许多幼儿对学习 外语并没有足够的爱好,并且学习外语并未被证明越早越好，因此,其效果也许适得其反。(4)发挥一日生活的整体功能。教师应当充足结识和运用一日生活各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,让幼儿在自然的生活中身心健康地发