部编版语文三年级上册《大自然的声音》说课稿.docx

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1、大自然的声音说课稿一、说教材。大自然的声音是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章 以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比 作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大 自然的美丽。课文配有一幅插图，森林里树木摇曳，水塘里青蛙放声歌唱， 一个孩子悠闲地背靠大树坐在草坪上，欣赏着大自然的音乐，仿佛与 答自然融为一体。画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又 能帮助学生感受人与自然的和谐。二、说教学目标。根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知 结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1 .认识妙、奏等9个生字，读准多音字”呢，会写“妙、演

2、等13 个字，会写美妙、音乐家等15个词语。2 .有感情地朗读课文。背诵课文第2、3自然段。3 .能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在表格中，借助图 表说出课文写了大自然的哪些声音。4 .能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照例文, 围绕一种听到过的声音写几句话。三、说教学重、难点： 教学重点:1 .学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读 体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文, 感受大自然的美。背诵课文第2、3自然段。2 .课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大 自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文

3、中描述的声音, 感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。教学难点：1 .对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段 落中的作用。2 .知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述 的声音，感受大自然的美。3 .了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。四、说教法、学法。这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，在教学 中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读 中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然, 发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。1 .创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅 读。教学中我创设

4、了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐 会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是 大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本 产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。2 .美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太 美妙了贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边 读边思考，大胆地展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读， 师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感 受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。 五、说教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。兴趣是最好的老师。

5、教学开始，我先向学生播放一些自然界的 声音，通过欣赏，激发学生的兴趣和求知欲，在交流中使学生更近一 步接近文本，很自然地导入课文的学习。（二）整体感知，扫清障碍。学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音, 把课文读通顺，通过同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。对于会写字，引导学 生在开火车读中，说说自己读到的字在书写时应注意什么。（三）厘清文脉，了解文意。要求学生自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪 几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物 的声音。在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。以

6、 上过程为学生继续学习下文做好了铺垫。（四）探究交流，品读感悟。L大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。首先，播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子， 让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。然后 出示相关句子，指名美读，指名赛读，男生女生合作读。引导学生抓 住“轻轻柔柔“呢喃细语来体会微风的温柔；“激动力量威力体 会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。通过有感情朗读读出风的美 妙。2 .直观感知，美读悟趣，了解水的声音。指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精彩 场面。通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。在感情朗 读中，体会”淙淙、潺潺、汹涌澎湃感受

7、水声变化的美妙。真正感悟 到一一水，也是大自然的音乐家。3 .角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模 仿出相应动物的叫声。在激发了学生极大的热情的时机，课件出示文 中相关的句段，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。使学 生感受到大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。（五）探究交流，品读感悟。教师导言一一大自然的声音太美妙了，真有此曲只应天上有， 人间能有几回闻的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静 心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从 整体上把握课文内容。（六）总结写法，拓展延伸。1 .总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。2 .鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第 四自然段，把有趣的发现写下来。六、说板书设计：我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了， 比较简单直观，目的是引领学生厘清课文的叙述顺序，通过理解重点 词句，加深对课文内容的理解。