2022---2022学年度第一学期期中英语试卷分析含建议.docx

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1、20222022学年度第一学期期中英语试卷分析含建议一、基本状况本次中期英语质量检测，三二、六三班级参考人数齐全，无缺考 或漏考现象，考试结果三班级同学较为抱负，六班级同学两极分 化比较明显。其中三班级英语总分4247分，人均90. 36分。合 格47人，合格率100% o优秀44人,优秀率93. 62%。综合 成果95. 19o其中最高分100分，最低分71分，六班级英语总 分4309. 5分，人均81. 31分。合格47人，合格率88. 68%。优 秀38人，优秀率71.70。综合成果81.37。其中最高分100分， 最低分13分。80%的同学在这次测查中进步明显，与以前相比较, 优秀率、

2、及格率均有提高，平行级之间相比较，差距较小。二、试题分析依据学校生的生理和心理进展需求，学校阶段英语课程的目的是 激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他 们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下 基础。因此，本次中考英语试卷的出题思路特别明确。重点检测 了学校生的学习爱好、学习习惯和对所学学问的把握程度。题目 类型多样，题量适中，符合学校生的心理特点和教学目标要求。 是一份集趣味性、学问性、敏捷性、力量性为一体的抱负试题。主要突出特点有：（一）、注意了基础学问的考查。三班级的第一题在四线三格中写 出26个大写字母；其次题写出左邻右舍；第三题的按要求写单 词及六

3、班级的按要求做题、找出不同类的单词，连词成句考查, 均是同学课本中要求把握的基础学问。（二）、突出语言的交际功能。学校英语教学，依据学校生的年龄特点和语言学习规律，主要以 听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，本次 试卷中，两个班级都通过敏捷的题型，考查了口语交际学问的把 握状况。（三）、渗透了力量考查的要求。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要 交给同学运用语言的方法和力量。这次中考英语试卷中针对同学 的阅读理解力量和活用语言力量方面同样进行了考查。如三班级 的情景交际、给单词归、给句子排队。六班级试卷中的单项选择、 连词成句、句式变换及阅读理解。（四）、突出

4、了各级考查学问的侧重点。这次中考英语试题敏捷 多样，纵观两级试题，三班级侧重于字母、口语交际的测试；六 班级侧重于读、说、写的习惯考查；学问的活用考查及语感测查。 三、试卷分析这次测查，从试题和考试结果分析，多数孩子没有发挥正常水平, 六班级的两极分化已经特别明显。认真翻阅试卷，发觉照旧存在 不少问题。现就试卷详细状况分析如下。1、有90%的同学能仔细答题，做到了认真审题、规范书写，没 有背题现象。但是仍有10%的同学书写潦草，单词字母不清楚, 卷面中有胡涂乱抹的现象。这说明平常的教学中要求仍不够细、 严。2、从试卷中看，80%的同学每道题得分较高，但是发觉，大多数 同学基础学问的把握不坚固。

5、三、六班级试卷中，均有按要求写 单词，部分同学答非所问，每班全对的不到20%。3、分析两级试卷，存在的共性问题是情境交际（三）、单项选择 这几种题型答的很差。六班级试题中句式、连词成句、补全对话， 多是书中Let stalk中的句型，多数同学也做错。这说明平常 在教学中，对口语交际重视不够，训练不到位，同学没有形成剧 烈的语感。4、活用语言的力量很差，阅读、理解的方法有待加强。英语教 学的重点是语言的活学活用。而在本次试卷中，发觉同学英语学 问学得死板，不会融会贯穿。如：六班级试卷中五题的连词成句 题30%的同学消失错误，所写的句子不能表达肯定的意思，不符 合语言规律，也没有肯定的语感。四题句

6、式变换，70%的同学出 错，个别孩子答非所问。可见，对此类型的题还是没有把握。而 八题的阅读理解题，文后的推断题全对的占一半，部分孩子回答 问题时主语没有变过来，个别孩子根本看不懂问题的意思。由此 可见，同学运用语言及理解力量还是很差的。5、做题的方法还有待于指导，复习不够敏捷多样。三班级初学 英语，而且是第一次考英语，多数孩子不会审题。第一题只要求 写出大写字母，结果90%的孩子不看详细要求，把大小写字母全 写出来了。其次题写出左邻右舍，所给出的字母是小写，结果个 别孩子有写大写的，有写大小写的。如：三题按要求写单词，其 中三个单词要求写出对应词，而我复习时只指导了反义词，只字 未提对应词，

7、导致孩子们不理解而出错。六班级孩子做题不看详 细要求，不认真分析题意，结果导致出错。6、从考试结果看，仍有部分同学学习处于边缘，成果达不到平 均分。六三班同学两级分化现象特殊明显。20分以下的同学共4 人，6070分的孩子5人。分析其试卷，基础学问把握较差， 情景交际学问欠缺，存在问题较多四、改进建议通过对试卷的全面分析，针对今后的教学，特提出如下建议：1、加强基础学问的训练。(1)、加强单词及短语的识记、坚固把握。平常在教学中，结合 英语学科的特点，采纳单词卡片、建立英语角，嬉戏、活动等方 式引导同学趣味识记，教会同学记忆单词、短语的方法，并随机 抽查，以便巩固。(2)、依班级不同，要有不同

8、的侧重点。三班级侧重于字母及单 词的识记、巩固，口语交际训练。六班级作为高班级英语教学， 要求同学在坚固把握单词、短语的基础上，能敏捷训练根据要求 答题。结合教学实际，举一反三，类型多，可以归纳成类。2、重视口语交际训练。英语作为一种语言，是一种交际工具。 因此在英语教学中，要重视口语交际训练。通过问答配对、找伴 侣、分小组情景对话、小记者采访等敏捷多样的方式进行情景交 际，融交际活动于每节课、每次活动、平常的生活当中去，鼓舞 同学大胆运用所学的句型、短语勤于交际、擅长交际、乐于交际、 自创情景分组活动，使同学时刻感受到英语无时不在，无处不在。 英语时刻陪伴着他们，英语就在他们的身边，从而对英

9、语学习产 生深厚的爱好。3、渗透力量的培育。(1)、在英语教学中，除了让同学把握基础学问之外，还要教会 同学活学活用学问的力量。如：三班级要引导孩子练习情景交际、 给单词归类，为句子排序等。依照中文提示，完成句子，会排列、 整理通顺的一段话。六班级应当教给同学运用所学句型连词成句, 敏捷进行句型转换的方法。如：变一般疑问句、对划线部分提问、 变否定句及确定、否定回答。这些力量的培育不是一朝一夕的事 情，要经过扎实的训练才能养成。(2)、加强阅读理解力量的培育。在平常的教学中，应当重视阅 读理解的指导，学习Let sread时，引导同学读懂、读流畅， 并会回答文后的问题，重点指导阅读的方法，然后

10、供应范例，放 手让同学自主学习，老师解除疑难问题。这种训练要持之以恒， 方可见效。(3)、加强语感培育，重视音标部分的学习，结合例词，指导识 记辅音字母及原音字母组合的发音，从而提高同学辨别单词发音 的力量。4、加强同学养成习惯的培育。同学的习惯好坏与否，直接影响 到同学的学习效果，这点应当引起我们每个人的重视。在各级的 英语教学中，无论是每个单词的拼写，还是句型的书写，都应当 重点指导，时刻强调。同时，教会同学审题、答卷的方法，严格 要求同学，答卷要工整美观，不能胡涂乱抹。5、在平常教学中，应当关注每一位同学的学习和进展，采纳分 层教学，促使同学整体进展，努力提高英语教学的合格率。6、平常多反思自身的教学。如：教学中，过于急躁，没有照看 到边缘同学，导致他们听课事实而非，从而掉队。对班里的问题 孩子所实行的的应对措施太少，所赐予的关爱太少，导致他们对 学习失去了自信，没有了爱好，加之学问的欠账，学习越落越远。 后半期的教学中，要在照看全体孩子的基础上，多想方法，对这 些问题孩子多些爱心和急躁，千万不行放弃！总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积累， 要常常接触，反复运用。要明白，实践越多，提高也就越快。只 要我们有信念，有恒心，肯定会取得明显的效果。