小学语文公开课教案《青山不老》教学设计与教后反思.docx

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1、小学语文公开课教案青山不老教学设计与教后反思【教学过程】一、初探课文，熟悉老人1、谈话导入：同学们，老师想和大家沟通一个话题：一个人到了七老八十的年龄，该怎样度过晚年呢？今日，让我们一起去熟悉一位8 1岁的老人，他从6 5岁开头就绿化荒山，植树造林，制造了一个青山不老的奇迹。这节课我们来学习青山不老，板书课题。2、仔细地自由读课文，要求读正确、流利。3、检查自学状况：默读课文，你从哪些句子中感受到老人的确年岁大了、老了？ 预设沟通点：6 5岁那年，他组织了七位老人开头治理这条沟，现在已有五人离世。板书：离世他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时， 发觉她已悄悄地躺在炕上过世了。板书:

2、过世他已经8 1岁，知道终有一天自己也会爬不起来。老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸或许老人进去后就再也出不来了。板书：再也出不来了二、再读课文，感受青山之美，环境之恶1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却制造了一个奇 迹，再读课文，找找老人制造了什么奇迹。预设沟通点：（1） 1 5年啊，绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3 7 0 0 亩林网，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约6 6 7平方米， 一般教室一般5。平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗? 让同学计算3 7 0 0亩林网相当于多少个教室的面积。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘 腿坐

3、在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。读完这段话，你觉得这段话的内容怎么样？（美丽、树木郁 郁葱葱、绿意盎然）让我们带着这种美仔细地读一读。这段话中 有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。出示杨树、 柳树课件观赏，让同学感受林海的美观。引导板书（漂亮壮丽）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶狠。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？板书 作用（保持水土）你能用课文中的话来说吗？2、体验绿洲所处环境的险恶和

4、老人所处的环境艰苦：这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是”了不起的奇迹”吗？（在什么状况下制造的？）轻声读课文其次自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方 的险恶。依据同学沟通状况，随机用课件介绍晋西北的干旱、霜冰、 沙尘暴。结合解释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高 二三丈而坠”的意思。在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上 山植树造林，制造出这座青山，这的确是“了不起的奇迹”啊!那么，老人的生活环境又是怎样的呢？你能想象出老人战胜恶劣环境的困难树种的一个场景吗？三、深究课文，领悟“青山不老”1、所以，在离开老农的小院时，深有感受。你能找出的感 受吗？2、出示：“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”老农怎样实现自己的价值？ “另一种东西”是什么呢？只要老人的精神不老，这青山会老吗？(1)以“青山是不会老的”写一段自己的感想。(2)每人想一句宣扬环保的口号或标语。四、总结课文同学们，让我们学习这位老人，用自己的双手植树造林，绿 化家园，让绿色流进每一人的心中！