统编教科版三年级科学上册《我们关心天气》教案教学设计.docx

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1、统编教科版三年级科学上册我们关心天气教案检查时间： 验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第三单元天气总（8）课时课题1.我们关心天气第（1）课时教学目标科学概念目标1 .同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同 时间的天气也可能不一样。2 .天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以 及风等情况。科学探究目标1 .对各种天气现象进行交流、讨论。2 .运用多种感官来收集天气信息，记录在“天气日历”表中。科学态度目标意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。科学、技 会与环杏木、社 皆目标1.意识到天气变化影响着我们的生活。2,了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类

2、的影响。教学重点同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的 天气也可能不一样。教学难点天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情 况。教学准备、 资源多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频、1 张天气日历。天气现象分类单，实验记录单，学生活动手册。教学过程二次备课 （个性化修改）一、聚焦：揭示课题1, ppt出示24小时天气预报背景图。旅途中为什么大家都会关心天气？平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？2,关心天气对我们来说重要吗？3.揭示课题：我们关心天气。二、探索：感受天气的多样性（预设10分钟）1 .上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知

3、道了哪些 天气现象？生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？2 .出示照片：晴天的长城，雪天的长城；3 .提问：观察照片，你发现了什么？小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不 同时间的天气也可能不一样。4 .生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风， 温暖。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？5 .分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。三、研讨：实验发现1 .请一个学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现 象？为什么？2 .提问：针对展示小组的汇报情况，你有什么不同意见吗？3 .针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的

4、天气现象分为一类。4 .针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？ 出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。观察这两张照片，你有什么发现？根据这个发现，你们还会把晴天和温暖，阴天和寒冷分类在一 起吗？那应该怎样正确分类呢？5 .同时出示照片：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并 排对比三种天空。晴天、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天空，你 有什么发现。6 .统一将表示冷暖天气现象分成一类，将表示阴晴天气现象分 成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风天气的分成一类。7 .说到“大气” 一词，有关大气你知道些什么？播放大气层的微视频。看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？8 .在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？ 为什么？四、拓展：记录“天气日历”.播放介绍竺可桢的视频。视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？1 .我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的 方式来描述天气呢？2 .出示图片：晴天、雪天。怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记 录表中尝试自己画一画。3 .分发“天气日历”，明确记录要求。1.我们关心天气冷暖：冷热温暖 阴晴：阴多云晴 天气雨雪：小雨中雨大雨雷雨 小雪中雪大雪雨夹雪风：微风大风注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。