《7.连续前滚翻》教学设计(辽宁省县级优课)..docx

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1、前滚翻教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想, 以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点 和生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴 趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐; 通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和 克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析前滚翻是一项学生喜爱的技巧动作，它是学习较为复杂技巧 动作的基础。前滚翻可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方 面得到全面的发展。通过本节课的学习，不仅能够促进儿童身体 动作柔韧性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且能

2、够 使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对前滚翻产生浓厚的学 习兴趣，为培养学生的终身体育意识打下基础。三、学情分析这个年龄段的学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、 思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动, 乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社 会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。 但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特 点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。四、教学目标：1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧，只有像球一样，才能滚的好，才能有利于保护自我。2、技能目标：(1) 70%80%的学生掌握前滚翻

3、正确技术动作。发展学生 灵敏、柔韧、协调等身体素质。(2)通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行 克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优 良品质。五、教学内容：1、前滚翻游戏。2、徒手操。3、游戏：障碍接力赛。六、教学重难点：教学重点：前滚翻。教学难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧, 顺势起立。七、课前准备：1、学生统一穿运动装。2、器材准备：体操垫子。八、学练过程：本课在教师的指导下，采用分散与集中，小组合作的教学组织 形式.以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主.充分体现学生 “自主学习”“探究学习” “合作学习的学习方式，使每一位 学生都能体验体育运功的愉悦，掌握运动技能技巧，培养学生学 习与人合作的能力。课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）一愉悦热身（采用片 段情境，激发学习兴趣）一复习前滚翻（纠正巩固技术）一技术 延伸（前滚翻技术在生活中的运用）一游戏（愉悦身心，快乐竞 赛）f小结（评价、总结）九、课后反思：找出本节课的成败点，作为今后的努力方向。