苏教版五年级数学公开课《可能性》案例分析.docx

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1、苏教版五年级数学公开课可能性案例分析一、情境导入师：同学们，你们看过足球竞赛吗？还记得足球竞赛开头前用什 么方法打算哪个队先开球吗？请同学们看屏幕。课件演示：师：请观看图片，你们能不能说一说他们是用什么方法打算哪个 队先开球的？师：同学们说得对，他们是用抛硬币的方法打算由哪个队先开球 的，那么你们认为用这种抛硬币的方法打算哪个队开球公正吗？ 本环节由足球竞赛开球前的情境引出嬉戏公正性的问题，同学感 到自然、熟识，探究爱好深厚。二、探究新知师：既然你认为是公正的，那正面朝上的可能性是多少呢？引导同学说出可能性是1/2。师：假如抛10次大约会有多少次正面朝上？先让同学猜想，再以小组合作方式进行验证

2、。验证的步骤如下：1、小组每人抛10次，统计正反面朝上数量。2、请各个小组汇报试验结果。课件出示统计表（如下表），依据 同学的汇报老师填入数据。3、分析数据，初步体验。4、阅读材料，加深体会。师：假如我们连续抛下去，会是怎样的结果呢？历史上有许多数 学家就做过抛硬币的试验。请看屏幕。课件出示几位数学家的试验结果。让同学观看数据，发觉正面朝上和反面朝上很接近5、分数表示，科学验证。师：我们做过了试验，观看了数学家试验数据，发觉正面朝上和 反面朝上的很接近，说明正面朝上和反面朝上的可能性是？师：对，它们的可能性相同的，你们能用一个分数表示它们相同 吗？师：通过做试验，你们认为抛硬币打算谁先开球公正

3、吗？为什么? 这一环节让同学在抛硬币的试验活动中体验、理解、感悟大事发 生的等可能性和嬉戏的公正性，并通过对试验结果的观看分析、 对试验过程的反思及数学家试验数据验证，使同学不仅体会到感 受到大事发生的不确定性而且感受到大事发生的等可能性。三、嬉戏拓展1、师：同学们喜爱做嬉戏吗？（出示飞行棋嬉戏） 按组把同学分成红、黄、蓝三队，并选出各队队长。2、师：哪队先下？（各队肯定都想先下）引出转盘打算，（练习第题）出示转盘“红色占一半，蓝色、黄 色各占“。同学肯定能说出不公正。师：既然大家都认为这个转盘不公正，那怎样设计转盘才公正呢? 师：就根据你们的修改看法，改成三种颜色各占转盘的1/3。师：设计好

4、转盘后，我们就开头转动转盘打算哪个队先下。3、拿出长方体、正方体两个骰子（练习二十第1、3题）先让队长选，说理由。再说其它同学说一说。同时让同学说出正 方体掷出每个数字的可能性分别是多少。完成嬉戏。本环节引入有效的竞争机制，让同学在公正、公正的嬉戏中进行 巩固、应用、拓展性练习，体验嬉戏的公正性，再次让同学充分 体验大事发生的等可能性。让同学深刻感悟到：要使嬉戏公正， 嬉戏中的大事发生必需是等可能性的。在嬉戏中，合理处理了教 学手段与目的的关系，重活动，更重思维含量！多次引导同学透 过嬉戏绽开思索，把操作活动和思维活动结合起来，提升了数学 活动的价值。四、收获与感受师：同学们，在这节课的学习活动中，你们有什么收获？你们对 这节课感受最深的是什么？