重庆市南开中学校2022-2023学年高三上学期第五次质量检测语文试题.docx
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1、重庆市南开中学校2022-2023学年高三上学期第五次质量检测语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。材料一: 我们常分出两种不同性质的社会:一种并没有具体目的,只是因为在一起生长而 发生的社会;一种是为了要完成一件任务而结合的社会。前者是礼俗社会,后者 是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民,他们平素所接触的是生而与俱的人物, 正像我们的父母兄弟一般,并不是由于我们选择得来的关系,而是无须选择,甚 至先我而在的一个生活环境。熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次 的小磨擦里陶炼出来的结果。在一个熟悉的社会中,我们会得到从心所欲而不逾 规矩的自由
2、。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律,规矩是“习”出来的 礼俗。从俗即是从心。“我们大家是熟人,打个招呼就是了,还用得着多说么? ” 这类的话已经成 了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会,各人不知道各人的底 细,所以得讲个明白;还要怕口说无凭,画个押,签个字。这样才发生法律。在 乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么? 乡土社会里从熟悉得到信 任。乡土社会的信用并不是对契约的重视,而是发生于对一种行为的规矩熟悉到 不假思索时的可靠性。(节选自费孝通乡土中国)材料二:经济活动和流动范围不断扩展与现代社会分工体系的不断细化,使得陌生人社会 的边界逐渐扩展,更多的人成为彼此陌
3、生的人,城市化进程催生了陌生人社会。 目前学术界流行的中国陌生人社会的理论更多源自经典社会学家的观察和思考, 缺少对熟人社会与陌生人社会衔接的讨论,我们无法从中获得关于城市从熟人社 会向百生人社会转型的机制,更无法在宏观层面观察一个社会如何从熟人社会转 向陌生人社会。中国的陌生人社会理论须建立在中国的经脸事实和观察的基础上。首先,陌生人 的流动已然成为一种文化或一个普遍特征,但中国社会的流动是有序的。有序的 流动所形塑的社会也是有序的陌生人社会。例如,得益于大数据和信息管理技术, 人口流动规模和方向的数据都是可掌握的;借力于乡村振兴的发展,很多流动在 城市中的人在回归乡村;同时,城市社区治理力
4、度也不断加强,社区内的互动增 进了居民间的互动。更为重要的是,经过较大力度的网络社会治理,互联网和移 只见一个媳妇端了 一个盒子站在当地,一个Y装上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。 李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这 边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃 一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下 都哈哈大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌 子暧哟,贾宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着 凤如儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探
5、春手里的 饭碗都合在迎春身上,惜春离了座位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个 不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有 凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。第四十回:史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令.结合文段内容,仿照示例在下面的横线处填写恰当的句子。红楼梦描写人物堪称一绝,常将人物穿插在许多场景描写中,或展示人物个 性特征或暗示人物身份地位,例如:凤姐鸳鸯在众人笑作一团时却依然不露声色 地把事情安排的井井有条,可见他二人的精明能干。又如,;,O21 .这段文字曹公以第三者视角写来,主要表现了贾府一众人等的不同反应。事 件的中心人物“刘姥姥”似乎着墨不多,请你体
6、会人物形象,揣摩人物内心,以刘 姥姥的口吻写一段心理描写。不超过100字。七、材料作文.阅读下面的材料,按要求作文。在刚刚结束的卡塔尔世界杯足球比赛中,有众多的球队和球星们带给球迷数不尽 的狂欢与眼泪。中央也视台解说员贺炜也留下了诸多金句,以诗意的表达打动了 无数人。有网友说:他开口就是满分作文。有网友说:他用自己特有的方式,为 足球找到了准确的汉语文学化表达有人问贺炜是怎么准备解说的?贺炜的回答是:把你的人生投入进去。他说:“这几年,大家可能会注意到,如果有机会要说一些相关联的知识,我说 音乐类的东西会多一点,因为在过去这几年,我自己的注意力放在音乐上多一些。 可能上一届或下一届世界杯,那一
7、段时间我读历史多一些,在解说时给出的类比 或作出的比喻就会跟历史相关多一些。你的准备必须得化到你人生的每一天。” 人们用“充满诗意”来形容他的解说,但也许,所谓诗意,就是日常生活的提炼, 就是在你眼中,世界的一切都可与热爱关联。上面的材料引发了你怎样的联想和感悟?请据此写一篇不少于80()字的文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料 内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。参考答案:1 . D2. D 3. D 4.材料二主要从陌生人社会理论建设角度入手,谈论陌生 人社会的秩序与规范的问题,是基于经验事实和观察得出的结论,角度比较宏观。 材料三针对我国当下
8、社区治理的问题,提出基层治理新思路。角度比较微观, 现实指导性较强。5.增强陌生人社会的规范和有序。(利用大数据和信息管理 技术等,了解掌握人口流动信息,尽可能为劳动者的充分就业提供支持,监督法 律、居民公约等得到有效遵守。)在陌生人环境中培养熟人社会。(通过社区 内的互动增进了居民间的互动,巩固基于地缘、血缘等建立起来的关系,也保证 因经济的、政治的等行为动机会增强的关系能健康发展。)培育自下而上、具 有生长力的共同体,根据实际情况,匹配不同的治理结构。(樨弃单一的自上而 下的治理方式,激发居民中有相似的需求或者利益而呈现出的内生性的组织的产 生,建立多维度的熟人社会。)【解析】1.本题考查
9、学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。D.“社会分工合作”错,陌生人社会的社会规则产生的原因是“大规模的社会分工合 作”。故选Do.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。A.“规模和方向都是可掌握的”偷换概念,原文是“人口流动规模和方向的数据都是 可掌握的“。B.强加因果,“增进人与人之间的关系强度”与“理性和效率原则为多数社会成员所 接受没有因果关系。归因不全,”有序的陌生人社会景观的呈现”是由于“理性和 效率原则、有序的信息传递和人口流动被接受C.扩大范围,“巨大的人口红利”“充分的就业保障”和“广泛而深入的社会治理”是有 规范的中国陌生人社会的经验,不一定为所有的“有
10、规范的陌生人社会”所必备。 故选D。2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“熟人社会势必会为现代的陌生人社会取代”于文无据,费孝通没有说“熟人社会 势必会为现代的陌生人社会取代”。B.“作者认为源于经典社会学家的中国陌生人社会的理论并非建立在经验事实和 观察的基础上,存在着不足错。经典社会学家的陌生人理论是建立在自己对当时(以前)的经验事实和观察的基础,而非建立在中国的经验事实和观察的基础上。作 者认为的不足之处在这里。C.”采取自下而上的治理方式“不是“破局之道”,材料三说“根据不同维度的熟人团 体,匹配不同的治理结构 故选Do.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力
11、。材料二“中国的陌生人社会理论须建立在中国的经验事实和观察的基础上”“陌生 人社会源于越来越细致的社会分工,但巨大规模人口的分工社会塑造的是有规范 的陌生人社会”主要从陌生人社会理论建设角度入手,谈论陌生人社会的秩序与规 范的问题,是基于经验事实和观察得出的结论,角度比较宏观。材料三”当我们摒弃,熟人社会,与,陌生人社会,的对立框架,从多维度的熟人社会 出发,或可为我国当下的社区治理提供新的思路”“摆脱了这种思维框架的束缚, 就无须执着于在陌生环境中培养熟人社会,而是在熟人社会的传统下寻找治理遗 产,根据不同维度的熟人团体,匹配不同的治理结构“针对我国当下社区治理的问 题,提出基层治理新思路。
12、角度比较微观,现实指导性较强。3 .本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。增强陌生人社会的规范和有序。结合材料二“中国社会的流动是有序的。有序的流 动所形塑的社会也是有序的陌生人社会”“得益于大数据和信息管理技术,人口流 动规模和方向的数据都是可掌握的“契约、法律是社会分工体系形成的重要基础” 可知,利用大数据和信息管理技术等,了解掌握人口流动信息,尽可能为劳动者 的充分就业提供支持,监督法律、居民公约等得到有效遵守。在陌生人环境中培养熟人社会。结合材料二“城市社区治理力度也不断加强,社区 内的互动增进了居民间的.互动”“基于地缘、血缘等建立起来的关系并不会被时空 间隔所阻断
13、,也不会被彻底遗忘,而经济的、政治的等行为动机会增强,但也不 会完全替代既有的关系牵绊“可知,通过社区内的互动增进了居民间的互动,巩固 基于地缘、血缘等建立起来的关系,也保证因经济的、政治的等行为动机会增强 的关系能健康发展。培育自下而上、具有生长力的共同体,根据实际情况,匹配不同的治理结构。结 合材料三“当前治理中的一个重要矛盾在于,研究者多执着于以地域为基础,培养 出共同体,但是所运用的治理方式却是自上而下的”“摆脱了这种思维框架的束缚, 就无须执着于在陌生环境中培养熟人社会,而是在熟人社会的传统下寻找治理遗 产,根据不同维度的熟人团体,匹配不同的治理结构“可知,摒弃单一的自上而下 的治理
14、方式,激发居民中有相似的需求或者利益而呈现出的内生性的组织的产生, 建立多维度的熟人社会。4 . C7. A 8.为了争取婚姻爱情的自由,小姨不惜与家人闹翻,被乡邻指责。 城市生活充满艰辛,小姨却积极适应,努力用勤劳去追求美好生活。明知“我”对她心存芥蒂,但小姨却主动邀约,用真情打破亲人间的隔阂。9.小说以月光为线索,串联全文。“我”和她由亲密到隔膜再到和解,月光的变化 伴随着情节的发展,并对情节有一定暗示作用。小说利用时空交错(蒙太奇手段/穿插式/截取生活横断面),把对过去乡村生活的 回忆与当下异地重逢的现实交错写来,互相映衬,拓宽了小说意境。小说采用对照式写法塑造人物形象。虽都受到都市生活
15、的冲击,但她乐观从容, “我”却略显焦虑颓废,更加清晰地展示出不同的时代女性形象。【解析】6.本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能力。C.“因为我们彼此有了自己的新生活,有了自己的社交圈子”原因归纳不全面。“我” 和她疏远还因为家中变故,例如姥爷去世的事情。故选Co.本题考查学生理解文章艺术特点的能力。A.“旨在为人物活动渲染美好氛围”错。“月光”还是小说的线索,对情节的发展有 一定的喑示作用。故选Ao.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“还是在亲戚家,影影绰绰地听说,她哭闹了几场,到底把婚订了”,为了争取婚 姻爱情的自由,小姨不惜与家人闹翻,被乡邻指责。“我注意到,她拿起纸巾
16、把桌上的水渍抹干净,没有水渍也来回抹。她说这些年奔 走多地,最早做保洁,后面跟古法经络的传承人学习治疗亚健康,也做过住家保 姆。我明白了。在各个年龄段女性都讨厌被叫成阿姨的时代,她从事着可以笼统 地被称为阿姨的各种工作。她说,城市人需要什么,我就学什么”,城市生活充满 艰辛,小姨却积极适应,努力用勤劳去追求美好生活工“她主动加了我的微信我跟着她拐进旁边的小超市,她问,现在爱吃什么,我说, 你做的都好吃。她细细挑选,把失散的白莱豆腐五花肉归拢在一起”,明知“我”对 她心存芥蒂,但小姨却主动邀约,用真情打破亲人间的隔阂。7 .本题考查学生分析作品结构的能力。“杏烟河是我俩的嬉游之地。月光下”我抬头
17、看到朗照的月亮,突然觉得它待 在空旷的天上那么孤单。她扭捏了一晚上,凑到我耳边扔下一句话,我处对象 了,有些时刻,发现月亮竟行至窗前”让分离的人们在抬头望月的一刻再度 发生深刻的联结路灯昏黄,半个月亮”“橘红的月亮出现在天地相接的地方, 散射出母系的、心智成熟又充满感情的光,安抚夜空,也慰籍人世”,开始我们在 月色下嬉游,在月光中聊心事,后来日渐疏远,再后来又找回了之前的亲密,小 说以月光为线索,串联全文。“我”和她由亲密到隔膜再到和解,月光的变化伴随 着情节的发展,并对情节有一定暗示作用。“还是在亲戚家,影影绰绰地听说,她哭闹了几场,到底把婚订了“她说,你长大 了,我是变老了。我看着她,小姨
18、你哪里老,气色比我强。她笑笑”“家里还有三 个人,跟我一起住,李榕添、周细龙和董娟玉”“赶紧去通知晓茹,这是最后一面 等内容,小说利用时空交错(蒙太奇手段/穿插式/截取生活横断面),把对过去乡村 生活的回忆与当下异地重逢的现实交错写来,互相映衬,拓宽了小说意境。“我低下头,喉咙一阵发紧,知道她想认认我家的门,但久居城市已不适应具有速 度感的亲昵,哪怕我们曾经那么熟悉”“我住宿舍,连个坐的地方都没有,不然就 叫你过去了”“她说这些年奔走多地,最早做保洁,后面跟古法经络的传承人学习 治疗亚健康,也做过住家保姆”“攒了很多话想对她说,又怕表现出过了火的熟络, 毕竟我们在彼此的生活中失踪已久”“我正处
19、在跟发胖、网瘾、职业低谷、焦虑型 购物搏斗的人生阶段,睡前辗转,杂念如潮,醒来的一刹那,身体像刚晒干的直 挺挺的旧毛巾。家里也越来越狭小,万恶的满减和凑单造成了囤积”“她指着前方 说,快看快看。我循着她的视线,看见一道小小的彩虹,阳光和水滴造就了它, 缺了小半边,依然梦幻鲜艳”,小说采用对照式写法塑造人物形象。虽都受到都市 生活的冲击,但她乐观从容,“我”却略显焦虑颓废,更加清晰地展示出不同的时 代女性形象。10. CH. B 12. B 13. (1)强大的骑兵万群,茁壮的庄稼遍布四野,怎么能 割倒庄稼迁移百姓,首先自己向人示弱呢?(2)刘裕用四千乘军车作为左右.的屏障,在临的以南的地方与南
20、燕军队进行会战, 太阳渐渐西移,双方的胜负还没有最后决出。14.要有战略眼光,作出正确的 决策。要善纳雅言。【解析】10.本题考查学生文言文的断句能力。句意:分别命令各地的官员依靠险要地势自己固守,估计自己所用的粮食物质以 外,剩下的全部烧毁,再把田野中的庄稼全部割光,让来犯的敌人没有东西可补 充给养,他们远征的部队既没粮草,求战又找不到对手,一个月之间,我们就可 以坐在那里控制他们了。这是一般的办法。“焚荡”是一个词语,烧毁的意思,中间不宜断开,排除AD。“彼侨军无食”中“无食”作谓语,句意完整,在其后面断开,排除B。 故选C。11.本题考查学生识记文化常识和理解文言实词的能力。B.前句,“
21、引”,招引、请来。句意:便召集大臣们在一起商议对策。后句,“引”,举起。句意:我举起酒壶酒杯自斟自饮。含义不同,判断错误。C.都是“选择、挑选”的意思。前句句意:然后再从容地挑选精壮骑兵二千人。后 句句意:选拔有才能的人而任用他们。含义相同,判断正确。故选Bo.本题考查学生概括分析文章内容的能力。B.“足见其内部的不团结”说法错误,原文为“太尉桂林王镇曰陛下必以骑兵利平 地者,宜出幌逆战,战而不胜,犹可退守,不宜纵敌为晚,自弃险固也。超不从”, 只是意见不统一,不能说明不团结,属于过度解读。故选Bo.本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。(1)“布野”,遍布四野;“奈何”,怎么;“芟苗”,割
22、倒庄稼;“蹙弱”,向人示弱。(2) “翼, 屏障;与燕兵战于临胸南”,状语后置,正常语序为“于临胸南与燕 兵战”,在临的以南的地方与南燕军队进行会战;“日向戾”,太阳渐渐西移。胜负 犹未决。12 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。结合“吴兵轻果,利在速战,不可争锋。宜据大幌,使不得入,旷日延时,沮其锐 气,然后徐简精骑二千,循海而南,绝其粮道,别敕段晖帅兖州之众,缘山东下, 腹背击之,此上策也”“今岁星居齐,以天道推之,不战自克。客主势殊,以人事 言之,彼远来疲弊,势不能久不如纵使入幌,以精骑蹂之,何忧不克”可知慕 容超认为用不着作战,就会胜利,他认为敌军远道而来,疲惫不堪一定不能耽搁
23、太久,而自己兵强马壮,粮草充足,认为可以放他们进入大觇山,不必担心打不 败敌军,可是最后的结果证明慕容超判断失误,他的失败启示我们要有战略眼光, 作出正确的决策。结合“太尉桂林王镇日:陛下必以骑兵利平地者,宜出幌逆战,战而不胜,犹可 退守,不宜纵敌为晚,自弃险固也。超不从”可知慕容超并没有听从大臣们的建 议,也导致了最后的失败,教训是要善纳雅言。参考译文己巳(十一日),刘裕从建康出发,率水军从淮水进入汨水。五月,东晋部队到 达下邳,把船舰、笨重的军用物资留下,步行开进到琅邪。所路过的地方,都修 筑起城池,留下军队把守。有人对刘裕说:“南燕国人如果把大觇山的险要堵塞 住,或者坚固城墙,使散居百姓
24、聚居进去,只把空荡荡的田野留给我们,那么, 我们的大部队深入到敌国重地,便不单不能建立功业,而且还可能无法安全返回, 怎么力、? ”刘裕说:“我已经把这些考虑成熟了,鲜卑人生性贪婪,没有长远的 打算,前进的时候只盼望多多地抢夺掳掠,后退的时候又吝惜田中禾苗。他们以 为我们孤军深入一定不能长久坚持,因此不外乎进军驻守临晌,或者退兵戍卫广 固,一定不会据守险要之地、清肃四野防备我们。我敢向你们保证。”南燕国主 慕容超听说有东晋军队来讨伐,便召集大臣们在一起商议对策。征虏将军公孙五 楼说:“吴地的兵众轻装果决,方便的是速战速决,不能与他们迎面作战。应该 据守大现,让他们无法进入,拖延时间,把他们的锐
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