部编版道德与法治六年级(下)单元分析 单元备课 单元纲要.docx

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1、道德与法治六年级（下）单元分析单元备课单元纲要单元教材分析教材内容分析：本套教材始终关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教材跟上每个阶 段学生成长的关键期，使教材与学生成长的步伐相一致。六年级学生，不 仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也 进入了一个新的阶段。在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善 自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。为此，本单元设计 了 “自我完善”的学习主题，这是本套教材有关儿童成长领域的最后一个 学习单元。本单元用“尊重”“宽容” “反思”三个话题，构成了学生自我完善的 学习单元。之所以把“尊重”和“宽容”作为本单元的学习主题，

2、首先是 因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会， 已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。教育应该在学生的社 会性发展和道德发展方面有新的引导，帮助学生更好地融入社会生活，促 使学生养成与其他社会成员友好交往的基本品质。其次，尊重、宽容是学 生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品质，也是一个追求自我 完善的人所必备的品质。因而，本单元设计了尊重、宽容等学习内容。此 外，从心理发展理论来看，六年级学生已具备一定的自我意识，有一些粗 浅的、不经意的自我反思经验。而一个人的成长和不断完善，离不开自我 反思能力。于是，自我反思的话题成为本单元的第三个内容。自省意识和

3、 自省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善的品质。本单元是依据义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我 的健康成长”第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意 反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣 赏、宽容和尊重他人”等内容编写的。本单元的总体目标是引导学生学会 自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不 断完善自己，健康成长。本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了学会尊重学会宽 容和学会反思三课内容。第一课先从每个人都值得尊重的话题入手, 让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己 和尊重他

4、人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容 对生活的价值人手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较教学课时：9节和包容的两层内涵，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度 的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进 入反思主题的学习，引导学生们回顾个人反思经历，认识在生活中主动反 思的意义，并展开具体反思方法的学习，帮助学生学会反思，并养成反思 的好习惯。教学目标：1 .使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。2 .懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健 康成长。3 .学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从

5、而完善自我，让自己 做的更好。教学重点：1 .懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和羞耻心，愿意反思自己的生活 和行为。2 .懂得感恩和基本的礼仪常识，学会欣赏、宽容和尊重他人。教学难点：1 .理解每个人都应得到尊重，尊重自己，尊重他人。2 .认知宽容让生活更美好，拥有一颗宽容的心。3 .懂得“和而不同”，生活离不开反思，养成反思好习惯。4 .学做守信的好公民，做到知行合一，形成健康的人格。教学课时：8节二单元教材分析教材内容分析:本单元的意图在于让学生认识人类共同生活的地球。首先，应该帮助 学生对人类共同栖居的这颗星球有大致的认识，这是人类共同的生存空间， 地球的自然状况对人类生存有着根本性的影响

6、。因此，需要借助地理学科 的视角，从自然角度整体性地介绍世界的自然情况，引导学生初步认识人 与自然之间的关系。同时，本单元也意图使学生认识到地球并非人类生存 的“安乐窝”，如何应对自然环境中对人类的不利因素，始终是人类不可 回避的问题。因此，本单元设计了有关自然灾害的内容，帮助学生客观地 看待自然灾害，知道如何应对自然灾害。对六年级学生而言，在面对常见 的自然灾害时，需要具备一些基本的防灾避险意识，掌握一定的自救自护 的知识和能力。这些都是本单元着重要解决的问题。本单元的编写依据为义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 中主题五“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重 大自

7、然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助 的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助”，主题六“我们共同的世界” 第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及 各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义”。 本单元的总体目标是让学生认识人地之间的关系，初步了解地球面临的主 要环境危机，并进一步意识到这些危机与人类活动的关系密切，培养学生 爱护地球环境的责任意识。同时，让学生学会客观地看待自然灾害的产生 及其造成的危害，了解人类对自然灾害的应对，培养学生应对自然灾害的 自救意识、自救能力，并从人类不屈的抗灾精神中感受人类在灾害中团结 互助的人

8、道主义精神。本单元围绕“共同的世界一地球环境”这一学习主题，设计了地球一 我们的家园和应对自然灾害两课内容。地球一我们的家园，先从地球作为人类的生存家园入手，让学生认 识地球对人类生存与发展的价值，引导学生认识人类不当的生产和生活活 动带来的环境危机以及由此产生的种种后果。然后，引导学生认识到世界 各国的合作、现代科技及个体的力量等，都是解决环境问题的重要力量。地球作为人类生存的家园，不仅存在着因人类活动造成的环境问题，也存在着因自然因素或人为因素带来的自然灾害问题。应对自然灾害先 通过地图，让学生认识我国自然灾害的总体状况；然后，通过我国常见的 自然灾害案例，引导学生初步了解自然灾害的表现及

9、其带来的损失，认识 自然灾害发生的原因除了自然因素以外，人类不合理的行为也是重要因素; 在此基础上，引导学生从个人、社会和国家等层面了解人们应对自然灾害 的举措，体会中国人民不屈的抗灾精神。教学目标：1 .懂得珍爱地球，树立环保责任意识，参与力所能及的环保行动。了解我国自然灾害的种类、分布及其危害。2 .了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可 抗拒的一面。3 .感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。4 .知道中国人民解放军是保卫祖国维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。教学重点：1 .知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径。2

10、 .了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。3 .知道中国人民解放军是保卫祖国维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。教学难点：1 .懂得珍爱地球，树立环保责任意识，参与力所能及的环保行动。了解我 国自然灾害的种类、分布及其危害。2 .感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。3 .感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。教学课时：6节三单元教材分析教材内容分析：本单元以历史和文化为学习主题，引导学生感受和了解人类共同创造 的丰富多彩的文明。六年级学生对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认 识，但是在内容上并不系统，

11、在思想观念上也没有形成明确的价值判断。 因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的历史观、文化观，认识到 不同文明、不同文化虽然形成和发展具有特殊性，但仍具有一些共同性， 都为人类文明作出了重要贡献。同时，学生不仅需要对人类文明和世界文 化有初步的系统认识，还需要进一步了解多元文化产生的背景。在此基础 上，进一步帮助学生形成尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的 价值观。本套教材非常注重活动化的学习方式，教材内容的呈现形式并非 以知识体系为主，而是以学生的探究性学习为主，帮助学生通过动手、动 脑的方式，对人类世界共同的文明、文化有切身的体会和认识。本单元编写依据为义务教育品德与社会课程标准

12、（2011年版）中 主题六“我们共同的世界”第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习 俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同角度，尝试探究差异产 生的原因，尊重文化的多样性”，第3条“初步了解一些人类的文化遗产， 激发对世界历史文化的兴趣”。本单元的目标是让学生了解人类早期文明 的成就，形成尊重、欣赏人类文明的思想态度，培养保护文化遗产的意识。 同时，本单元也要让学生感受人们生活自然环境的千差万别，了解不同地 区人们的生活方式多样性，进而认识世界文化的多样性、差异性。在此基 础上，引导学生形成尊重差异的观念。本单元围绕“共同的世界一历史与文化”这一学习主题，设计了探 访古代文明多元文化多

13、样魅力两课内容。探访古代文明从认识人类早期文明地理分布的基础上，引导学生 了解四大人类早期文明区域的文明成就。然后，探究以半坡文化和河姆渡 文化为代表的中华早期文明；在此基础上，引导学生用探究中华早期文明 的方式去探究古埃及文明、两河流域文明、古印度文明，帮助学生了解其 他早期文明区域创造的灿烂文化及其对人类文明的重大影响。之后，教材 再通过“世界文化遗产”这一主题，引导学生了解留存于世的早期文明成 就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强保护世界文化遗产的意识和责 任感。多元文化 多样魅力从世界历史转入世界多样文化的学习。教材 首先从不同文化产生的地理环境入手，引导学生认识自然环境的差异对文

14、化差异性的影响，再分别从舞蹈、交往礼仪、建筑等方面，引导学生感受 世界文化的多样性，了解文化之间的交流与交融。最后，教材以尊重文化 的多样性、差异性作为本课落脚点，帮助学生树立平等、包容的文化观。教学目标：1 .了解不同国家、地区、民族的风俗文化，感受多彩的民族生活。2 .尊重世界文化的多样性和差异性，珍惜文化财产。3 .懂得文化互鉴的意义，保护世界的重要文化遗产。教学重点：1 .比较不同国家、地区，民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食 等状况。2 .从不同角度，尝试探究产生差异的原因，尊重文化的多样性。3 .知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就以及 其重要意义。4

15、 . 了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美。教学难点：1 . 了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系, 理解全球化时代文化交流和交融的趋势。2 .初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。3 .知道文化遗产是人类文明的结晶，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增 强保护人类文化遗产的意识和责任感。教学课时：5四单元教材分析教材内容分析：尽管人类已取得许多物质文明成就，但人类世界要想继续繁荣发展下 去，还需要共同建设和保卫业已取得的文明成就，并向更高的文明成就迈 进。就现代社会的发展来看，科技、国际组织、和平毫无疑问是人类取得 文明成就的保障，在

16、可预见的未来，它们也是人类世界实现美好未来的保 障。因而，有必要向学生系统地介绍科技发展的历程、国际组织的作用、 世界和平的趋势，帮助学生形成人类世界共存共荣的意识，激发学生让世 界变得更美好的责任感、使命感。同时，也有必要引导学生了解我国在科 技发展、国际组织、维护世界和平与发展等方面所起的重大作用，增强学 生的国家认同感自豪感。本单元的编写依据主要为义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 中主题五“我们的国家”第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护 和平的重要力量，热爱中国人民解放军”，主题六“我们共同的世界“第 5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技

17、要为人类造福，崇尚科学，反对迷信”，第7条“知道我国所加入的一些 国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用。知道我国在国际 事务中的影响日益增强”，第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带 来的影响，热爱和平”。同时，也落实了青少年法治教育大纲中“知 道我国加入的一些国际组织和国际公约”的法治教育内容。本单元的总体 目标是让学生感受科学精神，认识科技是人类探索世界的重要手段，也是 实现人类梦想的重要力量，能够辩证地看待科技对人类社会的作用。了解 国际组织对维护世界和平与发展的重要性及我国在国际事务中的作用，使 学生具有国际视野，形成热爱和平、反对战争的情感态度。围绕“共同的世界一发展力量”这

18、一学习主题，本单元设计了三课内 容。科技发展 造福人类从科学的求真精神入手，引导学生认识科技 是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索，向学 生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负 面影响，帮助学生形成善用科技的理念。学生通过学习人类在飞行方面的 探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。日益重要的国际组织先通过介绍国际组织的内涵和职能，引导学 生认识国际组织在人类命运共同体中扮演的重要角色。然后，向学生具体 介绍联合国和世界贸易组织的产生，以及它们在国际政治经济生活中发挥 的作用。最后，学生通过了解我国加入的主要国际组织，体会我国在国际 组织中

19、所承担的责任，以及在人类和平与发展中起的重要作用，感受我国 在国际事务中发挥的重要作用，培养学生的国际视野，提升民族自豪感和 自信心。我们爱和平先从战争对人类生命、自然环境、文化遗产等带来的 巨大伤害入手，引导学生体会和平的珍贵，认识到国家主权神圣不可侵犯 是国际和平的基石。然后，引导学生了解我国独立自主的和平外交政策， 认识到我国为世界和平做出的贡献，同时，知道中国人民解放军为保卫祖 国领土完成、维护世界和平作出的贡献，激发学生对中国人民解放军的热 爱之情。教学目标：1 .理解和学的探索和求真精神，认识科技是人类认识世界和人类自身的重 要手段。2 .理解科学的实践和创造精神，认识科技能够改变

20、生产、生活方式，科技 是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。3 .理解科学的人文精神，辩证地看待科技对人类社会的影响，懂的科技既 给人类社会带来福祉，也带来危害，只有善用科技，才能造福人类。4 .认识并体会战争给人类生命安全、生态环境及文化遗产等方面带来的巨大伤害。5 .体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所作的不懈努 力，培养向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。6 . 了解中国为维护世界和平作出的卓越贡献，知道中国人民解放军是保家 卫国的钢铁长城，增强对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。教学重点：1 .认识并体会战争给人类生命安全、生态环境及文化遗产等方面带来的巨

21、 大伤害。2 .理解和学的探索和求真精神，认识科技是人类认识世界和人类自身的重 要手段。3 .体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所作的不懈努 力，培养向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。4 . 了解中国为维护世界和平作出的卓越贡献，知道中国人民解放军是保家 卫国的钢铁长城，增强对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。教学 难点：1 .理解和学的探索和求真精神，认识科技是人类认识世界和人类自身的重 要手段。2 .理解科学的人文精神，辩证地看待科技对人类社会的影响，懂的科技既 给人类社会带来福祉，也带来危害，只有善用科技，才能造福人类。3 .体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所作的不懈努 力，培养向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。