部编人教版小学三年级语文上册第七单元名校押题试卷（有答案）.docx

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1、最新部编人教版小学三年级语文上册第七单元名校押题试卷（有答案）时间：90分钟满分：100分学校：姓名：班级：考号：一、选择题.下列加点字读音完全正确的一组是（）A.演奏(zhou)黎明（If）汇聚(hui)B.呢喃(nf)旗视(nin)瞬间(shun)C.猎人 *(lie)馋嘴 *(chan)猜测(ce) *D.扎针(za)叽喳(zha)翅膀(chi)1 .下面选项中的词语与其他三项不同类的一项是（）A.滴滴答答 B.叮叮咚咚C.叽叽喳喳D.密密层层2 .对下面句子的修辞手法判断正确的一项是（）（1）你难道不知道他们唱的是什么吗？（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。（3）池塘边的棕桐树高

2、大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆。A.反问比喻拟人B.设问比喻比喻C.反问拟人比喻D.反问拟人夸张3 .下列说法正确的一项是（）“英”和“柔”的最后两笔笔画是不一样的。A. “父”字的撇捺要写得舒展。B. “寸”的第二笔是点。C. “翅”的第四笔是撇，书写要长，能托住“羽工.父亲、树林和鸟这篇课文结尾处写至IJ“我真高兴下面下属于“我高兴的理由的是 （）A.父亲爱鸟 B.父亲懂鸟C.父亲养鸟D.父亲不是猎人.课文大自然的声音中，小溪最终流向了哪里（）A.池塘B.河流C.大海.下列词语搭配有误的一项是（）A.鲜美的味道勇猛的感觉快活的时刻.广阔的大地雄伟的乐曲幽深的树林第题，我们可以通过“敲敲打

3、打”找到选文中的“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便 开始了”这一句话，得出答案。第题，我们可以通过“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌 澎湃”得出“小溪淙淙”“河流潺潺”“大海哗哗”。17.本题考查对句子的分析能力。做这道题时，可以通过联系上文作答“山中小曲”和“海洋大合唱”，与前一句“小溪淙淙， 流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃“相呼应，所以“山中小曲”写的是 小雨滴汇聚成的小溪和河流，“海洋大合唱指的是大海中的声音口所以选B项。 18.本题考查观察、分析并仿写句子的能力。原文中的句子运用了顶真的修辞手法。主要特征是前面结尾的词语或句子做下文的开头，

4、明白了句子的特征，仿写句子就容易多了。示例：遥远的星空有一个弯弯的月亮；弯弯的月亮下有一座弯弯的小桥；弯弯的小桥旁有 一排杨柳。19 .非常放肆，一点没有顾忌。文中指天牛并不顾忌我的存在，飞到了我的桌上 意想不到的客人。文中指天牛这个意料之外的客人20. B D C A E 21. 天牛张开的翅膀 威武异常22.“我”担心 天牛得寸进尺，对小蚂蚁造成伤害。23. 这只天牛蛮横无理，竟肆无忌惮地飞到我 的桌上来，尖利的爪子在桌面上划过，伴随嘴里发出嘎吱嘎吱的声音，一副咬牙切齿的样 子。 原来，威武凶猛的天牛是个素食主义者。【解析】19.本题考查词语解释。从第四自然段可以看出，天牛并不顾忌“我”，

5、也没有向“我打招呼，就飞到了“我”的桌子 上。因此，肆无忌惮就是非常放肆，一点没有顾忌的意思。文中指天牛并不顾忌我的存 在，飞到了“我”的桌上。天牛并不顾忌我”，也没有向“我打招呼，就飞到了“我”的桌子上，这是“我并没有预料 到的，因此第七自然段中，作者说“这不速之客天牛”，不速之客就是意想不到的客人。 文中指天牛这个意料之外的客人。20 .本题考查对短文的阅读情况及四字词语的理解八第一个词语应选“蛮横无理蛮横无理，意思是指野蛮粗暴，穷凶极恶，不讲文明。文中 指威武的天牛并不顾忌“我也没有向“我”打招呼，就飞到了“我的桌子上，不讲文明。 第二个词语选“肆无忌惮。肆无忌惮，意思是非常放肆，一点没

6、有顾忌的意思。从第四自 然段可以看出，天牛并不顾忌“我”，也没有向“我打招呼，就飞到了“我”的桌上。第三个词语选“咬牙切齿”。咬牙切齿，意思是形容极端仇视或痛恨，也形容把某种情绪或 感觉竭力抑制住。文中指天牛飞至我的桌子上，用尖利的爪子在桌面上划过，伴随嘴里 发出嘎吱嘎吱的声音，摆出了一副并不好惹的样子。第四个词语选“得寸进尺”。得寸进尺，意思是得到一寸就想进一尺。比喻贪得无厌。文 中指“我”起身让座，担心这样威武异常又肆无忌惮的天牛进一步耀武扬威.第五个词语选“庞然大物庞然大物，意思是指高大笨重的东西。文中指天牛，作者从小 蚂蚁的视角来看，天牛对于它而言，无异于庞然大物，二者体型差距很大。2

7、1 .本题考查比喻句。短文第三自然的最后一句话：“当它飞起来时，张开的翅膀，又好似深赭色的披风，威武 异常。明确写出了作者将天牛张开的翅膀比作深耗色的披风，“威武异常生动形象地刻 画出天牛威武异常的形象。22 .本题考查短文理解。结合第四自然段”起只天牛蛮横无理，竟肆无忌惮地飞到我的桌上来，尖利的爪子在桌面 上划过，伴随嘴里发出嘎吱嘎吱的声音，一副咬牙切齿的样子。可知我原先惊慌是因 为天牛凶狠的样子。23 .本题考查短文理解。文中描写天牛的句子尤为精彩，可做佳句摘抄；感受到天牛威武可爱，作者的喜爱之情等， 言之有理均可。24 .范文：补课任何事都有利有弊，补课这件事也不例外。补课这件事我是相当

8、熟悉的，因为我自己就在补课。现在的学生，不管学习好不好，好像 都要去补课。就连许多小学生每天放了学都背着小书包去补课，更不用说初中牛和高中生 了。补课的目的是把在学校没听懂的课程和知识最终弄懂，重新复习一遍。如果在学校没有听 懂，晚上去补课老师那里换一种教学方法弥补，这个出发点和方法的确是好的，但是补课 的弊端也不少。且不要说补课的收费很高，而且要找一个有水平，负责任的老师也不是件容易的事。但许 多家长觉得只要孩子能学到东西，把成绩提高，一切都是值得的，钱不是问题。可是，每 天上完课，晚上又背着沉甸甸的书包赶到补习班，一天下来，学生们根本没有时间休息， 更没有饱满的精神投入到第二天的学习中去，

9、对眼睛和身体也不好。对于小学生，补课还会造成这样的心理：没必要在学校认真听，反正有补课老师重新讲一 遍，不听也不影响学习，从而形成对补课的依赖思想。我身边的同桌就是这样的例子，她 上课不太认真，想到反正还要去补课，每堂课都在课桌下看小说，要不然就交头接耳摆龙 门阵，或者打瞌睡，根本没认真听。所以我认为，千万不要抱着“反正要补课”的心理去上课，只有集中精力，聚精会神上好每 一堂课，才能收到事半功倍的学习效果。【详解】本题为自命题作文。要求写一写生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？注意 把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进办法和建议，也可以写下来。回顾自己的学习 和生活

10、，你都有什么发现？自己的看法是什么？写作时要合理安排材料，重点部分要详细 写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作构思：开头：对现在生活中一些现象或者问题进行铺垫，引出后文中我的想法。正文：由开头的现象引申出自己的看法是什么，可以解决哪些生活中的问题，同时还有没 有什么改进的方法等。写作过程中用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。C.美妙的声音热闹的音乐会风平浪静的浪花D.高远的天空雾蒙蒙的树林轻快的山中小曲二、填空题.读拼音，根据句子填词语。这个单元，我们聆听了大自然mci miao（ man（ ）力量；它是一首 qTng k

11、uai（）的声音。它 qTng qTng rou rou（ ）,它 chong）的山中小曲，也是令人jTd6ng（）的海洋大合唱。我们认识了喜欢树林和鸟的fU qln（ ，他在wtimngmBng（）的树林中）潮湿，飞起）潮湿，飞起能gan shdu（ ）到鸟儿的qi xT（ ）,他知道黎明时的鸟chi bang（来 chen zhdng（ ）。8 .比一比，再组词。载（）姿（）副（）旋（）栽（）资（）幅（）旅（）9 .在括号里填上合适的词语。（）的呢喃细语（）的乐曲（）的声音（）的音乐会（）的山中小曲（）的大合唱10 .将下面的词语补充完整，并选词填空。波澜（）（）（）姿（）态（）（）春笋

12、（）高（）爽凝（）静（）（）（）有序（1）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，（2）随着经济的发展，一座座高楼如 般拔地而起。11 .写出下列加点词语的反义词。（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（） （2）我仔细地找，没有找到动着的那几片叶子。（）（3）这是树林和鸟最馋满的时刻。（）.按课文内容填空。（1）大自然有许多（）的声音。（2）风，是大自然的（）。他会在森林里（）他的手风琴。（3）当微风拂过，那声音（）的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。（4）水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩（）。12 .阅读要素品读句子，完成练习。（1）风，是大自然的

13、音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写句子）（）,是大自然的（）。他会（）（2）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大 自然的威力。这段话运用了（）的修辞手法，写出了（）的温柔和（）的力量。（3）风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。（把两句话合并成一句话）三、现代文阅读课内阅读。大自然的声音（节选）水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场 热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所 有的房子，房子的屋顶和窗

14、户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的 山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。13 .用“一”画出选段的中心句。14 .根据选文内容填一填。选文充满了神奇的想象：敲敲打打，一场热闹的 便开始了。小雨滴（滴滴答答）- （淙淙）- （潺潺）- （哗 哗）。15 .对“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”理解正确的是（） A.说明小雨滴的力量是巨大的，他会变魔术。B. “山中小曲，指的是小雨滴汇聚成小溪、河流，在山间流动发出的动人声音；“海洋大合 唱是指河流流入大海，汹涌澎湃的海浪发出的声音。C

15、.小溪流的声音是在不断变化的，时而轻快，时而紧急。18 .分析画“徇子的特点，特别注意加点词语，并仿写一句。课外阅读【提示：阅读短文，回答问题。】天牛来访书坊的天井一直是小虫聚集的地方。在天井西墙上，常看到散步的千足虫、熟睡的蜗牛。东墙檐口，住着庞大的蚂蚁家 族。夏季晨雨来临前，总能看到蚂蚁们排着长队上下奔波，日夜忙磔。一只天牛从天井上方的枫树上飞了下来，深赭（zh爸）色的身体，黑色斑纹，两肩 凸出，像武士的铠（ka i）甲，突起的额头上有两只长长的触角，并能自由转动，远看很 像美猴王头顶上的雉鸡翎。当它飞起来时，张开的翅膀，又好似深赭色的披风，威武异常。这只天牛蛮横无理，竟肆（s I ）无忌

16、惮（j 1 dan）地飞到我的桌上来，尖利的 爪子在桌面上划过，伴随嘴里发出嘎吱嘎吱的声音，一副咬牙切齿的样子。我起身让座，想看这只天牛得寸进尺到何种地步。一只小蚂蚁沿着桌腿爬到桌面上， 我伸出手指，想挡住小蚂蚁的去路，可小蚂蚁硬是绕开我的手指，直奔天牛而去。这样一来，我倒要看看这庞然大物遇到这小黑点，态度又会如何。小蚂蚁浑然不觉眼前这个怪物有多可怕，照样用两个触角去触碰天牛。而这不速之 客一天牛，并没有生气，也没一巴掌拍死小蚂蚁，而是歪着头打量这眼皮底下移动的小 黑点，似乎只是好奇，天牛看着小蚂蚁，嘴里依然发出嘎吱嘎吱的声音，像是在大笑。原来，威武凶猛的天牛是个素食主义者。一场虚惊。19 .

17、联系上下文理解词语。肆无忌惮：不速之客：20 .根据短文内容，选词填空一天，一只（ ）的天牛（ ）地飞到“我”的桌子上，一副（ ）的样子，“我”起身让座， 想看它能（）到何种地步。没想到一只小蚂蚁爬过来，直奔天牛这个（）o天牛却并不生气，原来它是素食主义者。A.得寸进尺B.蛮横无理C.咬牙切齿D,肆无忌惮E.庞然大物.短文第段作者将 比作深赭色的披风，生动形象地刻画出天牛 的形象21 .文章结尾说“一场虚惊: 就是指“我”事后才知道这是不必要的惊慌，那我原先惊慌 什么？23.请根据选文内容，完成摘抄积累（要注明出处。）四、书面表达佳句感受24.习作。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这

18、些现象有什么想法？有什么改进的办 法或建议？请你写下来。参考答案1. C【详解】本题考查字音。A.演奏，拼音yAnzbu,用乐器表演弹奏。B.凝视，拼音：ningshl,聚精会神地看。C.正确1D.扎针，拼音：zhOzhEn,中医指用针刺人体经穴，以达到医疗的效果，故选C。2. D【详解】本题考查词语归类。A.滴滴答答：拟声词，形容水声、马蹄声或钟摆左右晃荡的声音。B.叮叮咚咚：拟声词，形容金属、玉石等撞击的声音。C.叽叽喳喳：拟声词，形容杂乱细碎的声音。D.密密层层：比喻满布的没有空隙。A、B、C是拟声词，这些都是听到的，D表示看到的，故答案选D。3. C【详解】本题考查修辞手法的辨析。(1

19、)句中的“难道”是反问词，句尾有语气词“吗”和“？”，故使用的修辞手法为“反问”。“小雨滴”是不会“唱歌”的,这里将“小雨滴当成人来写,故使用的修辞手法为“拟人”。(3)”大蒲扇似的叶子在风中摇摆”中间有比喻词“似”，这里将“叶子”比喻成“大蒲扇”，故 使用的修辞手法为“比喻故答案选C。4. B【详解】本题考查汉字基础。仔细看题目分析作答CA.“英”和“柔”最后两笔的笔顺是一样的，都是撇和捺。C.“寸”的第一笔是横，第二笔是竖钩，第三笔是点。D.“翅”的第四笔是捺，书写要长，能托住“羽故选Bo英. 0 ( 廿 * 廿卅革1英*， a a.主国.1 9 I I B。1 1 I /小少14、(乂1

20、寸,.宁1 1 1 B J 1 1 III寸翅书弟*虬翅翅翅5. C卜详解】考查了课文的理解，根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从 中获取信息的能力。还要注意平时的积累。父亲树林和鸟是一篇感情真挚的文章，通过父子关于鸟的对话，让我们了解到“父亲 对鸟不同寻常的了解，体会至IJ“父亲，对鸟超平常人的热爱.再结合课文结尾处“我真高兴， 父亲不是猎人”可知，“父亲养鸟”不属于“我”高兴的理由。故选：CoC卜详解】本题考查课文内容的理解与掌握。大自然的声音这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、 熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和

21、动物三个方面描写了大自然美妙的声音。 结合“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大 海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”可知答 案选CcC【详解】本题考查词语搭配。选项C的“风平浪静的浪花”搭配有误。“浪花”是波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的 水点和泡沫。“风平浪静”的意思是无风无浪，比喻平静或情势稳定。如果水面风平浪静, 水面不会激起浪花。因此，“风平浪静的浪花搭配有误。故选Cc美妙轻轻柔柔充满轻快激动 父亲雾蒙蒙感受气息 翅 膀沉重【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后

22、写出正确的词语，写完后读一读, 看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“美、柔、满、激、蒙、翅 膀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。6. 载重 姿态 副手 旋转栽种 资料一幅 旅行【详解】本题考查学生形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思, 掌握音形义才能正确作答。载：读“zAi”和“zAi”，可以组词载客、半载等。栽：读可以组词栽树、载重等。姿：读“zF,可以组词姿色、姿态等.资：读“zFl可以组词资本、投资等。副：读价和pi”,可以组词全副、副歌等。幅：读“珀二 可以组词幅度、条

23、幅等。旋：读xuAn”和“xum”，可以组词回旋、旋风等。旅：读力即，可以组词旅游、旅客等。10.轻轻柔柔 雄伟 充满力量 热闹 轻快 波澜壮阔【详解】本题考杳词语搭配。“呢喃细语”可以用“轻轻柔柔的”“温柔的”“轻轻的”等词语修饰。“乐曲”可以用“动人的”“优美的”“动听的”等词语修饰。“声音”可以用“美妙的清脆的”“洪亮的”等词语修饰。“音乐会”可以用“盛大的”“热闹的”“美妙的”等词语修饰。“山中小曲”可以用“轻快的”“悠扬的”“动听的”等词语修饰。“大合唱”可以用“波澜壮阔的”“壮观的”“雄伟的”等词语修饰。11. 壮 阔 千 百 雨后 秋气 神气井然 千姿百态 雨后春笋【详解】此题考

24、查词语积累与运用。波澜壮阔，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。千姿百态，形容姿态多种多样，各不相同。雨后春笋，春雨之后竹笋长得很多很快。比喻新生事物大量地涌现出来。秋高气爽，形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。凝神静气，使精神凝聚，使心气平和。井然有序，整整齐齐，次序分明，条理清楚。（1）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，O 通过联系上下文，桂林的山多种多样，像老人，像巨象，像骆驼，各不相同，因此应选择 词语“千姿百态（2）随着经济的发展，一座座高楼如 般拔地而起。通过联系上下文，一座座高楼随着经济发展，建得越来越多，越来越快，大量涌现。因此 应选择词语

25、“雨后春笋讨厌马虎忧愁【详解】本题主要考查学生对反义词的掌握能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的 反义词。（1）喜欢：指对人或事物有好感或感兴趣。反义词有讨厌、憎恶、厌恶等。（2）仔细：指周密；细致。反义词有马虎、粗心、大意等。（3）快活：指感到心满意足或幸福快乐。反义词有难过、悲伤、苦闷。12. 美妙音乐家演奏轻轻柔柔打击乐器卜详解】本题考查学生对课文内容的识记。语段选自大自然的声音。这篇课文是一篇散文，通过对大自然声音的细腻描摹，展现 了大自然丰富多彩的美。结合文中“大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。

26、”“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”“水， 也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。”可完成作答。13. 鸟儿 歌手 在树梢上展示他美妙的歌声 比喻、拟人 微风 狂风 风 和水都是大自然的音乐家。【详解】（1）本题考查仿写句子。例句是写出来风的特点能够发出声响，用了拟人的修辞手法，演奏是人所具有的动 作。仿写时先要想出一个主要对象，如雷、蝴蝶、小草等，然后根据选取的对象的特点进 行仿写。如：蝴蝶，是大自然的舞蹈家。他会在花草中展示他的舞姿。（2）本题考查对常用修辞手法的辨析。句中”呢喃细语、激动”等将微风、森林拟人化了，用了拟人的修辞手法。句中还将

27、狂风吹 过发出的声音比作乐曲，用了比喻的修辞手法。运用这些修辞手法更形象地写出了微风的 温柔和狂风的力量。（3）本题考查对句子意思的理解。这里都是说的大自然的音乐家，包括风和水。所以可以合并成一句话：风和水都是大自然 的音乐家。14. 水，也是大自然的音乐家。16. 小雨滴 音乐会小溪河流大海17. B 18.特点是前面结尾的词语是下面分句的开头。我们每天都期待着欢笑，欢笑是生活中最美的乐章。【解析】15.本题考查找中心句。中心句就是能概括文段主要内容的句子。在开头起概括总述的作用，在中间起承上启下的 作用，在结尾起归纳总结的作用。选文的第一句概述了“水，也是大自然的音乐家“，下文 全部是围绕这句话写的，因此选段的中心句就是这一句。15. 本题考查对文本信息的提取能力。做这道题时，应先通过关键词找出关键句，然后作答“