人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》名师教学设计.docx

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1、口语交际：自我介绍内容分析本次口语交际帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更 好地与他人沟通。可以利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的 交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣， 充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同 的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。语文要素根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。课时目标知识与能力能面对不同的情况，向别人介绍自己。过程与方法能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。情感态度价值观激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，提高学生的语言实践

2、能力。教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同。教学准备多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入。1 .通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其 语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向 别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者面对种种情 况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论诗论。选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己， 介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。2 .指名读要求，同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么。预设：自我介绍时，

3、要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解 一些注意事项。【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际 活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要 求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的 心里，使交际活动有所成效。二、情境交流。1 .在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢? 小组内交流讨论。预设：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报 记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台我是小歌手 节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站

4、接不认识你的客 人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。2 .选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充建议。示例：大家好，我叫XXX,之前在XX学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以 转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱 好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流； 我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。3 .评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样 才能说得更清楚，提出建议。4 .全班再次交流，根据同学们的建议改正不足。三、总结收获。1 .在今

5、天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点, 给他评个奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）2 .小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。【设计意图】学生创意的火花需要教师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活 动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花, 让学生积极思考、认真评价的契机。针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对 学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。教学反思“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体 验”二字，重点把握：为学生创设一个自主发展的空间。学生的发展离不开发挥 自身的主观能动性，学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。教学不仅应 该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“听” 的能力的培养与“听”的习惯的养成。正确处理好语言发展与知识获得、综合性 能力发展的关系。在“口语交际”的学习中，重点应该是发展语言，同时培养学 生针对不同情境运用不同方式介绍自己的能力。课后小知识课外拓展学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。只要您按照计划所想，不打折的 执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。