小学三年级上册语文教案范文5篇.docx

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1、小学三年级上册语文教案范文5篇1.学校三班级上册语文教案范文一、创设情境，整体感知今日，我们连续学习课文五彩池。我们学校很多老师 都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣扬五彩池的广 告语，为了写好广告语，我们必需通过学习课文来了解五彩池的 特点。同学们有爱好完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去 看看五彩池。1、播放五彩池录像或。课件（也可用挂图、投影），出示 精致的图像，配上美丽抒情式的音乐，老师以课文其次、三两段 的内容作解说。2、争论观看五彩池景色后的心情或感受（让同学从整体 上感知五彩池漂亮与奇妙）。二、朗读体会，欣赏五彩池引言：通过上节课学习，我们知道要想深化了解五彩池的 漂亮

2、与奇妙，就得仔细学习课文。我们先自学其次自然段。1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。（1）沟通学习所得从“各种不同颜色”“光辉” “宝石”“闪烁”等词语体会 五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。从“漫山遍野” “大大小小” “很多”等词语体会五彩池数 用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。第三、四句：在山上巡游、闲逛，会有什么感觉？（用课 文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在 山上巡游、闲逛，眼前漂移的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边 流淌的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端, 驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读

3、：在山上巡游闲 逛山道上指导朗读，体会这种情境。3 .有感情地朗读第一自然段并引导背诵。4 .小结：围绕云雾多，写出了游人闲逛山道的感觉。总 写了变幻无常的云雾给庐山的景色增加了神奇颜色。三、细读课文其次自然段.自读课文，找出中心句。1 .齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点 来写的。（板书：千姿百态）2 .轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。 哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）3 .再读课文，想想用什么方法详细地写出了云雾的千姿 百态的。（打比方）4 .齐读第一句，引读分述部分：那些覆盖在山头的云雾 那些缠绕在半山的云雾云雾充满山谷云雾遮挡山峰（感悟 总述和分述

4、的关系，体会是如何详细描写“千姿百态”的）.指导有感情地朗读，体会比方句之妙用并引背。5 .联系语境说说“覆盖”、“缠绕”、“充满”的意思；练 习用“千姿百态”造句。6 .小结：这一段围绕中心句，详细地描绘了云雾在四个 不同的位置所呈现的不同姿势，突出了庐山的云雾千姿百态这一 特点。7 .争论学法：画出中心句一一熟悉云雾特点一一理请总 分关系一一感受云雾现象一一练习背诵课文（以读贯穿学习的全 过程）。四、运用学法，自学第三自然段五、检查自学状况（读、议、背。重点是通过读议了解是 怎样把云雾的特点写详细的）六、齐读最终一个自然段七、总结全文.配乐朗读全文。1 .小结：总分的写法突出了庐山云雾的三

5、个特点一一多、 千姿百态、瞬息万变。2 .引导同学逐段背诵课文。3 .学校三班级上册语文教案范文石榴一、教学要求：1 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 .理解课文的叙述挨次，学习课文按时间挨次描写的方法。3 .学习本文的观看方法，按时间挨次写一种果实的成熟过程。4 .能正确、流利、有感情的朗读课文。二、教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发爱好同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？二、自学指导：要求：1 .听老师范读课文，思索每个自然段写了什么？2 .同学轻读课文，画诞生字词，读准字音、留意字形。三、自学检查。1 .重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙.

6、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么挨次写的？2 .依据同学回答板书：春天叶夏天花秋天果四、指导精读：1 .学习第一自然段：齐读第一自然段：老师老师枣庄驰名中外是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？ 为什么这么说？老师小结：家乡的石榴声名远扬，这是爱家乡的缘由。2 .学习第2自然段。3 指名读第2自然段，思索下面问题：这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？4 用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱”的意思。”彷佛一个个活泼的小喇叭”说明白什么？这样打比方合 适吗？5 2)朗读第2自然段，体会的写作挨次。五、作业：1 .抄写课后的词语。2 .仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇

7、叭，正鼓着劲儿吹。六、板书：石榴春天叶夏天花秋天果其次课时一、听写生字：二、连续精读课文.指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果 实）的生长状况。1 .默读思索：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么 变化？画出表现石榴果实特点的词语。2 .争论：按什么挨次写石榴的果实的？哪些词语表现了 这些变化？3 .指导朗读：请同学们带着兴奋的心情来读这一段。4 .学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来 看。轻声自由读课文，小组争论：课文从那些方面写石榴子 儿的？争论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津体会晶莹”的意思。5 .齐

8、读这一自然段。6 .老师小结：按时间挨次，写石榴果实的生长变化，还 特殊留意仔细观看了石榴果实的颜色变化与形状特点。我们在今 后的写作中要学习这种方法。三、作业：1 .背诵课文3、4自然段。2 .品尝一种水果，并仿照第4自然段写一段话。5 .学校三班级上册语文教案范文一、教学要求：1、阅读课文。2、学会课文中的10个生字，理解环绕”、漂浮、凉 快”、尽情等词义、并区分运用映与应、漂与飘等字 的形义。3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾 谁指什么。二、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的 情景。三、教学课时：3课时四、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1

9、、今日我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨 乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢快情景。2、介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一, 是首都北京的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有 哪些漂亮的景物？范读课文。同学读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1、学问同学读课文，联系句子理解环绕、漂浮： 凉快”等词义。2、想象、看图、画面有些什么？3、出示句子。水面上小船“四周”我们4、提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业：1、描红：2、

10、依据拼音写出词语：3、将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。其次课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文其次段：1、指名同学朗读其次段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）课文中红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾指的是什 么？（少年儿童，少先队员）比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较迎面与迎着的词义。2、小结。（让同学自己讲）三、学习课文第三段1、学习课文第三段（集体朗读）2、理解词义尽情”3、思索：课文中是水给我们支配下幸福生活”中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时

11、间？课文中每段最终两句三次重复，有什么作用？4。、小结这一段。四：作业：1、口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2、区分助词：谁O狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3、添上合适的词语：漂亮的（）开心的（）凉快的（）尽情的O第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵。依据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕（观赏美景）用轻声和赞美的 语气读。其次小节迎、洒、望、听”用兴奋和骄傲的语气朗读。第三小节问、谁支配用感谢的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲观赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢 快情景。量众多。从“大的”“

12、小的”，体会水池大小、深浅不一。从四个“有像”，体会五彩池外形各异。（2）争论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像 什么的？ ”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）（3）小结。五彩池的漂亮与奇妙，我们一时也说不尽， 让我们用朗读来表达对它的宠爱之情吧！2、朗读训练。自愿试读，齐读，启发同学读出美感，读 出赞美之情。三、观赏五彩池水的漂亮与奇妙1、先自学，后争论。五彩池的水为什么会令人更惊异？ 重点感悟水色变化的漂亮与奇妙。从第一句领悟五彩池的漂亮。水源相同，各个池水颜色却 不同。从其次句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜 色，体会五彩池池水的变化多端。从第三话句“水舀起来

13、看，又跟一般的清水一个样”，体 会五彩池水的奇妙：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜 色也没有”。2、想想为什么课题叫五彩池？由于颜色五颜六色，变化多端，所以叫五彩池。3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听 读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导同学读出 惊异的心情、奇妙的感觉。四、探究缘由，了解大自然的神秘1、同学质疑。2、小组争论3、启发汇报（老师报据同学的回答，进行板画演示。）4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的缘由。（1）同桌介绍（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。5、小结：观赏了五彩池漂亮、奇妙的景色，又听了导游 员的介绍，我们每个人都会情不自禁

14、地发出赞美一一“原来五一 一彩的瑶池就在人间，不在天上”。师生齐读最终一段话。五、回应开头，写广告词引言：学习到这儿，大家肯定了解了五彩池的特点，现在 能写出吸引游客的广告语吗？1、同学动笔写广告语2、汇报沟通广告语，师生评价。六、布置作业1、背诵课文其次、三自然段。2、推举阅读中国名胜经典等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有很多像五彩池这样漂亮、奇妙的地方。2.学校三班级上册语文教案范文瀑布教学目标：1 .熟悉本课的10个生字，写会本课9个生字。2 .能精确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3 .感受瀑布的宏伟、壮丽，激发同学喜爱大自然的思想感 情。4 .通过搜集材料，了解瀑布的

15、更多学问，初步培育同学的 搜集和处理材料的力量。5 .通过课堂教学，培育同学自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1 .有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的宏伟、 壮丽，激发同学喜爱大自然的思想感情。2 .初步培育同学的搜集和处理材料的力量，培育同学乐于 合作、仔细倾听、乐观表达及大胆质疑的良好习惯。教具预备：多媒体课件。教学过程：一、猜声音，导入新课。同学们，今日我给大家带来一个伴侣，他很淘气，想让大 家听听他的声音，猜猜他是谁？情愿猜吗？（课件放瀑布的声音） 猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，仔细看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。二、沟通资料

16、，丰富学问储备。课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿 出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。沟通后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、 仔细倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多学问，想不想 知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？三、初读课文，熟悉生字。1 .同学自由读课文。让我们一起来读读课文，假如遇到不 熟悉的字你怎么办？（提示同学留意（1）标诞生字；（2）读书 的姿态：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。）.用自己喜爱的方式学习不熟悉的字，并多读几遍。2 .同桌汇报生字学习状况：用手指给你的同桌看，用嘴读 给你的同桌听，提示同桌要跟着读。3 .找名同学做

17、小老师，帮老师检查生字。4 .生字挑战嬉戏：挑战其他同学，任凭问他关于生字的状 况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。四、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。1 .生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能熟悉他们 吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引 导同学：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要留意读书的姿读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们 做的可真棒！能够说到做到。谁情愿读给大家听听？（指三名同 学读诗歌）2 .你还情愿听谁读，可以直接告知他，并说明理由。（推 选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，仔细听。）读完后师生评价，假如有缺点，可引导同

18、学，别人的看法 你能接受吗？再读一读试一试。3 .为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了许多图片，情 愿看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些 什么？现在怀着感动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚 才读得更好？4 .分小组读课文竞赛：各小组可以选择喜爱的形式来读, 如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一 练，再来比。5 .各小组读课文竞赛开头。6 .师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍不住了，让我 也来参与竞赛好吗？7 .尝试背诵：还情愿来读吗？让我们在音乐声中一起读读 课文，能背过的同学可以合上课本，没背过的同学可以看着书来 读。8 、默读课文，引导同学质

19、疑。1 .现在让我们来默读课文，默读后回答我的三个问题，所 以要仔细读，读后动脑猜猜我会提出哪些问题？2 .引导同学质疑：我会提出哪些问题？同学提出问题，师 生共同释疑。（不能解决的，引导同学课外再查资料自己解决）3 .我的问题：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了 吗？能把听到的和看到的说出来吗？六、沟通收获，引导课后再搜集。学过这篇瀑布后，你最想说什么？同学谈。听了同学们的沟通，我不禁想起了一首古诗：水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可 是银河落九天。你还能搜集到到这样的诗句吗？下课以后试一试！3.学校三班级上册语文教案范文教学要求：1 .理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻漂

20、亮，激发同学 喜爱祖国山河的思想感情。2 .学会本课生字，理解生字组成的词语。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4,初步熟悉总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学时间：两课时教学预备：录音机、词语卡片、幻灯片第一课时一、导入新课，激发爱好.映示幻灯片，简介庐山的云雾。1 .揭题。（板书：庐山的云雾）2 .谈话导入：庐山的云雾这一奇妙的现象吸引了很多中 外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的 云雾究竟奇异在何处呢，通过学习我们就知道了。今日我们就上 新课，齐读课题：10、庐山的云雾.范读课文。二、自读课文，了解大意.提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读

21、流利。思索：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？1 .同学自读课文，同座位相互争论其次个问题：每段写 了什么？2 .检查同学自学状况：出示词语卡片，检查字音是否读准。指名逐段朗读课文，每读完一段准时正音，并说说这段主 要讲了什么。（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾 多和美，其次自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最 终一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿 百态，二是瞬息万变）四、教同学字词突出下列字形的书写指导：幻、添重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、充满、变幻、千姿百态、瞬息万变五、作业1 .正确、流利地朗读课文。2 .在习字册上描红、抄写生字其次课时一、检查复习.听写生字词。1 .指名同学朗读课文。二、细读课文第1自然段1 .默读、思索：第一自然段共有几句话？每句话是什么 意思？2 .指名回答，相互沟通，老师点拨，指导朗读引背。第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解） 用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“非常秀丽”。其次句：“尤其”是什么意思？（“特殊二用换词的方法 理解）庐山的云雾特殊在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，