第三册五人墓碑记教学教案.docx

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1、第三册五人墓碑记一教学教案目的要求1 .学习记叙，议论和抒情相结合的写法和运用比照表现中心思想的方法。2 .认识五位义士 “激昂大义，蹈死不顾的斗争精神，理解作者关于“死生 之大，匹夫之有重于社稷的论述。3 .言语知识：(1)理解并掌握课本附录所列出的本课中的八个文言实词，即： 声发易顾加遇记明；(2)辨清课文中出现的词类活用现象；(3)整理“之、其、而、则、或、即、既等七个文言虚词的用法。要点难点一、本文是一篇墓碑记。墓碑记在古代文体中属于杂体。因为它必须说到死 者生平中的重要事迹，要抒发作者对死者的悼念之情，有时还要由叙入议谈一点 作者的感受。因此，它常常是将记叙，抒情和议论有机地结合在一

2、起的。而本文 又跟一般的墓碑记有所不同：它有浓郁的政治色彩。因为五义士是在反阉党斗争 中牺牲的，作者站在进步的政治立场上，在歌颂五义士 “激昂大义，蹈死不顾 的斗争精神的同时，严厉地批判了阉党的罪恶行径及附逆者的卑劣品质。这种比 照是贯穿全文始终的。由此可见，分析文章如何把记叙、抒情和议论统摄于“义 这一纲领之下，有机地结合在一起，相辅相成，相得益彰，分析文章如何运用比 照，抒发自己的感情，说明自己的立场和态度，应该是这篇课文学习的重点。二、同学们对明朝天启年间因宦官专权而造成的政治极端黑暗的情形不熟悉, 因而对课文内容不甚理解，例如：阉党和东林党是怎么回事？为什么有人给魏忠 贤立生祠？周顺昌

3、是什么人？为什么逮捕周顺昌激起了苏州人民的对抗？魏忠贤 为什么要杀害这五个人？作者为什么对五人之死给予如此之高的评价？等等，都 是学习这篇课文必须解决的难题。写作背景这篇“碑记在表达“五人之死的原因时说：“是时以大中丞抚吴者，为 魏之私人，周公之逮，所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则而 相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。“吴民为什 么会痛恨毛一鹭而同情周顺昌呢？让我们看看（明史周顺昌传）的记载：“顺 昌为人刚方贞介，疾恶如仇。巡抚周起元忤魏忠贤削籍，顺昌为文送之，指斥无 所讳。魏大中被逮，道吴门。顺昌出饯，与同卧起者三日，许以女聘大中孙。旅 尉屡趣行，顺昌瞋目

4、日：假设不知世间有不畏死男子耶？归语忠贤，我故吏部 郎周顺昌也。因戟手呼忠贤名，骂不绝口。旃尉归，以告忠贤。御史倪之焕者， 忠贤义子也，诬劾同官夏之令，致之死。顺昌尝语人，他日倪御史当偿夏御史命。 文焕大恚，遂承忠贤指，劾顺昌与罪人婚，且诬以赃贿，忠贤即矫旨削夺。先所 忤副使吕纯如，顺昌同郡人，以京卿家居，挟前恨，数潜于织造中官李实及巡抚 毛一鹭。已，实追论周起元，遂诬顺昌请嘱，有所乾没，与起元等并逮。顺昌好 为德于乡。有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈述，以故土民德顺昌甚。及闻逮者 至，众咸愤慨，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏部乞 命。诸生文震亭、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒

5、一鹭及巡按御史徐吉，请以民情 上闻。旅尉厉声骂日：东厂逮人，鼠辈敢尔！大呼：囚安在？手掷狼铛 于地，声琅然。众益愤，日：始吾以为天子命，乃东厂耶！蜂拥大呼，势如 山崩。旃尉东西窜，众纵横殴击，毙一人，余负重伤，逾垣走。一鹭、吉不能语。 知府寇慎、知县陈文瑞素得民，曲为解谕，众始散。顺昌乃自诣吏。又三日北行， 一鹭飞章告变。东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟，忠贤大惧。已而一 鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。 然自是堤骑不出国门矣。传中主要表达了周顺昌反对阉党、同情人民，因 而得到人民支持的历史事实。在当时，反对阉党和同情人民是紧密地联系在一起 的。传中

6、提到周顺昌“捕治税监高窠爪牙，当高窠激起“民变的时候有人主 张让周顺昌替代高窠做税监去平息“民变，而周顺昌坚决不肯，就足以说明这 个问题。明代后期，江南地区开始孕育着资本主义的萌芽，工商业和城市经济都有肯 定程度的开展和繁荣，这就引起了把持朝政的阉党对这一地区进行更残酷地掠夺 的野心。以江南中小地主阶级知识分子为主体的政治集团东林党，就是在这样的 历史条件下形成的。东林党人主张放开言路、改良政治、反对阉党对江南地区实 行残酷地政治压迫和经济掠夺的斗争，既代表了江南中小地主阶级的利益，也符 合江南工商业者和广阔市民及其他人民的要求，因而也得到他们的支援。阉党因 逮捕周顺昌而激起以“五人为首的市民

7、暴动，就是典型事例之一。人民群众对 阉党恨入骨髓，而对东林党人却抱有肯定的同情，所以当阉党逮捕敢于为人民的 冤抑和利害说话的周顺昌时，就激起了一场声势浩大的市民暴动。这场市民暴动 的首领颜佩韦等“五人虽然牺性了，但“忠贤大惧，“自是堤骑不出国门， 充分显示了人民斗争的威力。明思宗即位，镇压了阉党，起用了东林党人。但这时候朱明王朝的总揽机构 已经腐烂不堪，而阶级矛盾又异常锐利。加上被起用的东林党人都是一些空谈家， 只斤斤于派别斗争，不能采取有效的措施以挽救危亡。阉党剩余又乘机卷土重来， 相继入阁执政，一面打击东林党人士和正派人物，一面镇压人民起义。张溥于是 联合各地文社，于崇祯二年（1629）,

8、组成“复社，和阉党作斗争。他之所以能 够写出一篇热情洋溢地歌颂苏州人民反阉党斗争的（五人墓碑记），是和他反阉党 的政治目的分不开的。（古文鉴赏辞典五人墓碑记）（霍松林）作者介绍张溥（1602/F0NT1641）,字天如，号西铭，太仓（现在江苏省太仓县）人。 明末文学家。崇祯四年（1631）进士。他曾和同里张采组织复社，继承东林党人传 统，进行文学和政治活动，影响很大。著有（七录斋集），辑有（汉魏六朝百三名 家集。段落大意一（1.2）叙修建五人墓的缘由，指出五人之死的不同平常。1 .记叙为五人修墓树碑的缘由。2 .指出五人之死的不同平常。二4）追叙苏州市民反阉党斗争的经过和五人大方就义的情景。3

9、 .记苏州市民的正义斗争和五人的壮烈牺牲。4 .记苏州人民感念五人的沉着就义，为他们收尸修墓。三（5. 6）论述苏州反阉党斗争和五人之死的重大意义。四（7）点出贤士大夫，照顾篇首。写作特点本文有叙有议。就全篇说，先叙后议。第一、二局部表达五人墓由来和五人 斗争的事迹，是叙事局部；第三局部评议五人死义的重大意义，是议论局部。具 体看这两局部，则又叙中有议，议中有叙。议论随叙事的内容而发，叙事随议论 的需要而叙。从二者的关系看，叙五人事迹是议论的根底和依据，议论又使五人 之事迹益见其光辉。叙事与议论相辅相成，有机融合在一起。于文敏李国祥主编（中学语文知识词典）本文屡次运用了比照的写法。把士大夫中那

10、些不关心国事，无所作为的庸人 和五人比照，反衬五人死义皎如白日。把大阉之乱时变节易志的缙绅和五人比照， 反衬五人“激昂大义，蹈死不顾的高风亮节。把高爵显位的各种辱人贱行和五 人事迹比照，反衬五人死义的重于泰山。此外，还从反面想象五人不死于义而“保 其首领以老于户牖之下的毫无意义，以说明五人死得其所。通过反复比照，使 五人大方就义的精神十分鲜亮突出。于文敏李国祥主编（中学语文知识词典）练习测试资料学习本课文时，需要注意的是：1 .了解明末天启年间魏忠贤专权及苏州市民反阉党的暴动。2 . 了解古代文体秦墓志的写法。3 .本文运用了多种表达方法，请指出哪些是记叙，哪些是抒清、议论。4 .文章屡次运用

11、比照的手法。（五人与缙绅之比，五人与大阉之比）5 .文章正气贯穿，多用反诘句，请注意朗读、背诵。例1古人称谓都有特别要求，请选出对以下称谓分析有错误的一组。（1）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（2）贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公、孟长姚公也。（3）五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（4）子厚讳宗元。七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。A（l）籍贯、姓名、字B（2）官职、字、姓C（3）号、姓D（4）名、字答案：D（4）是错误的，子厚是字，宗元是名。例2苏州民变发生在1627年（丁卯年，天启七年），第二年便是崇祯元年， 请问崇祯是干支哪一年改元的？

12、答案：戊辰 六十花甲是由天干（十）地支（十二）依次排列的 天干：甲、 乙、丙、丁、戊地支是子丑寅卯辰正好组成戊辰年。练习题（A）组阅读下面语段，答复13题子厚讳宗元。七世祖庆，为拓跋魏侍中。封济阴公。曾伯祖爽，为唐宰相， 与褚遂良、韩谖俱得罪武后，死高宗朝，皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县 令江南。其后以不能媚权贵失御史，权贵人死，乃复拜侍御史。号为刚直，所与 游皆当世名人。1 .依据以上内容确定此文的文体A.奏章B.赠序C.祭文D.碑志 答： （）2 .宗元七世祖（写姓名）曾任 时期（写历史朝代）的 （写官职）封号 o曾伯祖 （写姓名）曾任 时期（写朝代）的 （写官职）。父亲 （写姓名）先是 （写官职后是