部编版二年级上册语文《田家四季歌》教案.docx

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1、田家四季歌教材解析田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一 年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受 辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草 长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟, 丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田 家生活气息。儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自 然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都 是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家；“花开草长蝴蝶 飞”

2、令人想起高鼎村居中的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插 秧”似从翁卷乡村四月演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早 起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明归园田居中的名句“晨 兴理荒秽，戴月荷锄归二本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时 舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粮肥”，第四 幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。教学目标1 .认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、 吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 . 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学重点】朗读、背诵课文

3、，了解田家四季农事。教学建议一、识字写字1 .识字。本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示：“处所, 能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农 场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱 粒、晒粮食”，如“打场二教学时，可结合第二小节的教学，借助插 图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。“了”也是多音字，儿歌中出现了它的两个读音，“采了蚕桑又 插秧”和“一年农事了”，要引导学生进行辨义区分，前句表示采桑 这个动作已完成，读le；后句表示一年农事全部结束，读lido。建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活 经验识记生活中

4、的常用字。(1)图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把 识记字形与认识事物相结合。(2)加一加识字。“季、苗，肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以 用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形 旁的方法识记：(3)联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现 的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如， “四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如， “爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动” “虽然今天下大雨，但是 小朋友们还是按时到校工(4)结合课后题识字。课后“读一读，记一记一中的词都是关于 农事的词汇，包含了不少生字，教

5、学时可以结合课后题，让学生读一 读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指 收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧” 是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可 以看看图片，做做动作。2o写字。本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”,多横的 字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、 忙、归”，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生 用部件组成识记字形。本课10个字书写要点：季 8画，上下结构。“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子” 居下半格，横折的横段在横中线上，末笔

6、横最长。吹7画，左右结构。“口”下方。肥8画，左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右 弯钩出。农6画，独体字。上侧，长撇从竖中线上端起笔，第四短撇在横中线上下，捺从长 撇中部起忙6画，左右结构。宽，顶部（T ）”高，底部“亡”高，横笔从起笔，竖折从出字 格中心起笔，收笔窄于上面线上横笔右端。归 5画，左右结构。辛7画，上下结构。侧起笔，苦8画，上下结构。年6画，独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居 于横中线上下，竖笔在竖中线上。戴17画,半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是 这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从

7、横中线上侧起笔，写至“巽” 下侧。二、课文学习1 .朗读指导。正确朗读儿歌是本课教学的重点。本首儿歌一共44,节，每一节结 构相似，形成了长短句交错的明快节奏。朗读时，要引导学生读出节 奏。如：春季里，春风吹，花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑/又插秧。早起/勤耕作，归来/戴月光？秋季里，稻上场，谷像黄金/粒粒香。身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。冬季里，雪初睛，新制棉衣/暖又轻。一年/农事了，大家/笑盈盈。第一小节押“ei”韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三字的吐字正 音。朗读难点是“花开草长”的读音，教学时可结合图片理解儿歌描 绘的是春天里小草长高、花朵开放、蝴

8、蝶翩飞的画面。“麦苗儿、桑 叶儿”两处不应读成儿化音。第一小节以描写春景为主，朗读节奏舒 缓。第二小节押“ang”韵,朗读时要注意“忙、秧、光”三字的吐字 正音。难读的句子是“采了蚕桑又插秧”，一是“了”的读音，表示 采桑已经完成，所以读le,二是蚕桑、插秧”两个词语的平翘 舌音，教师要加强范读引领。第二小节朗读节奏可略加快，如“采 了又”，”早起归来”，体现农事的忙碌。第三小节押“emg”韵，朗读时要注意“场、香、洋”三字的吐 字正音。朗读时节奏欢快，“身体虽辛苦，心里喜洋洋”句末语调要 上扬，体现农民丰收的喜悦。第四小节押“ing,韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三字的吐 字正音。“了”在这

9、里读“liio”，表示结束的意思。朗读时，节奏舒 缓，结尾“一年农事了，大家笑盈盈”可略放缓节奏，体现进入冬天 后，农民丰年有余的生活场景。2 .理解运用。这首儿歌具有较强的地域性，生活在城市的学生可能对儿歌内容 的理解有一定难度，因此，课前教师应根据学生实际情况，或引导学 生上网查询，或询问家长，初步了解田家生活，四季农事。第一节要引导学生感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点，结 合图片认识麦苗、桑叶，感受麦苗的鲜嫩，桑叶的肥美。还可结合插图理解“花开草长 蝴蝶飞”的春景，引导学生联系生活实际，感受春天的生机盎然。在此基础上理解第二小节“采了蚕桑又插秧”，指采桑叶喂养蚕， 把秧苗分插于水田中

10、使其茁壮成长。第一、二小节以麦苗、桑叶的变 化引出春夏两季田家的主要农事。教师可借助课后第二题，适时补充 夏季的农事活动，插秧后，农民伯伯还需施肥、耕田、除草，从儿歌 的“农事忙、早起、勤耕作、戴月光”等词句，感受夏季农民的辛苦 忙碌。“戴月光”可以结合插图理解，夜幕降临，月光洒遍田野，农 民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是 愉悦的！“蚕桑”是我国的传统农业，指栽桑养蚕，是古代南方劳动人民 的主要农活，在古文化中也有着重要地位。我国古代有不少描写采桑 妇女的诗文，如汉乐府陌上桑，南北朝民歌采桑曲等。第三小节描写了丰收在望的情景。稻子已经完全成熟，可以翻晒 脱粒进仓了，

11、“谷像黄金粒粒香”写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。 教学时，可以结合插图或联系学生已经学过的悯农中“谁知盘中 餐，粒粒皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦，理 解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。第四小节描写了岁末年关，雪后初晴，田家轻松闲适的生活场景。 “一年农事了 ”指一年农事全部结束，可以结合插图，引导学生展开 想象：农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？从“笑盈盈” 一词感受农民“一份耕耘，一份收获”的喜悦之情。3 .课后练习。课后第一题要求学生朗读课文，背诵课文，可以结合课文，引导 学生开展多种形式的朗读，指导读出节奏。在熟读的基础上，结合插 图或填空形式，引导学生熟读成诵

12、。第二题安排了一组四季农事活动的词语。此题的设计意图，是引导 学生理解积累关于农事的词语，进一步了解农家生活。学生可能对其 中的“耕田、打谷、积肥”不太理解，教师可以借助图片，结合讲解: “耕田”大意是指用犁把田土翻松；“打谷”是指用连枷或脱谷机给 稻谷脱粒；“积肥”是指把各种肥料收集、积攒起来。这些农事活动 对学生来说比较陌生，需要教师提供相关图片或视频材料，帮助理解。 除了给出的农事活动，还可以让学生说说自己知道哪些农事活动。教学设计举例生字教学片段1 .借助插图理解“戴月光二学生：“早起勤耕作，归来戴月光”，“戴月光”是什么意思呢？教师：你的问题提得非常好，可以联系插图想一想。学生：我从

13、插图中看出来，“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很 晚了，月亮己经升到半空啦！教师：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。一起读一读, 再想一想：我们平时生活中还“戴”过什么东西？二.辨析对比“戴”和带”。学生：戴红领巾。学生：戴项链。拿生：戴围巾。学生：戴面具。学生：戴手表。教师：像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴二 如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带二读一，辨一辨， 下面句子中应该用哪个“ddi”（出示选词填空）。1 .妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。2农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。“戴月光”是学生理解的难点，先引导学生借助插图来理解，再 联系生活经验积累关于戴的词语，区分常用字“戴”和“带”，并积 累“披星戴月。进一步理解“夏季里，农事忙。最后指导书写。