2023年河北省唐山市滦中考语文模拟预测试卷含解析及点睛.docx

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1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请

2、将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）A,诸葛亮一一挥泪斩马谡（三国演义）B.孙悟空一一大战牛魔王（西游记）C.宋江一一智取生辰纲（水浒传）D.鲁滨逊一一搭救“星期五”（鲁宾逊漂流记）2.下列表述不正确的一项是（）A.傅雷家书中收录了 1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子的100多封家信。这本书信集出版后，产生了很大的影响。B.诗经是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与中庸、孟子、大学合称“四书”。C.古人的年龄常用特定称谓来表达，如垂髻、始鼠、加冠、不惑、古稀、耄类等。D.欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学

3、家，“唐宋散文八大家”之一。3.选出下列各句中没有错别字的一项（）A.到了生命以经无法忍受的时候，也要善于活下去，竭尽全力，是生命变得灿烂辉煌。B.成语是民间口语的浓缩，是文学精典的传承。C.在当前时代，读书更有精神修练的意味，精神的修行带来的将是“尘世中的幸福”。D.假如有人问我语文是什么？我会高兴的告诉他：是天真无邪的童话，是意蕴深远的诗歌。4.下列句子组成语段排序正确的一项是（）一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来

4、不知道的东西。阅读何以有这样的伟力？前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。8、林冲 杨志 三打白骨精保尔 乐观从事写作（或文学创作）【解析】（1）此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读， 从而形成自己的阅读体验。此处要求对水浒传要重点掌握。林冲因高俅诬陷而发配沧州道，杨志因高俅斥退而流 落东京城。对西游记要重点掌握。孙悟空因（三打白骨精）被唐僧赶回花果山，后又因（打死拦路抢劫的强盗）再次被 唐僧赶走。（2）先前保尔以

5、为医生能帮助自己恢复劳动能力，几个月的治疗使他发现医生们无能为力，而且医院里的环境令人难 以忍受。生动幽默的语言体现出他保尔柯察金、乐观豁达特点，在绝望的命运中仍坚强不屈，从事写作（或文学创作）, 表明主人公已从过去的精神危机中解脱出来，重新开始规划新的生活。【点睛】名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积 累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、 主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读, 深入了解作品中的

6、人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。二、阅读9、1.繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟，通过这些意象，生动地勾画出幽深寂静的月夜景色，营造出凄清寂寞的意境。 2.采用了以动写静，动静相衬（或以声衬静）的写法，渲染了居处四周静谧的气氛。表达了作者寄寓谪居僻远之地、 情怀无人理解的孤寂伤感之情。【解析】.试题分析：考查对诗歌所描写景物的提取及营造的意境。一问，可从“觉闻繁露坠”提取“繁露”。从“寒月上东 岭”提取“寒月”。可从“泠泠疏竹根”提取“疏竹。从“山鸟时一喧”提取“山鸟”等。二问，全诗着力写声音, 有繁露坠落声，泠泠泉流声，以及山鸟的喧叫声，更有月光银辉泻地，反衬出的是内心的黯

7、淡、凄凉、孤寂。看到四 周起伏环绕的山峦，就觉得自己像被囚禁在其中一样，境界空旷而冷寂。1 .试题分析：考查对诗句的欣赏能力及所抒发的思想感情。“石泉远逾响，山鸟时一喧”：泉水从岩石上飞泻而下越远 越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。”石泉远逾响”，看来难以理解，然而这个“逾”字，却更能显 出四野的空旷和寂静。山鸟时而一鸣，固然也反衬出夜的静谧，同时也表明月色的皎洁，竟使山鸟误以为天明而鸣叫。 “露”“月”“泉”“鸟,，这四种意象相互融合，以动衬静，突显了诗人被贬谪后所处环境的空旷寂寞。表达了作者内心的孤 寂愁苦。点睛：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“

8、眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透 过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此， 紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来 总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那 些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。10、1. 担心 有时 礼仪，礼法 的原因C2. （1）所以我虽然愚笨，最终也有所收获。（2）教师受到尊敬，这样以后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民 众

9、才懂得敬重学业。3. （1） 一是百里求师，路途之远；二是遇师名望高、弟子多、辞色严，均虚心求教；三是遇师叱咄，更色恭礼至。（2） 尊师重道。【解析】.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“患”，担心；“礼”， 礼仪，礼法；“所以”，的原因。1 .要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧 妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 翻

10、译为：在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他；是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。 故可断句为：当其为尸则弗臣也/当其为师/则弗臣也。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“故”所以；“卒”，最终；“道”，真理；“敬”，敬重。3 .要求学生在理解文本的基础上分析。（1）结合“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”得出：百里求师，路途之远; 结合“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未

11、尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”得出：遇师名望高、 弟子多、辞色严，均虚心求教；结合“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”得 出：遇师叱咄，更色恭礼至。（2）结合“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”得出：尊师重 道。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：

12、（甲）到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿 着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪 侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答 覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。（乙）凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂 得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形有两种：一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣 下之礼来待他

13、；另一种是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国 君的召见，也不必按臣礼面朝北，这是为了表示尊重老师。11、 1. B.（他们）竟然不知道有个汉朝，更不要说魏朝、晋朝了。（补充主语、乃、无论）2 . C【解析】1. A劳作。B.与例句一样，当作。C.振作。D.发出。2 .本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分 点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意 译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重

14、点词语：乃：竟，竟然。无论： 不要说，（更）不必说。3 . C错误，“皆叹惋”表现桃花源人不想让外人打扰他们的宁静安逸的生活。【点睛】译文东晋太元（公元376396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到 一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非 常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃 了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前

15、 这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四 通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。老 年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆 了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲 避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一 切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不

16、知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事 都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待 他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自 己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的 路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不 久后就病死了，后来就再也没有

17、探访桃花源的人了。12、1.刻画农人与“犁”和谐的画面，开篇点题；开门见山，表达对“犁”的赞美之情，奠定感情基调；统领 下文，概括文章主要内容。2 .指“一个农人的活计做得是否地道，不仅看他出不出力，重要的是对土地的情感和对农具的热爱”。3 .运用比喻、拟人的修辞手法，赞扬了犁的“耐苦、执著和坚毅”的独特品性，同时也抒发“一年中大多的时候，它 都闲置着被人遗忘”的遗憾之情。4 .对土地的热爱，对农民的赞美，对丰收的渴望，对童年的怀念。5 .犁积淀着悠悠乡情，是家乡人永远写不尽的童谣与抒情长诗，这是家乡人对土地的珍爱的情结；犁热爱土地从 不背叛，象征着乡亲们朴实的精神，这是作者对质朴的农民的热爱

18、和赞美的情结；犁代表着家乡人对金秋丰收的希 冀，这是农民对美好未来的追求的情结；童年的乡村的大地，又一次听犁的歌唱，这是作者对童年生活的怀念的情 结。【解析】.试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，所以在结构上就有开篇 点题，统领下文的作用。在内容上刻画农人与“犁”和谐的画面，表达对“犁”的赞美之情。一定要通读全文，理解 文章内容后再作答。1 .试题分析：考查重要词语的指代意义。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例 外。答案就在问题的上文，即“一个农人的活计做得是否地道，不仅看他出不出力，重要的是对土地的情感和对农具 的热

19、爱.试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干己经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“犁像动物 界中的老虎”为比喻，“平时安静，隐卧一旁，动起来有摧枯拉朽之势”为拟人。答作用时除了答出生动形象地描写 出犁的独特品性外，还要答出作者对犁的情感。2 .试题分析：此题重点分析重点语句的含义，注意句子的位置在文章的结尾，可见是情感句，答题时要结合全文内容 和文章的中心。如可从对土地的热爱、对农民的赞美、对丰收的渴望和对童年的怀念等角度作答。点睛：这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句 的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、

20、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主 旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨 有关。此题注意抓住“犁”的情感作答。3 .试题分析：考查对题目“犁的情结”的内涵的把握。此题实为紧扣文本进行鉴赏、评价兼探究性质的题目，考生要 找准答题方向，然后结合作品内涵进行分析、评价。应注意的是，文中没有现成的答案，考生需要从文本中挖掘整理 相关信息，并联系自己的感悟组织作答。如可从犁积淀着悠悠乡情、象征着乡亲们朴实的精神、代表着丰收的希冀与 未来的理想等角度作答。读懂原文内容把握好文章中心是作答的关键。13、1.擦鞋女人面带微笑站

21、在街口问候他人；擦鞋女人一丝不苟地给我擦鞋；擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子 工作的城市生活；擦鞋女人重回老街擦鞋。4 .运用动作描写（细节描写），“抬起” “抹” “吹”“舒口气”“抚一下” “站了起来”等词语通过对她擦鞋动作 的细致刻画以及擦完鞋后的细节描写，表现了她认真严谨的工作态度和工作完成后满足幸福的情态。5 .勤劳能干，真诚亲切，乐观善良，热爱生活，敬畏工作，富有人生智慧。6 . “近处的风景”既是指周围的美好景象，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一样勤劳善良、乐于奉献的普通人; 写出了擦鞋女人带给自己的美好心情，表达了作者对擦鞋女人这些普通人的敬佩、喜爱和赞美之情。【解析】.本题考

22、查概括能力，概括内容的关键是要找出记叙文的“六要素” 一时间、地点、人物、起因、经过、结果。题 目要求是概括出发生在“擦鞋的女人”身上的几件事情，那么我们可以将文章分层，再对每一层的意思进行概括。第 一层：13段，主要内容是擦鞋女人每天早晨都会面带微笑站在街口问候他人；第二层：4T3段，主要内容是擦鞋女 人认真地给“我”擦鞋，“我”劝说她不要再擦鞋，去她儿子那享福；第三层：14-15,主要内容是擦鞋女人在儿子的 劝说下去了儿子家，但是因为上街擦鞋，惹得儿子发火；第四层：16-19,主要内容是擦鞋女人不习惯清闲的生活，重 回老街擦鞋。然后，再将这些内容整理成答案：擦鞋女人面带微笑站在街口问候他人

23、；擦鞋女人一丝不苟地给我 擦鞋；擦鞋女人在儿子的劝说下到儿子工作的城市生活；擦鞋女人重回老街擦鞋。1 .本题考查赏析句子能力。赏析句子一般从修辞手法、用词角度、表现手法、描写方法这几方面去解答。在“这时， 她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自 己额头上的秀发，站了起来。”这句话中，用了大量的动词，比如“抬”、“抹”、“吹”等，所以可以从动作描写 这一角度做答。突出她的认真及满足。注意在做答的时候，应该遵循“手法+事物（人物）特点+情感”这一格式。2 .本题考查对人物形象的分析。人物形象可以从人物的言行举止、身份地位来分析，有时也

24、需要结合时代背景、作者 的评论加以评价。从文中“她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问：去上班？去买菜？去送小孩？很得 体，很亲切。”可以看出擦鞋女人真诚亲切、乐观善良；从文中“她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着 说，老辈人说的人勤春来早！ ”可以看出她勤劳能干；从文中“她竟自言自语地说：“鞋啊，不是你穿着它走， 是它带着你往前走呢！”可以看出她富有人生智慧；从文中“然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语”、“她擦的鞋 一尘不染，油光银亮”可以看出她敬畏工作。3 .本题考查对关键语句的理解。理解句子一般都是从表层义和深层义两方面去做答，当然有些句子需要通过找出句子 中的关键词去理解，

25、关键词一般都具有隐喻义和引申义。在“望着JL嗫中的小县城，有几分美好、清丽和诗意放 眼打量，自己好久没有注视这近处的风景了。”这句话中，我们需要理解的是“近处的风景”。“近处的风景”从表 面上看，是指周围的美景；深层来说，作者以景喻人，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一样勤劳善良、乐于奉 献的普通人。三、语言表述14、吸收水分和吸取养料 之所以称其为假根【解析】本题考查语言表达连贯、准确的能力。首先把握材料涉及的领域，其次依据上下文，根据连贯的要求补写出相关语句。 答案在材料中一定会有所提示。根据此句“却并非吸收水分和吸取养料，而是固定植株的位置，这种早期类型的根被 称为假根”，来确定第一空

26、“吸收水分和吸取养料”，后一空是“之所以称其为假根”。四、写作15、参考例文追梦路上我的梦，从见到那个舞台开始就迅速生根发芽，直到开花结果。那是我第一次看古筝演出，年幼的我睁着大大的眼睛，稚嫩的小手牵着妈妈的大手，懵懂地走进场内。场地的最 中间是一个大舞台，那里摆放着一架素朴的古筝，随后一个身着素白汉服的漂亮小姐姐上台了。她翩翩落座，在一片 沉寂中，她开始了表演，纤纤玉手拨弄琴弦，双手翻飞如蝴蝶。只不过是几声，就弹出了曲子的曲调，让年幼的我惊 讶不己。那悦耳的琴声缭绕着朝我飞来，飞进了我的心中，变成了一粒梦想的种子，在我的心底生根发芽。那一年， 我六岁。等到我大了一些后，我便开始学习古筝，看着

27、不难的古筝，弹起来才觉得困难，也许一个小小的片段，我就需要 练习几十遍才能过关。弹古筝很苦、很累，我也一度想放弃，可是心中的信念支撑我，梦想更猛烈的抽芽、拔节，那 个光彩炫目的舞台正朝我招着手，我怎么可以放弃！梦想的小苗正饥渴地汲取着阳光雨露，我要坚持下去。那一年， 我8岁。有一次，我参加一个古筝比赛，那次比赛我记忆犹新。当时马上就要上台比赛了，看着那光彩耀目的舞台，我恍 若回到了六岁的时候，我似乎摇身一变，变成了那个小姐姐，走上舞台抚琴一曲，行云流水的琴声震惊所有人，在所 有人为我鼓掌时，像一只美丽的孔雀，骄傲地接受所有人艳羡的目光。“下一位”的声音叫醒了我，我从容地走上了 舞台。评委们露出

28、了赞许的笑容，我自信地微笑着走下舞台，当我知悉我获得了第一名的好成绩时，我欣喜若狂。梦想 在那一刻，终于开出了绚丽的花朵，我相信，几年之后，它就能结出甜美的果实。那一年，我十岁。如今，我已经十五岁了，离梦想也越来越近，很多人都说“靡不有初，鲜克有终”，但是我相信，我一定会不忘 初心，在通往梦想的大道上一路畅行。再走一步，遇见美好！天空，涂着铅色的灰，让人乏味的雨，淅淅沥沥地下。无限神往的小山公园在细雨中更添妩媚，可脚下的羊肠小 道也因“水”、“泥”而变得泥泞不堪。伞边不时坠下几滴泪珠般的雨，我拖着沉重的雨靴，在泥泞里艰难前进。水洼一个接着一个，存着浑黄污浊的泥 水，不时冒出一个个令人反胃的水泡

29、，雨点一粒粒砸在水面上，扬起一圈圈乱七八糟的涟漪，如同思绪一般，碰撞摩 擦，搅成一团。映着灰白苍茫的天空。真是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”我渐渐丧失了耐心。想学古人“沾 衣欲湿杏花雨”的闲情雅致，还是省省吧。正想着，“吧唧” 一声，一脚又踏入水洼。真是一场糟糕透顶的雨中小游! 又气又恼的我急得打转。向前？脚下的泥泞延伸到视线之外。回去？功亏一簧，心有不甘。矛盾、踌躇、徘徊罢了，既然己到半坡， 就不能退缩！向前一踏，不想雨靴不长，泥水不经意间，漫入靴中。虽是春日，雨水却依然硬骨。顿时，泄了勇气， 涨了怒气！望着浑浊溅入靴中的黄黄的泥水，似乎在嘲笑我的懦弱，呢喃到：“不到黄河不死心！”于是

30、，拔脚向前!再走一步！终于到了坡顶，抬眼一望，漫坡的迎春花！那一丛丛，一簇簇，一撮撮，无不闪烁着春日的活力与生机。耀眼的明黄映入眼中，映入新林，暖了冰凉的脚趾。 雨珠挂在画板上，放大了那一片生机；小虫趴在花瓣上，为春的调色板添上一抹轻红。枝底虽泥泞万千，枝头也要怡 然开放，接受风雨的洗礼。我不觉释然。只是那一小步，就能坐揽山顶的美景。再走一步，柳暗花明的村庄给你带来无限的惊喜；再走一步，漫坡的花儿为你献上春天的暖意。那泥泞的山路， 浸水的雨靴，都将化作你前进的动力。再走一步，遇见美好！【解析】题一：“我在努力奔跑”关键词“我”，要求运用第一人称叙述。抓住奔跑中遇到的困难和挫折来引发思考，对于独

31、 辟蹊径、深化主题不失为绝佳之选。奔跑终将给我们带来什么？随着生活节奏的加快，每个人的生活都近于奔跑，那 奔跑终将给我们带来什么呢？我们又将如何奔跑呢？这正是这篇作文的主题和立意所在。“追梦路上”，“梦想”，可以是渴望拥有某一个事物，如集邮、收集最美的树叶等；还可以是“大”的梦想，需要 用一生去追求。“路上”，是动态性词语，意谓在整个过程中要体现出自己的思考、领悟。雕琢过程，细刻画面。追 求过程中，有渴望一不得一一坚持一一收获的长期坚守；或是有寻梦一追梦一一圆梦，失败一怀疑一一坚定的 追梦阶梯，层层推进。而在追梦过程中遇到困难时，产生迷茫、怀疑时，因了自然中美丽的一景一物、身畔的一笑一 动、某

32、一句话语的温度、某一个微笑的暧心，而继续坚定信心往前走。既要写出梦想之花绽放的过程，更要写出追梦 人细腻的心路历程，才能有梦想阶段性成果的璀璨光华。明悟哲理，自然深邃。寻梦路上，会收获人生最美丽的风景: 心灵上的蜕变、思想上的成熟、情感上的芬芳，这些都是追梦路上的收获，也是体现文章主旨之所在。题二：结合材料的关键句“其实，生活中的许多事情，又何尝不是如此呢？ ”分析立意：透过现象看本质；再走一步, 看见美好；成功与失败就差一步等观点。然后结合自己的作文素材积累。命题，立意，行文即可。可以写记叙文，写 一件“发现真相”的故事。也可以写议论文，按照议论文提出问题，分析问题，解决问题的论证过程行文即

33、可。【点睛】写好材料作文应注意：（1）把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观 的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。（2）选择恰当角度。对同一 材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。（3）发散思维，打开思路。对材料必 须先发散思维，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。A. B.C. D.下列解说正确的一项是A,既然你已经知道了，我就没有必要再向你说了。解说：这两个分句之间是递进关系。B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。解说：这个句子运用了比喻和排比的修辞手法。C.言简意赅理直

34、气壮风起云涌心狠手辣解说：这四个短语的结构关系相同。D.为了营造扬州学茶、懂茶、爱茶，扬州“陆羽茶堂”将开展茶文化“进机关”活动。解说：这个句子没有语病。5 .阅读材料，回答问题。（1）传说乾隆皇帝曾出上联“两碟豆”，纪晓岚马上对出了下联“一瓯油”。乾隆皇帝哈哈大笑，故意难为纪晓岚： “我说的可不是两碟黄豆，而是两只蝴蝶在打斗一两蝶斗，林间两蝶斗。”纪晓岚回答：“我说的也不是 一瓶黄油，而是一只沙鸥在游泳 O请你写出纪晓岚对出的下联。（2）结合语境，根据画线句再仿写两句话。三月，惊蛰一声，万物复苏。那么，请把世间的酒都给李白；把世间的山水都给王维; ,我 要顺着时光的流水，徜徉.根据提示填写下

35、列名篇名句中的空缺部分。（任选四题作答）苟全性命于乱世,o （诸葛亮出 师表），隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）子夏曰：“,切问而近思，仁在 其中矣。”（论语）长风破浪会有时，o （李白行路难）兼葭苍苍,。（诗经兼葭） 回首向来萧瑟处,归去,O （苏轼定风波）习近平在北京大学师生座谈会上，提到实现中国梦, 必须增强文化自信、道路自信、理论自信、制度自信时，引用了郑板桥的竹石中的两句诗“, 展示了无所畏惧、自信乐观的精神风貌。适值春天，百花争艳，正是外出踏青赏花的好时节，请写两句与“春花”有关的诗词（填写连续两句）：, O.中国名著。根据提示填空。水浒传中，王进因高俅迫害而夜走延安府，（填人名）因

36、高俅诬陷而发配沧州道，（填人名）因高 俅斥退而流落东京城。西游记中，孙悟空因 （填事件）被唐僧赶回花果山，后又因打死拦路抢劫的强盗再次被唐僧赶走。医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”“他”指的是主人公,其生动幽默的语言体现出他的性格；“做点别的事”具体是指 一事，这表明主人公已从过去的伤病、绝望、精神危机中解脱出来，重新开始规划新的生活。二、阅读.阅读下面这首诗，完成小题。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露生，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。这首五言古诗

37、作于诗人贬谪永州之时。1 .诗人描写了哪些景物？营造了怎样的意境？2 .颈联运用了怎样的表现手法？表达了作者怎样的情感？ 10.阅读下面的文言文，完成后面小题（甲）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋派送东阳马生序）（乙）凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二:当其为尸则弗 臣也当其为师则弗臣也。大学之礼,虽诏于天子无北面，所以尊师也。（选

38、自礼记-学记）（注释）严：尊敬。臣：以为臣子。尸：祭主。诏：召见。北面：按臣子的礼节面期北拜见君主表示尊 重。1 .解释下列加点词在文中的意思。又昌无硕师()（2）更遇其叱咄()大学之礼()所以尊师也().下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.当/其为尸则弗臣也/当/其为师则弗臣也B.当其为尸则/弗臣也/当其为师则/弗臣也C.当其为尸则弗臣也/当其为师/则弗臣也D.当其/为尸则弗臣也/当其/为师则弗臣也3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)故余虽愚，卒获有所闻。(2)师严然后道尊，道尊然后民知敬学。4 .通读甲乙两文段，根据要求回答问题。(1)甲文是从哪些方面表现作者的求师

39、之难？请简要概括。(2)乙文表达了什么观点？请简要概括。11.阅读下文，完成小题桃花源记(节选)林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂熊, 并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时 乱，率妻子邑人来此绝境。不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出

40、，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复 得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1.列中的加点词与“设酒杀鸡作食”的“作”意思最相近的是A.其中往来种作B.若有诈奸犯科及为忠善者C. 一鼓作气D.火爆声，呼呼风声，百千齐作.用现代汉语翻译下列句子乃不知有汉，无论魏晋。2 .下列对文章内容的理解，不正确的一项是A.桃花源的自然环境与生活情况正是作者心中的理想社会。B.村中人的自述反映出人们对战争的厌恶、对和平的向往。C. “皆叹惋”表明武陵人对桃花源中美好生活的由衷感慨。D. “遂迷”、“未果”表明这种理想在当

41、时社会只是一种幻想。12.阅读下面的文章，完成下列小题。犁的情结高维生农具中，我最喜欢的是犁。辽阔的土地，一头牛，一只犁杖，一个人，耕过的田地，像海中翻腾的浪花，有了 鲜活的气息。犁像笔一样，写下对土地的情感，对丰收的渴望。农人的吆喝声，单调、朴实、透明，风儿似的掠过， 牛儿循着熟悉的声音，牵动犁杖。一个农人的活计做得是否地道，不仅看他出不出力，重要的是对土地的情感和对农具的热爱。打量他的犁杖， 就了解了一名。农具当中犁是让人尊重，敬畏的。如果把农具排行的话，犁应为老大。这并不是因体积而论，是它的耐苦、执 著和坚毅。犁像动物界中的老虎，平时安静，隐卧一旁，动起来有摧枯拉朽之势。一年中,大多的时

42、候，它闲置被人 遗忘，只有播种的季节，回到土地上，积攒的力量才爆发出来。今年春天，我回到故乡，在延吉喧闹的街头，寻找童年的足迹。童年的大杂院，变作前尘往事，一条宽大的马 路，掩盖了我在异乡的不尽思念。站在马路边，注视穿梭般的车流，耳边的聒噪，有了不尽的感伤。第二天，在友人的陪伴下，来到了五凤屯，这是我童年生活过的地方。乡村人少车少，没外人打扰这儿的平静生活，一个人走在洪分河的堤坝上，两旁是桦树林，它摆脱了冬天的冷 酷折磨。新生的叶子滑更，富有弹性，清晰的纹络，流动着土地的汁液。蔓延的野草中有打碗花和飞舞的蝴蝶，草的 清香像水一般地涌动，一潮潮地扑鼻。鸟儿像歌手，唤醒了深深的记忆，消除了心中郁积

43、的烦躁。欢快的河水，像大 地的女儿抛下的缎带，丰富的情感，润养岸边的村庄、田野。慢悠悠走动的牛车，铃铎的叮咚声，让我想起童年的欢 乐O不远处的土地上，一头牛拉动犁杖。农人的吆喝声，听后特别舒坦，不像汽车的嗓音，撕裂耳膜。牛听着主人 的指挥，犁划开黑土地，犁尖被土地磨得住亮，没一点斑斑锈迹。农人神情专注，无一丝杂念，那一刻，他在倾听土 地和犁的情语，翻耕的泥土，像一朵朵开放的花儿，舒展的叶子，浸洞清晨的露珠，漫着花的清新。我在鲁北平原， 见过忙春的景象。有的人家牲口紧张，一家老少齐上阵，父亲扶犁，儿女和妻子拉犁。套绳搭在肩头，弯弓腰身，一 步一个脚印，留在身后的土地上。汗水湿透衣服，滴落在泥土中

44、。人和土地的情感，不是一两句简单话说得清的。我扶过犁，上学时，学工学农的热潮铺天盖地，风起云涌。给我们上农业课的老师是个男老师，我们喜欢男老 师的实习课，在田间地头的劳动，搀杂玩耍的因素。有一次，我们到学校的学农基地上课，一张犁摆在地头，他牵来 牛，教同学们如何上套，讲耕地对一年的重要性。他做一系列的示范，告诉我们在扶犁中注意哪些环节，牛在他的吆 喝声中，拉着犁听话地向前走。犁翻开土地，男老师扶犁的神态，给我们留下了深刻的印象。每一个同学都要上去， 亲手扶犁，试一试，犁在我们的手中变得不听使啖，牛也不听话了，走走停停，像在田地散步休闲。轮到我上场，更 惹得同学们大笑，我扶犁时东摇西晃，像喝醉了

45、酒，牛儿不时地，哗哗叫两声，提出抗议。犁在我的眼中是浪漫的，像一首长诗，歌颂人、土地、未来。它是那么地热爱土地，从不背叛。它不像镰刀， 如同一只不安稳的松鼠，做些琐碎的事情，然后被人随便地丢弃。一个人在春天，在童年的乡村的大地，又一次听犁的歌唱。（有删改）.请分析文章第段的作用。1 .文章第段“打量他的犁杖，就了解了一切”中的“一切”指的是什么？2 .从修辞的角度，赏析文章第段画线的句子。3 .请说说第段中“犁在我的眼中是浪漫的”这句话蕴含的复杂情感。4 .阅读全文，请探究题目“犁的情结”的内涵。13 .现代文阅读擦鞋的女人老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得

46、干净泛光，一尘不染。小城的早展，是勤劳而又新鲜的，擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑她立在展曦里，大方地和来来往往的行人 打招呼。她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问擦鞋吗？她问：去上班？去买菜？去送小孩？很得体，很亲切。我早上上班，她见着我，笑着问：上班去？有时，她还提醒我：抓紧点，要迟到了。我一看时间果然很紧，便 加快了步伐。走了几步，回头看时，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的笑意。后来，每回经过她的摊前，我就放慢脚步。她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的鞋。我会意，坐在她的 椅子上。她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着说，老辈人说的人勤春来早！然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语。她先用

47、鞋刷轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而是用小喷壶对准皮鞋 面喷潮，再用另一鞋刷蘸点鞋油，在潮的地方打着圈把鞋油涂均匀，然后从鞋尖部位开始擦，一点一点地往后。擦完 一只再擦另外一只。两只鞋擦完后，她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一样，这次是直线来回擦。散后换软棉布擦， 棉布缠在右手上，四指并拢用力向外撑，飞速地来回她擦的鞋一尘不染，油光锂亮。尤其，她把鞋带也都解下来，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水冲洗干净。 然后，她手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响。只几下，鞋带就甩干了，洁净似新。接下来，她帮我系鞋带，执带似丝，穿孔如飞，左手内扣，右手外扣，绕一圈，左手抓右绳，右手抓左绳，绞 花一般。最后，

48、用力一扯，成了：好一个大方美观的蝴蝶结！看，很好，美丽在我的鞋上，幸福在她的脸上。这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻 轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来。展曦中的她，朴素得体，健壮生动，让人感觉到一份真实的美丽。后来，听她聊起她的家乡、孩子和她的工作。她说在这儿擦鞋已有二十多年了。二十多年来，擦鞋挣钱、养家 糊口，供儿子上完了大学，直到参加工作成家立业。儿子现在在广州创业办了个小厂，红火着呢(11)我说，擦了这么多年鞋，你现在也该回去享享清福了。她说，儿子好几次都要她去带孙子，说一家人在一起比 啥都好。我说，那当然，去吧。她却没有接话，过了一会儿才说：“我是劳碌命，动惯了，一时半会儿还真是歇不下 来(12)她没有说下去，我也没有再劝