2023年山东省普通高等学校招生全国统一考试语文全真模拟.docx

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1、一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一: 明清小说评点家们往往喜欢将小说与史记比附，在与史记比附的 评点过程中，他们开始逐渐认识到两者之间的区别。金圣叹的第五才子 书水浒传就是一部非常重要的著作，其中著名的理论有“以文运事”说和“因 文生事”说。“以文运事”和“因文生事”中的“事”意思并不完全相同，前者之“事”乃实有之事, 系本真之事，后者之“事”乃虚构之事，即逼真之事。“以文运事”是根据“事” 而“算计”成文，“因文生事”则要顺着“笔性”“削高补低”。金圣叹认为史记是“以文运事”，水游传是“因文生事”。金在第五才子书水浒传第二十八

2、回回评中云：“夫修史者，国家之事也； 下笔者，文人之事也。国家之事，止于叙事而止，文非其所务也。若文人 之事，固当不止叙事而已。必且心以为经，手以为纬，踌躇变化，务撰而 成绝世奇文焉司马迁之书，是司马迁之文也，司马迁书中所叙之事，则 司马迁之文之料也。” 金圣叹认为“史”可以止于“事”，但司马迁不满足于“史”的叙事，而志在“文”, 在记录人物言行和事件发展时，他较多地采用生活化的细节以突出人物的 性格，使史记文采恣肆。“所叙之事”乃“文之料”，“以文运事”即作者算 计先生成之事，写成的仍然是“史”，但“以文运事”的加入使“史”带上了“文” 的色彩，金圣叹将史记与“杜诗”左传西厢庄子“韩文”一起

3、 列为“才子书”，说明他是以“文”的眼光看待史记的。史书之“以文运事”，既强调作者要尊重“事”，又强调作者要注意运用“文”的 技巧。史记之所以没有沦为史实的干巴巴的罗列和编排，全在乎司马 迁文才之高，他在史料和史实中融入了自己的情感，让“事”皆着我之色彩。 “以文运事”之“运”体现出作者旨在作“文”的主导地位，从“事”的层面上讲，史 书在面对史实的时候，只能按照事实本来的样子写，不能将甲事写成乙事， 也不能将甲某写作乙某。但当它作为“文”时，便有了独立的文体地位，它不 必按照事实发生的前后顺序平铺直叙，对于历史事件，他可以根据自己的 见识判断其轻重缓急，对于历史人物，他也可以根据自己的喜好在文

4、中赋 予情感，历史事件千头万绪，写作者可以以“文”的方式对其加以统摄。胡祗通注月底花间酒壶，水边林下茅庐。避虎狼，盟鸥鹭，是个识字的渔夫。蓑笠 纶竿钓今古，一任他斜风细雨。【注】胡祗通，一个“文章气节，振荡一时”的元代散曲家。15 .下列对这首散曲的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇六个字看似简单的情景描写，实则化用了李白“花间一壶酒”的诗意。B.散曲前两句采用意象叠加的方式，将月、花、林等排列起来，极富画面 感。C.散曲表面上写渔人闲散的垂钓生活，实则字句中处处隐含作者的失落之 意。D.散曲言简意赅，“识字的渔夫”充分表明主人公不与世俗同流合污的情怀。16 .散曲的最后两句有何含意？请简

5、要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）中央领导人访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同发展, 共创美好未来”的演讲。习近平强调，庄子说过“,（逍遥游），只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚 的海水，才能承载起中墨两国友好合作的大船。（2）白居易在琵琶行中用“, ”写自 己谪居偏僻之地，纵然面对良辰美景却难遣孤独之情。（3）晏殊浣溪沙中“, ”两句把极其 普通的自然现象纳入人生有限而时间永恒这一哲学范畴，营造出一种“景中 有思”的意境。三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。民以食为天。如今的中国是美食大国，无数菜式令人 。

6、但在新石器时代， 原始先民只有烧、煮、蒸等有限几种烹饪方式。鼎最早是炊煮食材用的， 有点像现在的火锅。事实上，类似的三足器皿最早都有在下面放炭火加热 的功能，如鬲、爵等，我们常能在它们腹底发现烟盒的痕迹。鼎的历史悠久。河南博物院有一件裴李岗文化的“乳钉纹红陶鼎”，距今有 70009000年的历史，是目前已知最早的鼎。所谓【A】“仓縻实而知礼节， 衣食足而知荣辱”，在先民解决了基本温饱问题后，鼎就逐渐变成了礼器。 传说禹曾划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸为九鼎，并在上面铸 刻名山大川、奇异之物，于是“九鼎”就有了王权 和国家繁荣统一的意味。 这个故事未必为真，但后来的周礼确实对鼎等青铜器的

7、使用做了严格规定。B公羊传何体注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元土三。”而百 姓自然就不能用鼎了。当然，随着周王室日渐衰微，这些规定慢慢成了。 如曾国在战国初期是一个小国，但在其国君曾侯乙的墓葬中，考古工作者 竟然也发掘出了周天子才能使用的九鼎八霞。类似情况在“礼崩乐坏”的东周 并不少见。17 .请在文中横线处填上恰当的成语。18 .文中有A、B两处引用，一个提供了出处，一个没有提供出处，原因是 什么？阅读下面的文字，完成下面小题。最近，由于名为山海情的一部电视剧，让无数网友在笑中带泪、意犹 未尽中追完全集。这部讲述宁夏西海固地区易地扶贫搬迁故事的电视剧， 自开播以来，观众口碑和网络讨论度节

8、节攀升，成为2021年开年的惊喜之 作。岁月无声，山海有情。（），因为东西部扶贫协作和对口支援的政策，成 就了一段跨越山海的深厚情谊。电视剧中，在国家扶贫政策的号召下，在 福建的对口帮扶下，从“苦瘠甲天下”的西海固搬迁到茫茫戈壁滩上的村民， 以勤勤恳恳的劳作，开荒戈壁、迎战黄沙，让山川换颜、水土重生，让“塞 上处处是江南”的愿景不断实现，更让穷日子彻底成为了过去。山海情 铺展开今日神州大地上激动人心的脱贫画卷。19 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.山海情中的“山”是宁夏，“海”是福建，两个原本山水相隔、遥遥相 望的省份B.山海情中的“山”是宁夏，“海”是福建，原本两个省份

9、山水相隔、遥 遥相望C.宁夏是山海情中的“山”，福建是“海”，原本两个省份山水相隔、遥 遥相望D.宁夏是山海情中的“山”，福建是“海，两个原本山水相隔、遥遥相 望的省份.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.问君何能尔，心远地自偏。B.白发三千丈，缘愁似个长。C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。22 .文中画横线的句子有语病，请修改。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中央领导人在四川考察时，同企业员工们亲切交流并强调：大家都是“80 后”“90后”，正当其时，要有事业心、责任感，努力奋斗。到本世纪中叶全 面建

10、成社会主义现代化强国之时，大家一定会为“强国圆梦、功成有我”而感 到自豪。事业是锻炼本领的沃野，有事业心才能立身立业。在事业的舞台上，走出 了 23岁就创造出新的桥吊单机作业效率世界纪录的张彦，走出了为“中国碗” 装“中国粮”增添底气的水稻专家周雷.，走出了世界技能大赛获奖者、砌筑工 邹彬，走出了全国五一劳动奖章获得者、快递小哥阮海良责任是成就事业的基石，有责任感才能尽职成事。在“悟空”“墨子”“天问”等 重大科技攻关任务中，新时代青年担重任、挑大梁，用知识和行动践行初 心和使命；在北京冬奥会、冬残奥会筹办举办过程中，广大志愿者用青春 和奉献提供了暖心的服务，向世界展示了蓬勃向上的中国青年形象

11、。复兴中学团委将组织以“事业心与责任感”为主题的征文活动，请结合以上材 料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。2023年山东省普通高等学校招生全国统一考试全真模拟语文参考答案1. B2. A3. C4.首先提出“以文运事”说和“因文生事”说并阐释其内涵；接着以史记水浒传为例,阐释“以文运事”“因文生事”中“事”与“文” 的区别；最后指出“事”与“文”的关系。5.材料一侧重阐释“以文运事”和烟文生事” 中的“事”与“文”的区别，并指出“事”与“文”的关系；材料二侧重讲“以文运事”和“因文生事”中“运

12、”和“生”的含义，并指出两者都 离不开写作主体有目的的加工。【解析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。B. “存在着一致性”错误。“以文运事”的“事”指的是本真之事，“因文生事”的“事” 是虚构，是逼真之事。可见，它们在事件真实方面不是一致的。故选Bo.本题考查学生根据材料内容进行分析、判断、推理的能力。A.“内涵是一致的”错误。史作和小说中“文”的内涵不一致，史作中的文指的 是文采，小说中的文指的是小说创作中的艺术构思。故选Ao.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。A.不符合“以文运事”内涵中要按照事实本来的样子写；B.体现“因文生事”的内涵;D.谈的是三国演义在虚构艺

13、术上不如水浒传。故选Co.本题考查学生梳理材料的行文脉络的能力。材料一共有9段。第一段，通过对明清小说家们对小说与史记比附， 引出金圣叹的看法“其中著名的理论有以文运事说和因文生事说；第二段, 具体阐释“以文运事”说和“因文生事”说的内涵；即文章首先提出“以文运事” 说和“因文生事”说并阐释其内涵。第三段，指出“金圣叹认为史记是以文运事，水游传是因文生事”； 第四到八段，以水浒传为例，阐释“以文运事”“因文生事”中“事”与“文” 的区别。第九段，由“事与文的关系相辅相成，在史作中，事为文之料，在小说 中，事又因文而生发，但两者都有一个共同点，即文传而事传事的传 世，需借助于作者惨淡经营的文，若

14、无文，则无绝世奇文可知，指出“事” 与“文，的关系。2 .本题考查学生理解材料内容，筛选概括信息的能力。材料一：材料一首先提出话题“以文运事”说和“因文生事”说，然后用大量的篇幅以史 记水浒传为例，阐释“以文运事”“因文生事”中“事”与“文”的区别；最后 指出“事”与“文”的关系；再结合标题“以文运事与因文生事试析”可知，材 料一侧重阐释“以文运事”和“因文生事”中的“事”与“文”的区别，并指出“事”与 “文”的关系。材料二：材料二共有4段，第一段，结合“虽是史公高才，也毕竟吃苦事其中运 是算计”“以文运事之运体现出作者旨在作文的主导地位”侧重讲“以文运 事，中，运，的含义；第二、三段，结合“

15、水浒传是因文生事，因文生事之生就是根据表现 文心才华的需要对文料按照笔性的要求削高补低式的虚构创作过程”可 知，侧重讲“因文生事”中“生”的含义； 第四段，结合“要之，以文运事的算计过程与因文生事的削高补低都不 能离开写作主体有目的的加工”两者都离不开写作主体有目的的加工。3 . C7. D 8.干净明亮的环境烘托出秤蛇敞亮的心境，豆子的声响格外显出他愉快 的心情； 为下文激烈的矛盾冲突蓄势，形成情节的张弛起伏。9.“有价值的”一面: 掌秤严格认真，执着追求公平；爱惜名誉，唯恐别人笑话。“无价值的”一面：守着一杆过时的秤，落伍于时代：在小事上过于较真，狭 隘偏执。【解析】6.本题考查学生对小说

16、相关内容的理解的能力。C.“后来秤断了，人们也就不再这样称呼他了错误。结合“头人家的两杆秤， 大的一杆，归了生产队，小的这一杆，就到了现在这主人的手上”分析，因 为他孜孜以求一杆秤的公平，受到敬重，后来秤断了，他不给人称重，也 不觉得能给什么人主持公道了，这个称呼慢慢淡忘了。故选Co.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“一个有信仰的人，不要因为挫折和错误而放弃坚守，唯有执着方能不凡” 错误。文中的老人放弃的不是信仰，而是“一斤等于十六两”的错误观点。故选Do.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。对于本题的解答题干已指明了方向，即从人物刻画和情节安排角度。抓住“把地上的一切都

17、晒得暖洋洋的”“那些干净的温暖的石头，草从，木 桥”“发出愉快的声响”“世上的一切事物都显得那么干净”等分析，划线句写了 “秤坨”带着豆子上路时的秋日的美好环境和人物的“好心情”，“温暖、干净” 的环境烘托出愉快的心情。结合“算账的时候，麻烦出现了。在他一斤十六两的盘算里，人家该找他十 三两粮票。但他点了三遍，人家居然只找了他七两。于是，就起了争吵”分 析，而与此时的美好不同，下文等待他的是“暴风骤雨”，此时的美好为下文 激烈的矛盾冲突蓄势，情节上一张一弛。7 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“每天一个固定的时候，太阳光会透过窗户照射到屋子里，他把秤杆水 平状态的投影刻在了墙上。以

18、后，有人再要淘换东西找他过秤，就一定得 是晴天，一定得是最早的阳光投射进他们家窗户的那个时候。他这么孜孜 以求一杆秤的公平”分析，在晴天第一缕阳光投射进窗户时，才能淘换东西， 他“虔诚”“孜孜以求一杆秤的公平”，掌秤严格认真，执着追求公平。结合“不要因为别人说我的好，就让别人笑话我”“一杆秤让他获得了人们的 尊敬，他所做的一切是不失去这份敬意”可知，他格外爱惜名誉，唯恐别人 笑话。结合“年轻人明白过来，也不想解释现在的秤早已是十两一斤了”“有人把一 杆新秤拿到他面前，给他细数上面的金色星星。是十颗，而不是十六颗。 警察忍住了笑说：跟我们走，秤早就是十两一斤了”分析，但“秤早就是十 两一斤了”，

19、工作组的年轻人知道，镇上的人也知道，只老人不知，落伍于 时代。结合“秤蛇就举着自己的秤给警察押着往派出所去了。他突然说：我多要了 他三两粮票”“他狂吼一声掀翻柜台，举起秤就往那收款员身上砸去。没抽到 儿下，细细的秤杆就折断了。于是，他举起了那个光滑油腻的秤蛇，砸在 了那家伙挂满自以为是的表情的脸上”等分析，他还多要了年轻人三两银票， 来借此教训年轻人，心胸狭隘。在镇上受到刺激后拿秤坨往收款员身上砸 去，没死成后再也不给人称秤，在小事上过于较真、偏执。8 . C11. D 12. D. (1)太后(路惠男)多干预朝中政。赐给路琼之等人财物。家财累计千金; 居住的府第服饰和器物，跟帝王之子相当。(

20、2)当初，太宗年幼时就失去了生母，为太后所抚养。太宗对路太后尽心恭 敬侍奉，太后抚养疼爱他的情感也很深厚。13 .琼之年纪小，本来就不应该随便去造访；王僧达是贵公子，不能 处罚他。【解析】10.本题考查文言断句的能力。根据语法结构，“及上即位”做时间状语，比较独立，后边应断开，排除AB 两项；“别居外宫”是一个动宾短语，中间不应断开，排除D项。句意：等到太宗登基，对太后供养侍奉的礼仪，跟往日完全一样。有关部 门上奏说太后应当移居另外的宫殿，诏令说想要亲自展昏定省。使太后尽 欢，不同意该项奏请。故选Co.本题考查古代文学常识的识记能力。D项，“平民死后按其生平事迹给予的称号”说法错误，谥号分为“

21、官谥”和“私 谥”两种，平民没有谥号。故选D。11 .本题考查对文本内容的概括和分析能力。D项，“路惠男死后荣耀。路惠男死后，太宗为了感激她的抚养之恩，两次 下诏褒奖”错误，两次下诏不准确，文中第二次并非下诏，而是“下令书”； 而且是在路惠男生前不是死后。故选D。12 .本题考查文言文的翻译能力。（1）豫，干预；累，累计；相侔，相当。（2）少，小时候；所生，生母；为所，被；摄养，抚养；笃，深厚。13 .本题考查对文本的内容的理解和概括能力。依据原文第四段皇帝的话“琼之年少，自不宜轻造诣。王僧达贵公子，岂可 以此事加罪！ ”可知，孝武帝的意思是：琼之年纪小，本来就不应该随便去 造访。王僧达是贵公

22、子，怎么可以拿这件事情加罪于他！译文：文帝路淑媛，名惠男，是丹阳建康人。凭姿色容貌选进后宫，生孝武帝， 拜为淑媛。年长后，失去了文帝的宠幸，常常跟随世祖（孝武帝）到封地去。世祖入京讨伐刘劭、路惠男留在寻阳。世祖（孝武帝）即位后，派遣建平王刘 宏恭迎路惠男。有关部门官员上奏说：“考虑到淑媛柔顺聪明显扬于内宫， 美好的仪态为外宫的典范。敬奉尊号为皇太后，宫殿叫崇宪。”于是路惠男 居住在显阳殿。孝建二年，追赠太后路惠男的父亲路兴之为散骑常侍，路 兴之的妻子徐氏为余杭县广昌乡君。大明四年，太后弟弟之子抚军参军路琼之上表说：“先代之臣已故怀安令道 庆命运生辰不吉利。自己背离政治清明的时代。请依照帝王武取

23、侍从请求 命名的制度，特新求皇上思泽，小会降两詹加以调盛。”重李（半式市）下诏 书交付门下省办理。有关部门官员奉旨奏赠给事中。路琼之及其弟路休之、 路茂之都提升为主要职务。太后（路惠男）多干预朝中政事，赐给路琼之等人 财物，家财累计千金;居住的府第服饰和器物，跟帝王之子相当。路琼之的住宅跟太常王僧达家相邻。常常乘坐着华丽的车子，穿着华丽的 衣服，带着卫从人员走访王僧达。王僧达不以礼相待。路琼之把这件事告 诉了太后（路惠男），太后十分生气，向孝武帝告了王僧达说：“我还健在，然 而别人都欺凌我家:我死后，家人就都要乞讨要饭了！ ”想要加罪于王僧达。 孝武帝说：“琼之年纪小，本来就不应该随便去造访。

24、王僧达是贵公子，怎 么可以拿这件事情加罪于他！ ”大明五年，太后跟随孝武帝巡视南豫州。让 公主以下全部随从。太宗即帝位，尊太后为崇宪太后。当初，太宗年幼时就失去了生母，为太 后所抚养，太宗对路太后尽心恭敬侍奉，太后抚养疼爱他的情感也很深厚。 等到太宗登基，对太后供养侍奉的礼仪。跟往日完全一样。有关部门上奏 说太后应当移居另外的宫殿，诏令说想要亲自展昏定省。使太后尽欢，不 同意该项奏请。不久后太后就去世了，死时五十五岁。将灵框迁移到东宫， 门题为崇宪宫。皇帝又颁下诏书说：“我幼年时艰难困苦集于一身。早年依 靠仁爱教导。平定暴虐，奠定基业，实在是靠了太后的仁德风范，恩德施 加在国厄之中，又兼永久的

25、仰慕。礼沿着人情而施行，又循着事情而树立， 可特地为太后穿热麻衣守丧三个月，以表达追恩敬仰的心情。”谥号为昭皇 太后，埋葬在世租陵墓的东南边，称为修宁陵。太宗废除幼主，想要让大后心中高兴，就颁下令书说：“太皇太后早年对我 爱抚有加，就情论事，同于天性相连。”太宗尚未登基，所以称为令书。14 . C.最后两句写诗人披着蓑衣，顶着竹笠，手拿钓竿，在斜风细雨中心情 垂钓，乐此不疲，表现出他沉醉于大自然的怀抱，抒发了他远离世俗，对 隐居生活的热爱和乐观豁达的心情，同时也表明对官场的厌倦。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C. “处处隐含作者的失落之意”分析错误。“月底花间酒壶，水边林下

26、茅庐” 两句描写出清幽的环境，茅屋傍水，绿树成林，闲逸的隐居生活，潇洒自 娱，乐在其中。“蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨”则化用张志和渔歌子 词“青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，表明曲中主人公的执着追求。所以 全诗并非处处隐含作者的失落之意，而是通过描写隐逸生活的安闲自在， 反衬出作者对官场纷争的厌倦以及对大自然的向往。故选Co.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。最后两句“蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨”的意思是：披着蓑衣，顶着竹 笠，手拿钓竿，放眼看世事的变化，哪管它斜风细雨呢。此句化用张志和 渔歌子词“青磐笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，表明曲中主人公的执着 追求。定风波中也有类似的诗句“一

27、蓑烟雨任平生”，表达苏轼面对人生 的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。可见“风雨”具有比喻义，不 仅是自然界的风雨，更是政治上的坎坷，而“任”字表明主人公对政治得失的 不在意，超脱，旷达的胸怀。也表达了诗人不畏风雨，想要保持自己的节 操，不与官场小人同流合污。16 .且夫水之积也不厚则其负大舟也无力春江花朝秋月夜往往取酒还独 倾无可奈何花落去似曾相识燕归来【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。（1）由“只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起中墨两 国友好合作的大船”可知答案；（2）由“写自己谪居偏僻之地，纵然面对良 辰美景却难遣孤独之情”可知答案；（3）由“把极其普通的

28、自然现象纳入人 生有限而时间永恒这一哲学范畴，营造出一种景中有思的意境”可知答案。 注意容易写错的字：“曾”。17 .（示例）眼花缭乱 至高无上 一纸空文19.A的引用不需出 处，因为所引用内容只是作者语言的一部分，作者只取其意思，没有别的 用意。加上出处，反而影响语言的连贯性。B的引用需要出处，因为作者 的目的是论证观点，有了出处就表明内容准确，有来历，能够增强论证的 说服力。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。处前面是“无数菜式”，“令人”表明这是给人的感觉，菜式多，人们的感觉 就纷繁迷乱，所以可填“眼花缭乱”。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而 感到迷乱。处前面说的是“王权”，

29、而“九鼎”又是王权最高的标志，所以这里可填“至高 无上”。至高无上：高到顶点，再也没有更高的了，形容地位很高。对于小说中的“因文生事”，金圣叹则在“施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神”中 说明小说中“文”与“事”之区分： 如此篇武松为施恩打蒋门神，其事也；武松饮酒，其文也；打蒋门神，其 料也。饮酒，其珠玉锦绣之心也。凡若此者，是皆此篇之文也，并非此 篇之事也，如以事而已矣，则施恩领却武松去打蒋门神，一路吃了三十五 六碗酒，只依宋子京例，大书一行足矣，何为乎又烦耐庵撰此一篇也哉？（第二十八回回前评）金圣叹认为武松饮酒是“文”，他对武松之饮酒大加评 论，认为饮酒之时的泗今，泗题等等都是“因文生事”的“文

30、”，而非事，醉后 打蒋门神才是所生之“事工 “事”与“文”的关系相辅相成，在史作中，“事”为“文”之料，在小说中，“事”又 因“文”而生发，但两者都有一个共同点，即“文传而事传”，“事”的传世，需 借助于作者惨淡经营的“文”，若无“文”，则无“绝世奇文”。一一摘编自曾小霞“以文运事”与“因文生事”试析材料二：“史书之以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来”金圣叹 认为，“虽是史公高才，也毕竟吃苦事”。其中“运”是算计，金圣叹在水浒 传二十八回回评道：“是故司马迁之为文也，吾见其有事之巨者，而隐括 焉；又见其有事之细者，而张皇焉；或见其有事之阀者，而附会焉；又见 其有事之全者，而轶

31、去焉；无非为文计，不为事计也所谓“张皇”“隐括”“附 会，轶去”等即是对历史事实的加工、算计。绝对客观的史著是不存在的， 但历史不管如何代言，虚拟，毕竟难以任意飞翔，仍有一个“真实”的底本在， 所以“史公高材，也必定是苦事”，“以文运事”之“运”体现出作者旨在作“文” 的主导地位。小说则不然，它是一种创造。是“顺着笔性，削高补低都由我”且按照“未必 然之事而必定然之文”的方法创造一个世界。水浒传是因文生事，“因文 生事”之“生”就是根据表现文心才华的需要对“文料”按照“笔性”的要求“削高 补低”式的虚构创作过程。这个，笔性”是指什么呢？我们可以看看金圣叹某些章节的具体评论来加以 分析。如“鲁达

32、遇着金老，却要转入五台山寺。夫金老则何力致鲁达于五台 山乎？故不得已，却就翠莲身上，生出一个赵员外，所以有个赵员外者， 故是鲁达入五台山之线索，非代州雁门县有此一个好员外，故在鲁达文中 出现也”，赵员外是鲁达向五台山过渡的人物而己。作者对赵员外这个人物 的“虚构”就是因文牛.事的“生，而此“虚构”又必须遵循“笔性”，这里所谓的“笔 性”就是文章情节构造的内在逻辑与张力，也是作者为了某个意图的实现而 根据已知现有的情节创造出下一个情节或人物的材料组织安排方式所遵循处后面的例子表明前面所说的关于鼎的规定没有用了，所以这里可填“一 纸空文”。一纸空文：空写在纸上实际不能兑现的东西（多指不能执行的条

33、约、规定、计划等）。18 .本题考查学生赏析语句表达效果的能力。两个引用的区别是有出处和没有出处，一般而言，不需要出处，是把引用 的内容化到了自己的语言中，“仓康实而知礼节，衣食足而知荣辱”只是作者 语言的一部分，作者只取其意思，没有别的用意。而需要出处，则是以有出处来表明引用内容的真实性，借以增强论证力度。 据此进行分析，就可以得出答案。19 . A21. C 22.删掉“由于”；“一部”放在“名为”的前面【解析】20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。本文段主要介绍山海情，而且此处承接上文“山海有情”，所以应先说山 海情，据此排除C、D两项；与后文衔接，让两个省份做主语，“因为东 西部

34、扶贫协作和对口支援的政策”做状语，与“成就情谊”搭配，据此排除B 项。故选A。21 .本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。原文句运用了拟人的修辞,“无声”和“有情”分别将“岁月”和“山海”拟人化。A.“问君何能尔，心远地自偏”，自问自答，运用了设问的手法。B.“白发三千丈，缘愁似个长”，白发有三千丈长，是因为自己的愁情像这样 长。运用了夸张、比喻的手法。C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，我把我忧愁的心思寄托给明月，希 望能一直陪着你到夜郎以西。将“明月”拟人化，运用了拟人的手法。D.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，将“小雨”比作“酥油”，运用了比喻 的手法。故选Co.本题考查学生

35、辨析并修改病句的能力。“由于”介词赘余，导致句子缺少主语，删掉“由于；语序不当，将“一部”放 在“名为”的前面。的原则。这种安排不能超出可理解的范围，须符合情节构造与人物塑造的 内在规律。要之，“以文运事”的“算计”过程与“因文生事”的“削高补低”都不能离开写作主 体有目的的加工。在“算计”与“削高补低”这一点上，史书与小说具有一定的 共通性。由此我们只能说金圣叹只是部分地解决了小说与史书的区别划界 问题。一一摘编自论文“因文生事”论1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.金圣叹在评点小说时已经认识到小说和史书的区别，我们可以从他的“以 文运事”“因文生事”的理论中窥见一斑。

36、B. “以文运事”与“因文生事”中的“事”同名但内容不同，它们只有在事件真实 方面才存在着一致性。C.金圣叹认为史记面对史实是按照事实本来的样子写的，但其中也有 作者的主观剪裁和虚拟。D. “以文运事”中运是“算计”，体现出作者旨在作“文”的主导地位,而又受“真 实”底本的约束。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.史作中，“事”为“文”之料；小说中，“事”因“文”生发；其中“文”的内涵是 一致的。B.金圣叹认识到小说和史书的区别，但只是部分地解决了小说与史书的区 别划界问题。C.酒生李小二夫妻并非真谓林冲有这样一个相识，这是按照“笔性”的原则 为林冲逃了一命虚构出来的人物。D. “

37、以文运事”与“因文生事”不管有多大的区别，两者都离不开作者对“事” 进行有目的地加工。3 .结合材料内容，下列选项中最能体现“以文运事”观点的一项是（）A.史书中写奴婢言语，“开口即之乎者也，非文即理”，说出不近情理之言。B.冯梦龙云：“人不必有其事，事不必丽（依附）其人”，小说的问题不在 于事真事假，而在于理真。C.钱锤书云：“史家追叙真人实事，须遥体人情，悬想事势，设身局中付 度之，揣摩之，入情合理。”D.金圣叹认为三国演义太拘泥于史实，实是“官府传话奴才”，虚构上 远不如水浒传。4 .请简要梳理材料一的行文脉络。5 .文本一和文本二都提到“以文运事”与“因文生事”这一理论，请结合文本分

38、析两则材料阐述的侧重点。（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69小题。秤坨阿来还在故事起始处，秤和主人就已经苍老了。秤本来是头人家的。解放了，剥削阶级的财产要被没收。头人家的两杆， 大的一杆，归了生产队；小的这一杆，就到了现在这主人的手上。这秤过去在头人家里称过金银、宝石与鹿茸。到了他的手里，也就是村民 之间互相倒换救急的茶叶盐巴之类的东西了。秤的新主人没有因此抱怨过， 他说：“越是这样，就越是要公平啊。”有一天，他把秤固定在他家东南向的窗户跟前，每天一个固定的时候，太 阳光会透过窗户照射到屋子里，他把秤杆水平状态的投影刻在了墙上。以 后，有人再要淘换东西找他过秤，

39、就一定得是晴天，一定得是最早的阳光 投射进他们家窗户的那个时候。他这么孜孜以求一杆秤的公平，人们虽然 不以为然，但还是不想冒犯他。久而久之，面对这样一种仪式，前来称量 东西的人也会生出非常虔敬的心情。那时，工作组进村来都是驻到村民家，秤坨家也驻进一个年轻人。年轻人 在会上大讲秤坨如此这般地使用一杆秤，对于破除小农经济思想具有多么 多么重要的作用。回到家里，他那张严肃的脸显得更严肃了，他说：“工作 同志，以后，你不要再讲我这杆秤了，弄得人家都来笑话我。” “你为了坚持原则不是从来不怕人说三道四吗？ ” “我做的我受。不要因为别人说我的好话，来让别人笑话我。”年轻人当时就无话可说了。接着，秤昵有些

40、艰难地开口了： “工作同志，你 是不是还欠我粮票？ ” “我欠你粮票？ ”小伙子惊得差点蹦起来。按秤泥的算法，小伙子真的差他粮票。差多少？三两。工作组住在农民家 里，每天要向主人交五毛钱，一斤二两粮票。十天半月，就跟主人家算一 次账。其实不是小伙子少交了粮票，而是秤花算错了账。算错账的根子还 在那杆宝贝秤上。第一次算账，秤坨就发现他少交了二两，但他没有说话，他不好意思把这 么小的事说出来，更怕会让对方感到尴尬。第二次，又少了三两，他继续 隐忍不发。第三次，对上了。他想，年轻人已知错了。但是，小伙子在会 上夸夸其谈，太多的好话让他成了别人的笑柄，他并不想从任何一个地方 得到表扬，他只是觉得，这么

41、一杆秤落在自己手里，那他就要像一杆秤的 主人。一杆秤让他获得了人们的尊敬，他所做的一切都是不要失去这份敬 意。这个年轻人让他成为了笑柄，他很生气，又找不到表示自己不高兴的 有力方式。于是，他终于忍无可忍把这个不公正的甚至关涉到人性中贪欲 的事情说了出来。粮票的数量很少，但关乎一个人的品格，特别是当一个人把很小的东西赋 予很多崇高意义的时候，这绝对不是一个小问题了。我怎么会差你粮票？ ”年轻人又算了一遍，更加肯定自己是正确的。秤坨坚定地说：“告诉你吧，我在心里都算了一百遍了。” “那把你的算法让我听听看。” 他就算了一遍。那个年轻人惊叫起来：“什么，你说一斤是十六两？ ” 秤泥把年轻人拉到那杆秤

42、前，指着秤杆上一枚枚金花，一一数来。年轻人 明白过来，也不想解释现在的秤早已是十两一斤了，就大笑说：“对，对， 我马上补给你三两粮票。”秤昵露出满意的神情：“你这个孩子，谁要你还几两粮票。我只是要你不要 算错了账。”接着，秤坨改换了话题：“好了，我要到镇上去一趟，用豆子换 些大米。”秤蛇就带着豆子，还有他那杆秤上路了。他的心情很好，他想，这也不是 个不学好的年轻人。而今天，自己已经给这个年轻人很好的教训了。秋天 的太阳把地上的一切都晒得暖洋洋的。他一步步走过那些干净的温暖的石 头，草丛，木桥，穿过落尽了叶子的桦树投在地上的稀疏的影子，那些豆 子在袋子里互相轻轻碰触着发出愉快的声响。真的，秋天里

43、，世上的一切 事物都显得那么干净，那样的从里至外，闪闪发光。换完豆子，他来到了镇上的人民食堂。他点了肉菜，还点了三两米饭。算 账的时候，麻烦出现了。在他一斤十六两的盘算里，人家该找他十三两粮 票。但他点了三遍，人家居然只找了他七两。于是，就起了争吵。看热闹 的人们围拢过来，听清事情原委，相继大笑。秤犯拿出了他的宝贝秤，冲到柜台跟前，一声一声数那老秤杆上的金色星 星。数到十六的时候，他头上汗水都出来了。但人们爆发出了更大的笑声。 血轰轰地冲上了头顶，他狂吼一声掀翻柜台，举起秤就往那收款员身上砸 去。没抽到几下，细细的秤杆就折断了。于是，他举起了那个光滑油腻的 秤泥，砸在了那家伙挂满自以为是的表情

44、的脸上。直到警察出现，叫人把 那满脸血污的家伙送到医生那里，他才慢慢清醒过来。有人把一杆新秤拿到他面前，给他细数上面的金色星星。是十颗，而不是 十六颗。警察忍住了笑说：“跟我们走，秤早就是十两一斤了。” 秤昵就举着自己的秤给警察押着往派出所去了。他突然说：“我多要了他三 两粮票。”“你说什么？ ”“那这个年轻人为什么不告诉我？ ”然后，他举起了那个秤蛇，对准自己的额头重重拍了下去，然后，就晃晃 悠悠地倒下了。当然，他没有死成。只是从此再也不给人称秤，也不学得 能给什么人主持公道了。从此，他就是机村一个再普通不过的老人了。后来，人们也就将秤蛇这个 称呼给慢慢淡了。（有删改）.下列对小说相关内容的

45、理解，不正确的一项是（）A.秤尼为村民们称一些不太值钱的家常东四却从不抱怨，反向觉得“越是 这样，就越是要公平”，他对公平的不懈追求也渐渐感染了大家。B.年轻人明知秤早己是十两一斤了，却没有向秤泥指出来，反而认错补交 粮票，表现了他性格和善，为人大度。C.本文主人公拥有村里唯一的一杆秤，村民淘换东西都仰仗他称重，因而 敬称他“秤蛇”后来秤断了，人们也就不再这样称呼了。D.经历了多收粮票、砸伤收款员等事件后，秤坨觉得自己不再具有为人主 持公道的资格，他也变成为一个普通的老人。6 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文一开始就交代“秤和人就已经苍老了”，不仅为后面的情节发展作铺

46、 垫，也暗示了人物命运变化与他的“苍老”有关。B.文中描写秤曲一定得是晴天最早的阳光投射进窗户才背称东西的细节亦 庄亦谐，生动表现了秤蛇追求“公平”的痴迷状态。C.在人民食堂，围观者的阵阵哄笑让秤蛇很丢脸，从而刺激他拿秤坨砸伤 收款员，此处情节的发展自然真实，符合人物的性格逻辑。D.小说讲述了一个乡下老人的平凡小事，却蕴含着深刻的主旨：一个有信 仰的人，不要因为挫折和错误而放弃坚守，唯有执着方能不凡。7 .从人物刻画和情节安排的角度看，画线文字起到什么作用？8 .小说中秤犯这一人物既有悲剧性也有喜剧感。鲁迅在再论雷峰塔的倒 掉一文中说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值 的撕

47、破给人看。”请对秤泥身上“有价值的”一面和“无价值的”一面分别作简要 分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。文帝路淑媛，讳惠男，开阳建康人也。以色貌选入后宫，生孝武帝，拜为 淑媛。年既长，无宠，常随世祖出蕃。世祖入讨元凶，淑媛留寻阳。上（孝武常）即位，遗建平王宏奉迎。有司奏 日：“伏惟淑媛柔明内昭，徽仪外范。谨奉尊号日皇太后，宫日崇宪。”太后 居显阳殿。孝建二年，追赠太后父兴之散骑常侍，兴之妻徐氏余杭县广昌 乡君。大明四年，太后弟子抚军参军琼之上表日：“先臣故怀安令道庆赋命乖辰， 自违明世。敢缘卫戍请名之典，特乞云雨，微垂洒

48、润。”诏付门下。有司承 旨奏赠给事中。琼之及弟休之、茂之并超显职。太后颇豫政事，赐与琼之 等财物，家累千金；居处服器，与帝子相侔。琼之宅与太常王僧达并门。尝盛车服卫从造僧达，僧达不为之礼。琼之以 诉太后，太后大怒，告上日：“我尚在，而人皆陵我家；死后，乞食矣！” 欲罪僧达。上日：“琼之年少，自不宜轻造诣。王僧达贵公子，岂可以此事 加罪！ ”大明五年，太后随上巡南豫州，妃主以下并从。太宗践昨，号崇宪太后。初，太宗少失所生，为太后所摄养，太宗尽心祗 事，而太后抚爱亦笃。及上即位供奉礼仪不异旧日有司奏宜别居外宫诏欲 亲奉晨昏尽欢闺禁不如所奏寻崩，时年五十五。迁殡东宫，门题日崇宪宫。 上又诏日：“朕幼集荼蓼，夙凭德训，龛献定业，实资仁范，恩著屯夷，有