初一上册历史教案（优秀4篇）.docx

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1、初一上册历史教案（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以 让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我辛苦为 大家带来的初一上册历史教案（优秀4篇），期望大家可以宠爱并共 享出去。初一上册历史教学设计篇一秦汉王朝与匈奴的和战教学目标1、学问与技能通过本课的学习，使同学了解匈奴在我国历的贡献。培育同学综合 归纳的力量；经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步生 疏。2、过程与方法师生互动，让同学带着问题阅读课文，培育分析问题、概括问题的 力量。3、情感态度和价值观通过本课的学习，使同学生疏到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是 一个多民族国家。重点和难点两

2、汉时期汉与匈奴的关系的事例课时1课时课型新授课教学教学重点和难点：重要性、内容、方法。三、教学预备中国地图、地图册、投影片、地理光盘。四、教学过程（一）学习社会课的重要性1、每个人都生活在社会里，人的一切活动都是在社会中进行的, 一旦离开社会，任何人将无法生存。2、人类社会是不断进步的，社会生活越来越丰富；3、人类社会的进展是有规律的；4、学好社会课，生疏社会、适应社会、建设家乡，完成历史责任， 具有重要意义。（二）社会课的内容（人与社会的关系）1、人类生存的地理环境：位置、疆域、人口、民俗、气候、资源、 经济、文化、交往。2、人类社会历史的进展；3、当今社会状况：（1）路线、方针、政策；（2

3、）当今世界上五大问题：1）和平问题；2）人口问题;3）粮食问题；4）资源问题；5）环境问题。4.人类社会进展的一般规律。（三）要求：P.2 （4点）1. 了解四周的社会状况，了解中国的国情，理解社会科学中的一 些最基本的概念和原理，把握参与社会生活所必需的学问。2、提高观看、比较、分析、综合的力量和参与政治活动、经济活 动、文化活动以及进行社会交往的力量。3、知道中国在历史上曾经是世界上最先进的国家之一，提高我 们的民族自尊心和自信念，确立艰苦奋斗、振兴中华的历史使命感和 责任感。4、初步学会进行简洁的社会调查。（四）方法：P. 3 （3点）1、认真读书。2、乐观参与社会实践活动。3、学做社会

4、调查。社会课课堂规范：1、课前预备好社会课本、地图册、作业本、填图册与笔记本。（叙述用途）2、认真记好笔记。3、课前预习，课后复习，课中测验。4、作业要求，（作业本、填图册为必做）作业本评分每错一题扣除 10分，最低分为20分。交作业要准时。填图册填图要求。评优、良、及格、差。方式与方法以争辩为中心的综合启发式教学授课过程一、老师可以导入框中的歌谣导入新课。二、讲授新课：1）、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。2）卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功。3）昭君出塞：公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝

5、，汉 元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相 处和文化沟通，作出了重要贡献。4）东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴, 取得成功。三、小结：列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例1）西汉初年对匈奴实行和亲政策；2）公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功；3）公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝；4）汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的 友好相处和文化沟通作出了重要贡献；5）东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。四、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。附：板书设计一、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单

6、于统一蒙古草原。二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍去病三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例初一上册历史教案篇二教学目标1、学问与技能：通过对本课的学习使同学把握北魏孝文帝改革的 缘由、内容及作用，提高同学综合分析历史问题力量。2、过程与方法:层层设问启发激活同学的古怪心和求知欲，通过合作学习、发觉学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合 是符合时代进展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史 价值观。重点难点重点：

7、北魏孝文帝改革难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？教学方法争辩-引导-活动探究法课时1课时课型新授课教学过程一、复习提问公元420年开头，我国南方经受了哪几个朝代？都城在哪？历总称 什么？二、导入新课北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其缘由是什么呢? 历的孝文帝改革在民族融合的过程中到底起了什么作用呢？今日这 节课就要解答这些问题。三、探讨新课：提问：跳水之战以后，北方处于什么状态？设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（同学答）正是鲜卑拓 跋部建立起来的北魏政权。1、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以 围绕主题提

8、出你们更感爱好的问题来共同探讨解决？（时间五分钟）鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一 北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活 的方方面面带来了哪些影响和冲击。2、北魏政权为什么要迁都呢？想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗？假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣？北魏政权迁都洛阳后，你以旅 游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？3、孝文帝的改革措施A：政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁_；B：政府把把握的土地安排给农夫，农夫向政府交纳租税，并担当 肯定的徭役和兵役；C：北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人接受汉姓、学说 汉话、

9、改穿汉服，提倡同汉族通婚。意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与进展，加速了 北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代 杰出的少数民族政治改革家。今日我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？ 他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？对此大家思考一下，孝文帝的 改革给我们今日的生活和改革留下了什么启示和感慨？四、学习小节北魏统一北方后，在黄河流域消灭了民族大融合的趋势。孝文帝顺 应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的 过程，进一步促进了民族间的融合。五、活动与探究阅读教材中的自由阅读卡，找一找：在今日的日常生活中，汉族和 少数民族相互影响

10、的现象还有哪些？写一份微型历史专题报告。附：板书设计（一）北方的统一和融合1、北魏建立；2、统一北方；3、融合的概况（二）迁都洛阳：1、迁都的缘由；2、迁都的作用（三）孝文帝改革1、历史背景；2、主要措施；3、历史作用（四）北朝的形成学校七班级地理上册教案篇三一、教学目标1、初步学会实地定向的方法；2、把握地图上的方向；3.区分经线与纬线的不同特点，并了解经纬网的地理意义。二、教学重点和难点1教学重点：经纬网、东西半球、方向、比例尺、图例、注记。2.教学难点：经纬网定向法。三、教学预备中国地图、地球仪、经纬仪、地图册、投影片、地理光盘。四、教学过程：（一）地图的概念把地面上的地理事物按肯定的方

11、位和比例，用不同的线条、符号及 颜色绘在纸上成了地图。（二）地图的作用勘察、筑路、航空、航海、旅游探险、科学争辩、国际交往、行军 打仗。（三）地图的三大要素（称地图的“语言”）方向、比例尺、图例与注记1、方向N（1）常用的三种定向方法：WN EN1） 一般定向法：W E上北下南左西右东WS ES2）指向标定向法：用箭头标出正北方；3）经纬网定向法（最精确的定向方法）：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（例：以极地为中心的地图）。（2）实地测方向：1）太阳测方向（太阳自东向西）住房坐北朝南；独立大树：叶：南茂北疏；树轮：北密南疏；山坡：南面：繁茂、北潮湿背阳（多青苔）。2）北极星定方向：指正北

12、；3）钟表定方向：太阳：6时在E； 12时在S； 18时 在W；手表当时的时间数的1/2的数对准太阳，其12点处向北（24小 时的表用正点计）对准太阳，时针与12点之间的夹角的平分线，即一头指北，一 头指南。（3）经纬线：1）经线：连接南北两极的线叫经线，也叫子午线；指示南北方向；呈半圆，长度相等。2）纬线:与赤道平行的线叫纬线，赤道为最大的纬线圈；纬线指示东西方向；自成圆圈，称纬线圈；赤道最大，极点为“0”，长度不等。3）本初子午线：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址 的那一条经线定为00经线，也叫本初子午线。4）东经度：（E） 00经线以东的1800为东经；5）西经度：（W） 0

13、0经线以西的1800为西经。6）东西半球：国际上习惯于用于200W和1600E的经线圈为东西两 半球的分界线；（我国位于东半球。）（4）南北两半球：1）赤道：00纬线，长40075KM,把地球平分南北两半球；2）北纬：赤道以北至900N,也称北半球；（我国位于北半球）3）南纬：赤道以南至900S,也称南半球。（5）低、中、高纬度：低纬度中纬度高纬度00300 300600 600900（6）经纬网：1）经纬线相互交织构成经纬网；2）作用：可以精确地表示地球表面上任何一个地点的位置。（三）小结通过设问，让同学了解地图上常用的三种方法中，普遍接受和最精确的定向方法分别是什么定向法。巩固00经线和纬线、东西半球、南北半球的分界线，以及中国所在半球的位置。学校七班级地理上册教案篇四一、教学目标1、了解学习社会课的重要性；2、了解社会课的内容；3、 了解社会课的学习目的；4、了解社会课的学习方法。二、教学重点和难点