36岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会).docx

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1、幼儿园教育指导纲要实施细则社会目标小班3d岁中班4-5岁大班5-6岁34岁幼儿开头具有最初步的对社会规 则、行为标准的生疏，能做坡直接、简洁的 道德推断。宠爱与人交往，有了与其他小朋4-5岁幼儿的社会认知力气明显提高，!-6岁幼儿能形成初步的晶德行为，发 有意行为开头进展，懂得更多的社会规章、足起行为的内在调控系统，并II在同伴交往行 为标准。能关心他人的情感反响，消灭最中生践、练习着各种乐观的交往方式，运用、初步友一起活动的愿望。对父母有着很猛烈的情 的关心、怜帼反响，友好、助人、合作把握手被社会和他人许可的社会行为，进展年龄特点，行为明显增多。在自我意识方面，他们开头能体验到自 己的内在心

2、理活动、心情情感和行为反响， 能以他人的要求调控自己的行为，自制力气 开头进展.幼儿宠爱仿照，仿照是幼儿社会学习的 登要方式。幼儿社会性的进展是在社公环境 的影响下，在与四周人的交往过程中逐步实 现的。必需经过体验、内化，幼儿的社会认 知和社会性行为才能我正形成。翅依恋，时常常接触的人也能形成亲近的情度 他们的自我意识开头消灭.能区分“你”、“我”、“他”，但不会区分自己和他人呢的 需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强， 自制力差，往往不能与人友好合作，常发生 纠纷.踞要成人的帮助和指导。幼儿宠宠仿照，仿照是幼儿社会学习的 重要方式。幼儿社会性的进展是在社会环境 的影响下，在号四周人的交往过

3、程中逐步实 现的。必需经过体验、内化幼儿的社会认知 和社会性行为才能真正形成。着社会交往力气与适应力气。同时，他们能 进一步意识到并开头理解他人有不同于自 己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的 评价，期望被同伴群体接纳,并开头自觉、 有意地把握自己的心情和行为。幼儿宠爱仿照，仿照是幼儿社会学AI的 重要方式.幼儿社会性的进展是在社会环境的 彬响下，在与四周人的交往过程中逐步实现 的。必需经过体验、内化，幼儿的社会认知 和社会性行为才能真正形成.教育内容与要求1、能主动参与 各项活动，有自1、制造时机，使幼儿使用自己的姓名，知1、通过谈话、比照等方法，使幼儿感受自1、创设开放性环境，支持幼儿实

4、现自己的 想法、愿望和活动打算,使幼儿获得成功的信念。道自己的性别、年龄.2、鼓舞幼儿自己选择活动，做自己能做的 事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受 独立做事的欢快和满足，对自己有信念.己在长大，能做很多事情,体验自我价值感2,允许幼儿自己选择活动主题，学习制定 动打算.支持幼儿努力解决活动中遇到的个 实现自己的打算，获得成功的感受，信念 体验自尊自信体验,从而增加自尊、自信.2,依据幼儿的个体差异,有针对性地为每活 力儿供给表现自己特长的时机，增加其自问题，从而带动其全面进展。2、情愿与人交 往，学习互助、 合作和共享，有 怜悯心。1、在FI常生活中承受示范的方法，使幼儿 学会使用简洁的

5、礼貌用语与成人打招呼，2、鼓舞幼儿与同伴交往，知道同伴的名字， 并制造条件，使其初步学习与同伴共享玩具 和图书。1、引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣 爱好和想法,懂得做重别人的意见。2、鼓舞幼儿乐观生动与同伴交往,会使用 礼获用语，初步学会轮番、共享、第让、互 助与合作，并尝试解决玩耍及生活中消灭的 问题。3、捕获教育契机,培育幼儿对人、对动物 的怜悯心。1、引导幼儿理解、关心他人的心情、情感. 能主动关心和劝檄他人2、创设条件，使幼儿主动、友好地与他人 交往，体验共享、互助、合作的欢快和意义、 把握交往技能，能独立解决交往中的问或。3、培育幼儿舲达、乐观的性格，能接纳、 原谅他人。3、理解

6、并遵守 日常生活中根 本的社会行为 规章。1、利用生活环节（如盥洗、如厕等），引 导幼儿学习佗番，体验规章的作用，初步养 成遵守规章的意识.2、教育幼儿不侵害别人，用适宜的行为与 同伴交往（如不打人、不要人、不抓人等） 能推断一些简洁行为的对与错。1、创设时机、使幼儿体会规单在.各种活动 中的意义，形成初步的规章意识，学会把把 自己的心情和行为.2,引导幼儿学会简洁的评价自己和他人的 行为.能初步推断某些行为的对与错做错 了事能成认，并情愿改正。1、帮助幼儿获得把握自己心情和行为的技 上增加遵守规章的力气.2、通过争论、体验等方法，使幼儿理解和 遵守与他们关系亲热的社会行为规章，能够 做到初步

7、自律,有初步的社会公他意识，3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好 的行为习惯。4、能努力做好 力所能及的事， 不怕困难,有初 步的责任感。1、在幼儿遇到挫折、困难时，鼓舞其不要 可怕，会寻求帮助.2、在教师的鼓舞和帮助卜，使幼儿能坚持 做完一件事，获得成功。1、鼓舞幼儿做自己力所能及的事（如整理 玩具、整理被诲、擦桌椅等）.养成初步的独立意识。2、给幼儿制造为他人效劳的时机和条件 （如学做值日生等），渐渐培育其责任感.1、在日常生活的多种活动中，留意抓住幼 儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培 席幼儿抗挫折力气。2、在活动中通过争论使幼儿明确自己的任 务，做事认真、有始有终，形成初步的贡任

8、 感.3、制造多种时机和条件，引导幼儿能主动 为集体、他人做事.5、爱父母长芈、 教师和同伴,受 集体,爱家乡、 爱祖国。1、开展丰富多彩的活动.使幼儿宠爱来幼 儿园、宠暧教师和同伴，并逐步适应幼儿园 的集体生活。2、让幼儿记住父母的姓名，了解他们宠爱 做的事.感受他的对自己的爱,知道不打搅 父母的工作和休息。3、引导幼儿生疏常常接触的成人,感知他 们对自己的关爱,出不同的敬重为白己效劳 的人.1、创设公正、和谐、友善的人际环境,使 幼儿体验与教肺和同伴在起的欢快，宠爱 幼儿园的集体生活。2、引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱 好,感受他们对自己的爱,会使用简洁的方 式表达自己对他们的爱。3、

9、鼓舞幼儿生疏常常为我们效劳的人（如 医生、传货员、司机、炊事员、保官员、保 健医等），知道敬重他们和珍惜他们的劳动 成果。4、制造时机，使幼儿了解北京的风景名胜、 饮食文化等，引导幼儿用自己宠爱的形式表 达对北京的宠爱.1、通过不同层次的团体活动,培育幼儿的 集体柒誉感。2,通过家园协作，引导儿童参观有益于他 们进展的文化场馆（如科技馆、各类博物馆 等）,拓宽他们的视野,关注四周社全生活， 了解和宠爱自己家乡的文化。3、引导幼儿乐观参与升旗活动，敬重国旗， 学唱国歌。4、家园协作，使幼儿了解中国主要的风景 名胜。5,带着幼儿生疏四周社会设施、公共场所 及在那里常常为我们效劳的人，敬重他们及5、

10、使幼儿知道自己是中国人，生疏并敬里 国旗.国徽，也们的劳动，理解人们在相互效劳.6、初步了解社 会常识。1、利用实地参观等方法，引导幼儿生疏幼 儿园和家庭四周的环境.2,结合生活阅历，帮助幼儿生疏几种常见 的交通工具,如汽车、火车、飞机等。3、开展丰富好玩的节目活动，使幼儿乐于 参与。1、使幼儿知道北京是中国的首都，是个国 际化大都市，并了解北京正在发生的人事，2、可以用多种途径和手段,帮助幼儿了解 世界上其他的国家和民族，知道他们有若不 同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得 要敬里他们的文化习俗”3、引导幼儿了解常见交通工具的特点及其 与人们生活的美系，人是常见的交通标志. 知道要遵守交通

11、规章。4、利用实地考察等手段,使幼儿生疏四周 境中的设施（如公团、商店、医院、邮局 和常见标志，知道瘩惜四周的环境和公设H 共设施。5、在六一、中秋节、年等节日中，开展孑 卜:富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的 意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节H 的欢快气品。】、促使幼儿关注四周的环境状况，使幼儿 体会环境与人类生存的关系,有初步的环保 意识和节约资源意识.2、通过多种媒介和活动,使幼儿了解中国 是一个多民族、多文化的国家，懂得敬重少 数民族和其他地区的风俗习惯。3、鼓舞幼儿在节假日设计、开展、参与丰 富好玩的活动，感受深厚的亲情、友情和民 俗气氛。4、引导幼儿生疏常见标志、符号等，理解

12、环 也们的作用.尝试自己为生活中的某些小物等） 标志。5、鼓舞幼儿了解多种通讯方式（如邮寄、 1、网络通讯等），知道通讯与人们生 活之间的关系。6、带着幼儿参观小学，萌发宠爱上小学的 愿望，做好进入小学的心理预备。幼儿进展评价1、是否心情快活、稳定，情愿参与班级活1、是否乐观主动，乐于参与班级和幼儿园1、是否开朗、自信，能自主进展各种活动.是否能对四周环境表示出确定的关注。6.是否宠爱自己的家乡，关注并乐于参与动。2、是否情愿与同伴、教师交往,有初步的 共享意识。3、是否知道班级常规并,确定的规章意 识。4、是否能够在教师的帮助下坚持做完一件 事。5,是否能对父母和其他关爱自己的人表示 敬重。

13、的活动.2、是否宠爱，同伴、教师交往，有初步的 互助、合作行为。3、是否具有根木的规章意识和遵守规章的 行为。4、是否能不怕困难，坚持把事情做完，有 初步的责任!S,5、是否能关注到四周人的感受和需要,表 现出确定的怜恤心。一些社会公益活动。7、是否知道世界是由不同国家、不同民族 组成的，懂得敬巾:他们的差异性.2,是否能与四周人乐观交往，乐群合作， 有良好的人际关系.3、是否能够根本遵守日常生活中的社会行 为规章，有良好的行为习惯。4、是否能抑制困难、有始有终地完成事情， 有初步的责任感，显示出确定的意志品 匿。5、是否对四周的人与事物持关心的态度， 有爱心、有怜悯心。6、是否知道中国是一个

14、多民族、多文化的 国家，懂得敬也少数民族的风俗习惯。7,是否有确定的环保意识和节约资源速 识，并在行为中有所表达，8.是否有上小学的愿望，为上小学做好了 确定的社会适应性预备。(-)人际交往“你34岁45岁5,6岁1.宠爱交往1 .宠爱和小朋友一起玩耍。2 .宠爱与生疏的长辈一起活动.1 .宠爱和小朋友一起玩耍，有常常一起玩的小伙 伴。2 .宠爱和长辛交换,有事情愿告知长辈.1 .有自己的好朋友，也宠爱结交朋友。2 .有问题情愿向别人请教.3 .有愉快的或好玩的事情愿与大家共享。2.能与同伴友 好相处1 .想参与同伴的玩耍时，能友好地提出请 求。2 .在成人指导下，不争抢、不独砺玩具。3 .与

15、同伴发生冲突时，能听从成人的劝 解.1 .会运用介绍自己、交换玩具等简洁技巧参与同 伴玩耍。2 .对大家都宠爱的东西能轮布、共享。3 .与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解 决。4 .活动时情愿承受同伴的意见和建议，5 .不欺仰弱小。1 .能想方法吸引同伴和自己一起玩要。2 .活动时能与同伴分工合作，遇到困难能 起抑制。3 .与同伴发生冲突时能自己协商解决.4 .知遒别人的想法有时和自己不一样.能顺 听和承受别人的意见，不能承受时会说明 理由。5 .不欺侮别人，也不允许别人欺侮自己。3.具有自尊、自信、自主 的表现1 .能依据自己的兴趣选择玩耍或其他活动.2 .为自己的好行为或活动成果感到愉

16、快。3 .自己能做的事情，情愿自己做.1 .能按自己的想法进展玩耍或其他活动。2 .知道自己的优点和特长,对自己感到满足.3 .自己的事情尽量自己做，不宠爱依旅别人。4 .敢于尝试有确定难度的活动和任务.1能主动发起活动或在活动中出方法、想方法。2做了好事或取得了成功后还想做得更好.3自己的事情自己做，不会的情愿学。4主动担当任务，遇到困难能够坚持而不轻易4.宠爱担当一些小任务，求助。5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见 并说出理由.4.关心敬堇他人1 .长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要 求.2 .身边的人生病或不愉快时表示怜恂.3 .在提示下能做到不打搅别人。.会用礼貌的方式向长辈

17、衣达自己的要求和想法2 .能锢意到别人的心情,并有关心、保护的表现.3 .知道父母的职业.能体会到父母为培育自己所 付出的辛苫。1 .能有礼貌地与人交往。2 .能关注别人的心情和需要，并能购于力所 能及的帮助.3 .敬电为大家供给效劳的人,珍惜他们的劳 动成果。4 .接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同 的人。(-)社会适应II标34岁4飞岁56岁1.宠爱并适应群体生活1 .对群体活动有兴趣。2 .对幼儿园的生活奇异，宠爱上幼儿园。1 .情愿并主动参与群体活动。2 .情愿与家长起参与社区的一些群体活动。1 .群体活动中乐观、欢快。2 .对小学生活有活异和向和。2.遵守根本的1.在提示卜，能遵守

18、玩耍和公共场所的规章。1.感受规章的崽义，并能根本遵守规章。1,理解规章的意义，能与同伴协商制定玩耍和行为标准2.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人 的东西要归还。3,疼惜玩具和其他物品。2 .不私自拿不属于自己的东西.3 .知道说谎是不时的。4 .知道承受了的任务确定要完成。5 .在提示下能节约粮食、水电等。活动规章。2 .疼惜公物，用别人的东西时也知道疼惜，3 .做了错事敢于成认，不说谎。4 .能认真负资地完成自己所承受的任务。5 .瘩惜身边的环境，留意节约资源.3.具有初步的 归属感1 .知遒和自己一起生活的家庭成员及与白 己的关系，体会到自己是家庭的一员。2 .能感受到家庭生活的温顺，爱父母，亲 近与信任长辈。3 .能说出自己家所在街道、小区（乡镇、 村）的名称，4,生疏国旗，知道国歌。1 .宠爱自己所在的幼儿园和班级,乐观参与集体 活动.2 .郎说出自己家所在地的省、市、县（区）名称， 知道当地的有代表性的物产或珏观。3 .知道自己是中国人。4 .奏国歌、升国旗时能自动站好.1 .情愿为集体做事,为集体的成绩感到愉快。2 .能感受到家乡的进展变化并为此感到愉 快,3,知道自己的民族，知道中国是一个多民族 的大家庭,各民族之间要相互敬重.团结 友爱.4 .知道一些国家的更大成就，爱祖国，为自 己是中国人感到新做：