四年级语文老师教育叙事 她为什么那么难.docx

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1、四年级语文老师教育叙事 她为什么那么难她，是一位大眼睛上架着一副粉框眼镜的，见面就爱笑的小姑娘 静。静上四班级，是周托生，也就是平常住在午托部，周末 回家的那种。今日下午，我辅导同学写作业时，静就迫不及待地喊我：“老师， 来辅导我写作文！”当时，由于写作业的同学人数多，再加之她 还有数学和课文预习，我就说：“等一会儿，你把别的作业都完 成了以后，我再辅导你写作文。她欣然同意了。六点半了，其他写作业的同学都陆间续续走了，静的数学作业和 课文预习也搞定了。此时，房间里只剩下了我们俩，就开头着手 写作文。我先和她聊写作内容，问她：“这是本学期第一次写作文吗？ ” “是的静回答。我追问：“这次作文让写

2、什么？ ”“写景静接话说。“好的，把你的语文书递给我看看J我接过语文书，大致看了 一下第一单元的内容，确定作文内容是让写景的。我再次围绕“写景”来聊，问她：“你都去过哪儿？ ”“我哪儿也没有去过静回答。我追问：“你总去过公园吧？紫荆山公园就有鸽子广场、假山、 荷塘，都是很美的风景。”“我没有去过紫荆山公园J静惋惜地说。“那你去过哪儿？ “我说。静深思了片刻，说：“我去过世纪欢快园，还去过樱桃沟。”“那好吧，你就从这两个地方，选择一个写吧！我说。“我写樱桃沟J静说。“好的，开头写吧！“我说。“老师，怎么写？ “静不解地问。“主要把你看到的樱桃沟的美写出来，就行了。“我说，“你知道 吗？写景也离不

3、开人和事。你就把你去樱桃沟所看到的美的地方 写出来“老师，怎么写呀？ ”静问。鉴于此，我说：“你先给我讲一讲你是什么时间、怎么说的樱桃 沟吧？ ”“我是一个星期天，和妈妈、弟弟一块坐着大巴车去的。”静说。“好。你就把你说，根据时间、谁、去哪儿先写下来吧！我说。“老师，哪个星期天呀？ “静又问。“你们去的时候，樱桃园的樱桃红了吧？ “我提示道。“红了。俺就是去摘樱桃的。”静说。“那是初夏，也就是五一那会儿，你就写五一吧！我说。“老师，我们是星期天去的，不是五一去的J静仔细地说。“那好吧，你就写初夏的一个星期天J我说。写完了开头的第一句话，静又开头和我聊了起来，说：“去的路上很堵，有一段我们人都下

4、来往前走，后来车才追上我们。我们到那里，先去饭店吃了假。”“这些不用写，主要是写景。我说。 “老师，写什么景呀？ “静问。“写樱桃树、樱桃J我说。静还是迟迟不愿动笔最终，在我一句一问的引导下，将近一 个半小时，静才完成了这篇习作。从辅导静写作文这件事，我感觉到她为什么那么男：一是，生活 体验少。没有行万里路，眼中空空如也，也就是巧媳妇难做无米 之炊。二是，书读得少。腹有诗书气自华，最是书香能致远。读 书不仅开阔眼界，增长学问，同时也是积累的过程。这不读书， 积累就无从谈起，语言就不够丰富，写起作文来就无从下手。三 是，没有打好底子。也就是作文的起始阶段一一三班级，没有打 好写作文的根基，即作文的框架结构都不太懂，连最简洁的根据 课文进行仿写都不会。四是，语言表达力量欠缺。不太会组织语 言，也没有丰富的想象力对于静这种状况，要想彻底转变，其一就是从头抓起，多读书， 多练笔；其二就是丰富生活体验，让其家长多带她出去走走、转 转、看看；其三就是平常多与她沟通沟通，提高其口语表达力量， 以及遣词造句的力量。为有源头活水来愿静写作文不再那么难！