海洋学院专业课程《心理学》自我检测试题B卷 附答案.docx

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1、海洋学院专业课程心理学自我检测试题B卷附答案j考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、根据创造程度不同，把随意想象分为和。2、记忆是人脑对过去经验的和。3、行主义心理学是由美国心理学家 于 创立的一个西方心理学主要流派。4、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是 和 o5、记忆表象（简称表象）具有两个特征： 和 。6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。7、沙赫特

2、的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。8、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。9、气质是 现象，高级神经活动类型是气质的 基础。10、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示人类遗忘 的规律是、。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限2、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.，主意C.记忆D.思维3、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性4、社会刺激和个体社会行为

3、之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因5、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术6、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要I）.性格7、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性8、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克9、在非对抗性态度的条件卜，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一 致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿10、狭义的

4、文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化11、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性I）.抽象性12、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要：自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要13、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力14、在德国莱比锡大

5、学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（ ）A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德15、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法16、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机17、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克18、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是()A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维19、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的(

6、)A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素20、()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化得分评卷入三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)1、情景记忆：2、知觉的恒常性：3、问题解决：4、心理状态:5、心理学的三大流派：6、注意的稳定性：7、记忆：8、无意想象:得分评卷入 四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。2、()意志行动有明确的行为目的。3、()绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。4、() “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。5

7、、() “印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用。6、()指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。7、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。8、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。9、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。10、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？2、如何用遗忘规律(记忆规律)进行教学。3、影响人际吸引的因素？4、创造力及其培养。5、梦的伪装方法主要有哪些?

8、6、一个人会面临哪些动机冲突？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、再造想象创造想象2、保持再现（或回忆和再认）3、华生 20世纪初4、视觉听觉5、直观性概括性6、动作思维、形象思维7、环境因素生理因素8、再造想象创造想象9、心理生理10、先快后慢先多后少二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、B3、B4、A5、A6、C7、B8、B9、C 10、C11、A12、B13、D14、A15、A16、B17、B18、A19、A20、D三、名词解释（共8小题，

9、每题2分，共16分）1、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。2、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的 特性。3、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。4、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情 绪状态、疲劳状态等。5、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说6、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的 注意特征。7、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体

10、验过的情感和从 事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程：在一定的条件下，根 据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过 程。8、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、对4、对5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心 理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因 素之，也是创造性活动顺利

11、开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发 展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创 造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为 创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象 作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形 象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以 丰富的表象储备为先决条件的。积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是 由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以

12、思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事 物发展规律的、令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心 理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识 处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思 不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的， 而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。2、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时 间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆

13、材料。（-）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅 读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避 免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。3、影响人际吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。4、（1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓

14、励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练5、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。6、动机冲突有：（1）接近一一接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又 不能兼得时所产生的内心冲突。（2）回避一一回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一 才能避免其二的内心冲突。：（3）接近一一回避型冲突又称趋避冲突，指

15、人对同目的同时产生两种对立的动机，一方 面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。（4）多重接近一一I可避型冲突乂称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都 有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免 导致内心冲突。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。