初三语文版九年级下册《石缝间的生命》导学案PPT教学设计反思.docx

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1、初三语文版九年级下册石缝间的生命导学案PPT课件教学设计反思初三语文版九班级下册石缝间的生命导学案PPT课件教学设 计反思石缝间的生命一、思路综述：本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力 的赞颂。阅读这篇文章，应重点让同学体会对石缝间的生命那坚 韧的生命力、坚韧的生存意识、英勇的拼搏精神的热闹赞扬，从 而磨练自己的意志，培育自己擅长在逆境中成长在困难中奋斗的 珍贵品质。二、教学简说：（一）导入新课大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生 存环境是特别困难窘迫的，而能在这种种逆境中坚韧生存的生命, 自有其震憾人心的力气。石缝间的生命，就是这样震憾了的。今 日，我

2、们就来学习石缝间的生命一文，盼望你能从中受到教 益。（二）目标展现：1、理清思路，把握课文的主旨。2、反复诵读，揣摩语言的表 现力。3、联系生活实际感悟人生，领悟文章对昂扬的生命力的 礼赞。（三）整体感知：1、检查预习状况。结合课文后面“读一读，写一写”中的字词， 查字典，边读边写。2、范读课文，同学在听读课文的过程中，思索下列问题。O1 文章表达了怎样的思想感情？ 02文章第一句话“石缝间倔强的 生命，常使我感动的潸然泪下“，为什么会“感动的潸然泪下”？ 该句在文章中有什么作用？ 03文中哪一语段对题目作出了概括 性诠释与理解？ 04试划分本文层次，并概括各层的大意。3、同学自由读课文，思索

3、以上问题。4、同学沟通以上问题，可相互补充。老师可以适当点拔、指导。（四）合作探究：1、揣摩语言：画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达感情的语句，并 体会其作用。02你最喜爱文中哪些语句？请把你喜爱的理由告 知大家。2、自主、合作、探究：进一步研读课文，找出文中的疑难问题，相互争论。老师提出 以下思索题：I.联系上下文，说说为什么认为“生命有权自认为辉煌壮美” ？ 这句话应当怎样理解？0由于“生命的本能是多么尊贵”所以“生命有权自认为辉煌壮美二0这句话的含义是：任何生命都应当坚信自己有无穷的力气， 它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。II.在“生命就是这样地被环境规定着，又被环境转变着”

4、 一句 中，如何理解“规定”和“转变”两词不同的含义？0 “规定”是指环境对生命成长的限制、约束或促进作用；“转 变”说明环境可以从外部来转变和影响生命的进展。III.在“生 命正是要在最困厄的境遇中发觉自己，熟悉自己，从而才能锤炼 自己，成长自己，直到最终完成自己，升华自己”中“发觉”、 “熟悉”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关系？说明白什么？0四个词是层层递进的规律关系，说明白生命适应环境并改造 自身的一般规律。TV.文章结尾说“石缝间坚韧的生命，它是具有如此震慑人们心 灵的情感力气:从文中看，这种“力气”表现在哪些方面？V .文章开头说石缝间的生命是“坚韧的生命”，结尾说它是“坚 韧的生命:这样措辞，有什么用意？VI .第一段和最终一段的关系是什么？0因果关系。使文章首尾呼应，浑然一体。（五）归纳小结：这篇托物言志的散文，通过对“撒落到天际海角”的石缝间的生 命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品行，阐述 了生命的内涵就是拼搏，启示我们：要做驾驭生活的强者。（六）联结生活，制造性学习：搜集与石缝间的生命旨趣相近的名言佳句和与课文内容、题 材相关的文章，并沟通。教学后记：