PEP三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教学设计与反思.docx

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1、PEP三年级上册Unitl Hello第一课时教学设计与反思Unit 1 Hello第一课时教学设计一、教学内容PEP 三班级上册 Unit 1 Hello! A Let s talk, Let s play, Let * s sing二、教学目标1 .认知目标：能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2 .力量目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让 同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目 的。3 .学习策略(1)以活动为途径，渗透任务型教学，让同学在玩中学、学中 玩，寓教于乐。让同学能把所学的内容主动联系实践，在生活中 使用英

2、语。(2)通过小组竞争和激励性评价，让同学通过合作，形成良好 的团队精神。4 .情感目标：激发同学的英语学习爱好，培育同学喜爱学习的 情感。三、学情分析由于三班级是学校英语的始开班级，所以在开学的第一次课也就 是上节课老师与同学争论了学习英语的意义，激发了同学想学英 语的爱好和愿望，同时让同学初步接触了一些最基本的英语课堂 组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me等。本节课同 学是第一次正式接受英语课的学习，老师需要呵护同学的学习乐 观性，鼓舞同学大胆开口。四、教学重点和难点.教学重点：Hello/Hi. Im.1 .教学难点：元音字母I在单词I、Bye、Whit

3、e中的发音。五、教具预备1 .将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪 下，涂色后制成头饰。2 .为Lets play中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具。3 .本课人物的幻灯片、迪士尼奇妙英语光碟、录音机、本课 录音磁带、奖品贴画。六、教学过程.热身（Warm up）T： Hi, boys and girls. Look, whats this?Ss： CD/VCD/DVD.T： Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬同学。）你们 知道的英语学问真不少！ Yes, it1 s a VCD. It s Magic English. （展现给同学看）T： Do you li

4、ke cartoon （动画片）？Ss： Yes.T： Let s watch it, then tell us what can you see? What can you hear?T： What can you see, boy? （Ask one student to answer.） SI：我观察有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁S2：我观察有Snow White和七个小矮人T： What can you hear, girl?S3：我听见米老鼠说：Hello! Im Mickey.”S4：我听见说：Hello! Nice to meet you! .”设计意图：由于是孩子的第一节英语

5、课，所以我采纳活泼、富有 吸引力的卡通片来增加他们对英语学习的爱好。首先由孩子平常 生活中所熟识的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼奇妙英语中的人物、动物都是孩子 最感爱好、最喜爱的，再加上让同学自我挖掘已知道的英语，消 退了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习爱好。所以在玩中 学、在学中玩，让孩子学到了学问、也消退了对英语学习的恐惊。1 .新课展现(Presentation)T： Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss： Yes.(The te

6、acher walks to a student.)T： Hello, Im Cami (My English name). Whats your name?(老师将手伸向该下同学，做出请他回答的手势。)SI： Hello! Im Wang Jiaqi.T： Hello, Wang Jiaqi.(老师友好地与该同学握手)SI： Hello, Cami.(对该同学进行嘉奖，将小贴画贴在该同学身 o老师也可以和她拥抱一下表示友好。)T： Im.(提示并订正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/)Then the teacher walks to other students and greet

7、 them in the same way.设计意图：老师与同学交伴侣，旨在拉近师生间的距离，对同学 适当地评价，更能消退同学的恐惊心理，鼓舞他们大胆开口说英 语。(2)用介绍伴侣的方式出示这节课中的主要人物，让同学熟识他 们的相貌和名字。T： Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss： Yes. 通过幻灯呈现本课人物Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan 的图片。T： Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is M

8、ike and this is Wu Yifan. They are all my friends.(将 名字带读几遍) Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters： Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im . The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, 11 mSa

9、rah. Then the teacher walks to a student.T： Hello! ImSarah.S7： Hello, Sarah!T ： Goodbye.S7： Goodbye.T： Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）S7： Yes.T： Yeah. I think so. Super!设计意图：从熟识的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层 递进。美丽的幻灯及好玩的头饰更能激发同学的学习爱好。同时, 老师鼓舞其他同学对该同学和老师的表现进行评价，营造一种宽 松、民主的气氛。 听录音来展现并跟读Lets talk部分的教学内容。设

10、计意图：三班级是英语学习的起始班级，因此老师应注意培育 同学养成良好的英语学习习惯。让同学学会先整体感知录音，手 指认读，既培育同学的留意力，也加强对同学认读力量的训练。3 .趣味操练(Practice)击鼓传花老师先讲清规章：全班分为两大组，老师有节奏地敲击小鼓，两 组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学 拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello/Hi, Im .情景表演：表演A部分对话老师用手势关心同学理解，然后支配四人小组上台表演。设计意图：通过击鼓传花这个嬉戏进一步巩固本课的重点句型, 同时情景表演也为不同程度的孩子供应了表现的舞台。学唱歌曲：Hello!4 . 任务

11、实践 (Task-based Teaching： Make friends.) 老师先讲清晰要求，必需用今日学的单词、句子Hello!” “ Hi! Im. ”Goodbye”等和你想交的伴侣沟通，沟通胜利请互换小 贴画。让同学明确这是活动也是竞赛，看谁交的伴侣多。(背景 音乐：播放本单元歌曲：Hello!)T： Well, kids. It s time to make friends. Listen carefully. It s a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned to

12、day like Hello! Hi! Im. Goodbye! Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! ReadyGo!设计思路：在学习完本课的学问后给同学设计了“交伴侣”的任 务，要求同学把所学的学问运用在实际生活当中，让同学乐观主 动的参加课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参加和 合作，在玩中学，用中学，学中用。5 .课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要 用 Goodbye/ Bye-bye 道别。设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容” 是本课后的巩固运用，它能有效地关心同学真正把握所学学问。同时，对同学提出用英语打招呼也是为了进一步培育同学学英语, 用英语的思想。6 . 评价小结 (Assessment and Summary)数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今日的“小小外交官”。T： Lets have a look, how many stickers have you got?设计意图：数贴画并评比“小小外交官司“，是对同学学习爱好 的呵护，同时也是对他的激励，让同学在学习过程中体验胜利和 自信，让同学在欢乐中学习并学有所获。