苏教版小学语文六年级上册《船长》教学设计说课稿教学反思.docx

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1、苏教版小学语文六年级上册船长教学设计说课稿教学反思船长教学设计（其次课时）教学目标1、 自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的 临危不惧、镇静果敢、镇静指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职 守、先人后己、爱护弱小的做人之道。3、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然矗立在他的船长 岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利二教学过程其次课时一、复习，再现情境1、 读课题：本节课我们连续学习一一通过上节课的学习，我们知道了一一1870年3月17日 夜晚突然，船发生了可怕的震荡。灾难降落到了，人们 都慌张失措。指名读第2自然段（顷刻间）：你读一你读

2、一 你读一你也读（多人不同时读，但各读各的，读出那种混乱。）2、 师：这种状况下船长是怎样做的呢？（过渡）二、学习“救援”1、请同学们自由朗读课文第328自然段，在读书思索的同时做适当的批注。2、好，大家读得都很仔细，我想肯定也思索得很深化。哈尔威 船长在指挥救援的过程中，一共下了几次命令？ （4次）3、投影出示四次命令：（1） “大家宁静，留意听命令！把救生艇放下去。妇女先走, 其它乘客跟上船员断后。必需把6 0人全部救出去！”（2） “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”（3） “快救克莱芒！”（4） “动作再快点！”4、在这四次命令中，你认为最关键的命令是什么？为什么？据 回答投影

3、出示其次次命令：“哪个男人敢走在女人前面，你就 开枪打死他！（1）生：这句话具有威慑作用，使得大家不敢乱来了（2）师：假使你也在其中，你的父亲也在其中，他会拥挤吗？生：（3）师：我也有与你们年龄相仿的女儿，假如我们也在场，我 想我会挤的！是那些人的素养都比我高吗？是那些人不爱自己的 妻子儿女吗？还是那些人都怕死呢？（4）再读读黑暗中船长与洛克机械师、与奥克勒大副简短有力 的对话吧！沟通：a、“20分钟。”“够了 J 大家知道距离沉船还有时间后，悬着的心稍稍放下了，也就不抢着逃命了。沟通：b、“让每个人都到小艇上去J让大家感觉到了船长对他 们每一个人负责，关怀他们每一个人。5、学习第一次命令：师

4、：这话船长在第一次下命令时也说过吧！（指名读第一次命令: “必需把60人全都就出去！）你能够读懂这段话么？（如: “必需把60人全都就出去！”多么坚决的信念，既是给船员们的 命令，又是给乘客们的信念，更是船长在客轮遇险的职责与使命! 其他如：临危不乱、镇静镇静；乘客至上，忠于职守；关怀妇 女；）为什么那时人们没有听从他的指挥呢？再读一读人们的表现（第 5自然段），然后沟通。（在几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立即，就要丧命， 这怎么能不叫人失魂落魄！但是，当他们知道穿还有20分钟才 沉没时，知道船长关怀他们每一个人时，知道船长要严惩骚乱者 时，他们都听从指挥了。）（5）从这两次命令中你读

5、出了船长是个怎样的人？6、再现船长的高大形象（创设情境朗读关键的其次次命令。）7、哈尔威船长还下过什么命令？你又是怎样理解的？如：关怀弱者，心系乘客安危8、师：是啊，的船长把每件事和每个人都考虑到了！投影 出示改动的第25自然段：哈尔威巍然直立在他的船长岗位上，镇静镇静地指挥着，掌握着， 领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而 是给灾难下达命令，一切好像都在听从他的调遣。（1）比较“直立”、“矗立”，理解“宏大的灵魂（人们被哈尔 威船长敬重妇女、爱惜儿童的人性美和先人后己的品德所感动, 所谓“其身正不令而行，其身不正，虽令不从二）（2）齐读第25自然段。（3）引导质疑：他把每

6、个人都考虑到了吗？他考虑到了自己吗？ 理解第4自然段“实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘 了。”（进一步体会船长将自己生死置之度外，一心只想到他人的 品德。）（4）再读，读出船长的镇静镇静与伟岸高大！三、学习“殉职”部分，升华情感在调遣完一切之后，哈尔威船长却仍旧坚守着自己的船长岗位一一指名读第29自然段；再指名读。1、 读完后你不想说些什么吗？假如你是获救的乘客，假如你是克莱芒，或者说你就是一个事后的读者。2、 配乐朗读。3、 哈尔威船长随着“诺曼底”号缓缓沉入大海了，你就眼巴巴的看着吗？让我们深情地召唤他一一（读课题，让刚才说感 想的“角色”读课题，读出不同的语气来。）四、小结任我们

7、怎样召唤，哈尔威船长也不会回来了，由于他在生命与 崇高之间作了坚决的选择，他运用了成为一名英雄的权利。所以, 雨果在原文中讲“在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相 提并论”。五、课后作业：有人说，文章最终一句话“面对死亡，他又一次运用了成为一 名英雄的权利”中的“又”字应当换成“最终”，即“面对死亡， 他最终一次运用了成为一名英雄的权利”，理由是这是一个悲居L 用“最终”才能凸显船长死得壮烈，才能有震撼人心的力气；也 有人说还是用“又”字好，表达人们不忍船长离去的情感，他将 永久活在人们心中！你是怎样认为的呢？可以与同学争论，也可以与老师沟通，当然, 也包括了我。板书设计遇险千钧一发7、船长 自救II殉职以身殉职舍己为人忠于职守临危不惧