学院本科生学业导师制度.docx

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1、学院本科生学业导师制度为充分发挥教师在本科生思想道德、学业成绩、科研实 践、职业规划和就业工作中的引领作用，深入实施延安精神 “一体两翼”育人体系建设工程、人才培养质量提升工程， 扎实推进一流本科教育，促进“教书”与“育人”的有机结 合，落实立德树人根本任务，实现对学生的因材施教和个性 化培养，全面提高人才培养质量，根据学校本科生培养方案 相关要求，拟制定我院本科生学业导师制度。一、任职条件（一）热爱教育事业，具有较高的政治素质、道德品质 和奉献精神，有较强的工作责任心，严于律己，为人师表， 关心学生成长成才。（二）具备中级及以上职称，或具有博士学位且高校教 龄在一年及以上。（三）了解本专业的

2、社会需求和学校的教育教学改革政 策，熟悉本专业的培养方案、课程体系、教学计划和教学大 纲，了解选课、考试、学籍等教学管理和学生管理方面的规 定。（四）拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较丰 富的教学经验和一定的科研能力，具有较强的专业指导能力。二、主要职责（一）做好学生的思想教育。针对专业发展趋势、专业 培养目标、课程设置以及就业去向等内容对学生进行专题教 育，提高学生的专业认识，端正学生的专业思想，培养学生 的专业兴趣，形成良好的学习态度和学习习惯。（二）指导学生制定并实施学业规划。帮助学生了解本 专业的培养规格和要求，指导学生确定学业规划、制定中长 期学习计划，帮助学生确立考研、就业或

3、创业等发展目标, 引导学生逐步实施学业规划和学习计划。（三）指导学生选择专业发展方向。根据学生的学习基 础、能力素质和个性特点，结合社会需求，有针对性地指导 学生选择专业发展方向，指导学生考研、毕业论文（设计） 与职业生涯规划等。（四）指导学生选课。结合学分制培养要求，在学生选 课、免修、辅修、双学位、学业考试、特殊人才培养计划等 方面给予指导，指导学生合理修读课程和安排学习进程。（五）指导学生参加创新创业能力训练。指导学生参与 课题研究、创新创业项目、学科竞赛、科技活动等，培养学 生的创新创业能力和团队合作精神。（六）指导学习困难学生。帮助学习困难学生分析存在 的问题，指导其不断改进；做好受

4、到学业预警学生的学业指 导工作，帮助其制定课程重修计划，提供必要的学业帮扶。三、工作方式与要求（一）学业导师指导工作采取集中与分散相结合的方式 进行。每学期集中指导不少于1次，分散指导根据具体情况 实施。每位学生每学期“一对一”指导不少于1次，被学业 警告的学生每学期“一对一”指导不少于2次。除了面对面 交流，学业导师还可通过座谈会、小组会、电话、电子邮件、 QQ、微信等方式与学生保持沟通与交流。学业导师指导学生 后，学生须在学业规划书中作相应记载。（二）学业导师应对不同年级、不同需要的学生进行分 类指导，大胆尝试和创新指导方式方法，确保指导效果。（三）学业导师应了解学生学习状况和思想动态，及

5、时 反馈学生在心理、思想状态、学习等方面出现的问题，积极 与辅导员、班主任沟通交流，共同做好教育引导工作。（四）学业导师应建立导师指导工作日志，完整记录对 学生的指导情况，客观分析与评价学生的学习和成长，并于 每学期期末提交各系。四、遴选与聘任（一）符合学业导师任职资格的我院专任教师必须担任 本科生学业导师工作，其成效将纳入师德师风考核，并作为 晋升职称的必要条件之一。（二）学业导师的选聘每学年进行一次，由各系各专业 负责完成并报送学院备案，一般应在每年7月份完成当年9 月份进校新生的学业导师选聘。（三）学业导师指导学生的数量由各系各专业学业导师 人数和学生人数按比例确定，每届新生报到后由专业

6、负责人 和辅导员协同予以分配。五、考核与激励（一）学业导师考核评价由学生评价、院系考核两部分 构成，分别占学业导师工作业绩考核的70%和30%,具体考 核与评价标准由学院制定。考核工作每学年末由各系各专业 负责人和学生管理人员共同负责组织完成，报学院备案，学 院对各系各专业考核结果进行抽查、复审。考核结果将作为 下届学业导师选聘的主要依据，考核不合格的学业导师将被 取消资格一年，后需重新参加遴选。（二）学院将学业导师表现纳入师德师风考核，并作为 专任教师晋升职称的必要条件之一。符合导师资格的教师均 须承担本科生学业指导工作，选聘后未按要求履行职责、考 核不合格的导师年度考核不得评定为优秀，职称评审延迟一 年。被评为“优秀学业导师”的教师，学院将在岗位评聘、 职称评审时同等条件下予以优先考虑。