苏教版小学一年级下册科学第2课《玩泥巴》教学设计.docx

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1、苏教版小学一年级下册科学第2课玩泥巴教学设计2.玩泥巴【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准低年段 的课程目标：科学学问：观看、描述常见物体的基本特征。科学探究：在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看泥巴的外部形态特征及现象。科学态度：能在奇怪心的驱使下，对泥巴的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改 善。1 .本课学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科 学领域”的低年段要求。2 4.3陆地表面大部分掩盖着土壤，生存着生物。观看并描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的

2、动物。【教材分析】本课根据任务驱动的思路，带着同学在玩中学、玩中悟，凸显了 一个“玩”字。绽开三个主要活动：（1）回忆玩泥土的经受，知 道泥土是我们四周常见的一种物质；（2）通过筛泥土的活动，知 道自然 的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物 质组成的；（3）通过做泥塑的活动，感受泥的特点。着重在于指导同学通过做泥塑活动，引导同学感受泥土的特点。 同时，通过资料介绍，使同学知道泥塑经过烧制可以变成陶器。 【学情分析】泥巴是同学生活中的常见物质，大部分同学都有玩过泥巴的经 受。所以应当基于一班级同学已有的日常概念，创建好玩的情景, 通过有意识地观看，动手等方法丰富对泥巴的感性熟悉。一班

3、级同学的观看、表达力量进展有限所以为了同学能够更有效 地观看、体会，老师要让同学真刀真枪地做一个泥塑，而不只是 看一看泥塑作品，或者只是知道有这么一回事而已。要制造条件, 让每一个同学都有一次与泥土的亲热接触，这可能是他们迄今为 止的第一次，这种真实的感受对同学成长很重要。【教学目标】科学学问：4 .通过沟通，知道泥土是我们四周常见的一种物质。5 .通过筛泥土的活动，知道自然的泥土中混杂着各种物体， 泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。6 .通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种外形 物体，知道泥塑经过烧制可以变成陶器。科学探究：1 .争论玩泥巴的经受，意识到泥土是地球上重要的物质。2

4、 .通过筛泥土，发觉泥土可以分成大小不同的颗粒。3 .通过做泥塑的活动，感受泥的特点。科学态度：1 .能在奇怪心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。2 .感受到玩泥巴带来的乐趣。情愿通过小组合作，共同玩泥巴， 并乐于共享自己制作的泥巴作品。科学、技术、社会与环境：1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学预备】老师材料：课件。同学材料：泥土、筛子、盆、水。【教学时间】1课时【教学过程设计】 一、创设情境、快速聚焦.师：小伴侣们你们喜爱佩奇吗？你们知道佩奇他们一家最喜 爱玩

5、的嬉戏是什么？生：喜爱，佩奇最喜爱在泥坑里跳来跳去。（播放小猪佩奇的视频）师：佩奇他们一家都喜爱玩泥巴，你们想不想玩泥巴？是像佩奇 一样在泥坑里跳来跳去？生：想玩泥巴，我们不能向佩奇一样在泥坑里跳来跳去。1 .师：那我们应当怎样玩泥巴？生：土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟（出示泥塑图片）师：孩子们，你知道它是用什么做的吗？（泥土）想不想自己动 手做一个美丽的泥塑？2 .要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今日，我们一起 给泥土造型，走进玩泥巴的课堂。（板书课题：玩泥巴）捏一个 你最喜爱的造型。设计意图：通过动画片能快速的吸引同学的留意并聚焦到泥巴 上，调动玩泥巴的阅历，把同学带入学习情境，为后续活

6、动做好 铺垫。 二、筛泥土：挑拣杂质.师：既然我们要用泥土作为原材料，孩子们，你在哪里见过 泥土？生：花园、田野、深林师：小结：可以说泥土几乎掩盖地球表面全部地方。1 .师：这是老师今日在校内里采集来的泥土。它们适不适合直 接做泥塑？（一些含有石块、树枝的土）同学每组都有一份泥土。 生：不适合，这些泥土里有太多的杂物，应当先把这些杂物清理 洁净。2 .老师为每个组供应了托盘，挑出你觉得不适合的杂物放在托 盘里。老师各组巡察指导。师：在刚才拣的过程中，你在泥土中挑拣出了什么？生：石头、树枝师：树枝、石头-是泥土？（不是）原来自然 的泥土中还含 有其它物质。设计意图：活动之初就要让同学明白：要做泥

7、塑，取自花圃中 的泥土还不符合的要求，初步熟悉泥土中含有不同成分。 三：筛泥土：筛出细土.师：现在，这样的泥土做泥塑可以吗？ 生：小组活动观看托盘内剩下的泥土。师：同学们刚才说的都是自己的猜想，而科学讲究证据，究竟适 不适合，最好的方法就是生：亲自动手试试。师：现场和泥，用泥土做一个简洁的球形，观看这个泥球怎么样？ 生：能捏成球，但是做出来的泥球粗糙、不光滑、凹凸不平。1 .师：用这种泥土能不能用来做泥塑？（不行）为什么？生：这些泥土里有的颗粒大有些颗粒小，做泥塑只需要比较细的 泥土。师：那泥土里的粗颗粒怎么办？把他挑出来？生：太小了，费时费劲师：老师给大家带来一个神器一一筛子。比筛孔小的泥土

8、可以直 接漏下去，用它就可以把混在里面的大颗粒分别出来，观看筛子， 说一说3个筛子有什么不同，怎样利用这3个筛子，得到适合做 泥塑的泥土。生：3个筛子的孔不一样，先用孔大的筛子筛走颗粒最大的泥土， 再用中号的筛子筛走比较小的泥土，最终用细筛得到最细的泥土。 师：能不能直接用细筛筛出最细的泥土？生：不能直接用细筛，大颗粒的泥土会堵住筛子的细孔。2 .师：筛的时候需要有一个盆接住漏下来的泥土。演示用大孔 筛泥土，出示活动要求，小组活动，用筛子将大小不同的泥土颗 粒分别。设计意图：将筛孔大小不同的三种筛子都呈现给同学，观看它 们的特点；然后问同学，你认为先用哪个筛子，后用哪个筛子， 从而确定，先用筛

9、孔大的筛子筛，再依次用筛孔小的筛子，关心 同学在阅历层面建立土壤颗粒大小的概念。四、捏泥塑1 .师：细土我们已经筛出来了，接下来我们怎么做？生：加水，将水和泥土和到一起揉。师：加水要揉到什么程度？ (PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一 盆松软程度适中的土)你觉得需要揉捏到什么程度？生：其次盆泥土最合适，加水的时候，要一点一点的加。师：你觉得我们每个人都把手伸到这个盘子里和泥好还是请一个 同学集中操作为好呢？生：一个人把你揉好后再分发给大家。2 .师：出示和泥要求，小组活动和泥。开头发挥你的制造力， 捏个你喜爱的泥塑吧。生：开头和泥，分泥，用泥土制作泥塑设计意图：这个活动的重点在于让同学真刀真枪地

10、做一个泥塑, 而不只是看一看泥塑作品，或者只是知道有这么一回事而已。要 制造条件，让每一个同学都有一次与泥土的亲热接触，这可能是 他们迄今为止的第一次，这种真实的感受对同学成长很重要。 五、总结与拓展1 .作品展现。2 .今日大家都做了属于自己的泥塑。但是我们捏的泥塑干了之 后不好保存？泥塑要想保存时间久，还有最终一道工序：烧制 (PPT).泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，还有什么作用？生：许多小动物生活在泥土里，所以泥土为小动物供应了生活的 家，泥土可以种植物。3 .总结：原来随处可见的泥土，不仅成为我们手中好玩的玩具， 还为动物植物供应生活的家园。经过加工处理后，就可以给我们 带来这么多乐趣。设计意图：让同学感知到人类可以利用科学技术改造自然，让 生活环境不断得到改善。【板书设计】2.玩泥巴拣一一筛一一捏