职高二年级英语教学工作实施计划.docx

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1、职高二年级英语教学工作实施计划在20xx年新的学期里我连续担当二班级高考班英语教学工作。 为切实有效的做好英语教学工作，顺当完成本学期的教学任务, 使同学达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作方案 如下：一、本学期的指导思想以学校工作方案为指导思想，以培育同学自主学习和自主管理力 量为主线，针对我校二班级同学普遍英语底子差，基础薄的实际, 坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量” 的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语 的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过 程中进展综合语言运用

2、力量，提高人文素养，增加实践力量，培 育创新精神。2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建 学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和 拓展视野。3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User而不 仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非 累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的 欢乐。职高二班级英语既注意基础学问的考查，又强调力量的敏 捷运用。为了适应这一趋势，提高二班级英语的教学质量，在本 学期教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效 率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与乐观性，通过师 生互

3、动，更进一步提高英语成果。二、同学状况分析本学期我依旧担当高考班121,122两个班的英语教学工作，从同 学上学期期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读， 就谈不上听得懂,看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用力量不够强实。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、 推断力量、应变力量等均不能较好地适应考查要求。语言学习的 关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索, 才能学会并把握语言学问，从而达到在交际中敏捷使用语言的目 的。三、本学期的教学目标及措施职高二班级是高中的重要阶段，又是高中

4、三年的承上启下阶段。 因此，让同学在二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。 下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问；培育口头和 书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量；进展智 力，培育自学力量。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期 期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让简单问题简洁化, 使同学更简单把握所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。 此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等, 扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方 法如下：1、钻研并制造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。2、内容要求同学肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、

5、以便 加强同学对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点, 搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高同学的基本 功，坚持默写单词及重点句型。3、培育同学的阅读力量，并以这些材料为基础，扩充同学词汇 量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展同 学阅读量，努力补充同学的词汇。在平常教学过程中不断扩高校 生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的, 做到常常督促、检测。4、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞同学学以致用。并要求 同学背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使同学熟识 英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文 章。另外每周进行一篇

6、的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高 同学的写作力量。5、综合检查。预备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当 前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精 而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择 典型性题目。针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决 问题的源泉，学 会思索、整理和归纳。职高英语教学方案（二）一、指导思想同学在学校、学校已接触过英语，但同学以前英语就不好，到了 学校后段时期，大部分同学都对英语失去了爱好、失去了信念, 造成英语的学习乐观性很低低。所以，现阶段最重要的是激发同 学学习英语的爱好和乐观性，关心他们增加信念，克服困难。除 了从思想上赐

7、予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系 统、有方案地上好课。因此，制定教学方案是特别重要的。二、教材分析本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说 部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部 分。每一部分都细心支配了各种活动任务，循序渐进，有简洁到 简单。各个单元的话题都是特别贴切同学生活学习的话题（问候、 购物、餐厅就餐、求职等），并且把各种语言活动设置在真实的 职业场景中（在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以 模拟在超市或商场为顾客供应服务的场景）。各种形式丰富的练 习活动，对于训练同学听、说、读、写的力量特别有关心。三、学情分析本届高一同学新生英

8、语水平参差不齐，有的有肯定的基础学问， 有的同学直接就相当于零基础。许多同学字母还不能书写规范， 语音有很多需要订正的地方。另外，同学在情感态度和学习策略 方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学对英语 一点爱好也没有；有的同学有肯定基础很想学好英语但是觉得特 别困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。三、教学措施由于同学基础水平差，甚至是零基础。在高一班级的英语学习中 应当侧重英语基础学问的学习。对此我制定了以下措施： （一）注意发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表 达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有关心。所以，老师如何 讲解4

9、8个音素的发音要领和发音比较，让同学把握好发音规律, 并且要采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让同学感到意兴 盎然，增加教学效果，就显得尤其重要。还可以选编一些与音素 相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让同学在好玩 的活动中巩固所学音标和读音规章，为把握好单词打下好基础。 课堂中实行多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课 堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话” 等活动。（二）、注意口语交际运用本课程是以训练同学的听说力量，也就是口语交际运用力量为重 点的，所以在教学中应当尽可能的利用多媒体设备，创设真实的 情境尽可能让同学有更多的机会练习口语。由开头的

10、一两句话, 不断的坚持，不断的提高。同时充分发挥以老师为主导、以同学 为主体的指导原则。（三）、注意过程评价在平常课堂中，不断鼓舞同学，同学的任何一点进步都应当提出, 特殊是在刚开头的口语练习中。让同学在使用英语中学习英语, 让同学成为Good User而不仅仅是Good Learner。让英语成为 同学学习生活中的有用工具，让他们在使用英语和学习英语的过 程中，体验到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的恐惊和疲乏。 （四）、激发同学学习英语的爱好常常选择一些经典的对话或者短文让同学多读，同时选择一些难 度不大的绕口令让同学练习他们的口语。在课堂上增加趣味性, 选择一些同学感爱好的话题用英语表达。并且充分利用多媒体设 备，增加一些图文并茂、生动好玩的内容。加强对同学学习方法 的指导，增加同学的自学力量。（五）教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关怀同学， 对其循循善诱，急躁教育。（六）平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学 习和生活中状况，有困难时助其克服困难。（七）团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好 自己的教学工作。