2022年闽教版信息技术四年级(下册)全册教案.docx

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1、第1课时采录音频做素材教学目标1 .知道几种常见的录音设备，能将耳麦和计算机正确连接。2 .会使用计算机录音机软件录音，能依据音频文件的格式特点及应用优势， 合理择并保存音频文件。3 .会调整录音设置，能用音频播放器播放录制的音频文件，能推断录音效果 好坏。教学重点和难点1 .教学重点。录制声音。2 .教学难点。了解音频文件的常用格式及特点。教学方法展现法:通过展现生活中常见的录音设备，引导学生认真观看，说说各个物 件的称并描述物件的特征，激发学生的学习兴趣。讲演练相结合：教师通过讲授录音机软件的使用方法，演示相关操作步骤， 出仿照学习，把握用计算机录音机软件录音，合理选择音频文件的格式及保存

2、音频 文操作。任务驱动法：教师依据学生己分好的小组，让学生分组合作探究学习，学生 带题自学教材，参照书本操作步骤，自主完成学习任务，小组同学之间相互沟通、主 动参与到学习中去，培育学生自主学习力量与探究意识。教学过程3 、导课（5分钟）1 .播放一段录制好的音频文件，引导学生认真倾听、赏识，分小组沟通、争 论如何能录制音频文件，有否录制过音频文件。2 .各小组请一名学生代表发言。3 .小结:声音是我们了解四周事物、猎取信息的主要渠道，从声音的产生、 声音的传播到声音的接收。录制好的音频可以用于学习、配音等等。我们电脑中 也自带录音机软件可以录制声音。1 .回忆:引导学生翻开教材，回忆上节课活动

3、内容。2 .同学之间分小组沟通争论通过上节课活动提升了同学们的自主、探究、 合作学习的意识与力量。这节课我们将学习Au软件其他功能，连续完成上节课 的音频工程，制作校园古诗吟诵集音频作品。3 、调整各个音轨的音量（7分钟）1 .讲解油于不同录音者的发声特点各不一样，导致所录制音频的音量大小 不同。另外，作为背景音乐音量不适宜太大，需要利用多轨编辑器中的振幅调整 器将各个音频的音量调整到适宜大小。2 .提问:如何调整各个音轨的音量，调整背景音乐音量时需要留意什么？3 .让学生分组沟通想法，相互学习。4 .示范翻开上节课保存的工程文件引导学生依据教材说明，调整各个音轨的 音量，反复试听，直到适宜为

4、止。5 .学生分组沟通争论操作过程中遇到的问题，小组同学相互帮助，解决遇 到问题。6 .巡察，检查学生调整各个音轨音量状况，适时进展指导。三、设置“淡入” “淡出”效果（7分钟）1 .播放设置淡人淡出效果前后的音频文件，提出问题:什么是淡入淡 出，有什么作用？2 .引导学生阅读教材，分组沟通想法，相互学习。3 .引导学生参考教材步骤，为音频文件设置“淡入”淡出效果。4 .巡察指导，检查学生设置淡入淡出效果操作状况，适时进展指导5 .鼓舞学习力量好的学生阅读教材探究Au软件中启用自动淡化功能， 让音频之间的过渡更自然、流畅四、导出合成多音轨中的音频（5分钟）1 .引导学生阅读教材，思考工程文件和

5、音频文件的区分。2 .学生分组沟通想法，说说工程文件和音频文件的区分。3 .引导学生阅读教材，尝试导出合成多音轨中的音频文件，并选择适宜的 格式保存起来。小组同学相互帮助，合作学习。4 .巡察指导，检查学生导出音频操作状况，适时进展指导。5 .组织学生进展成果汇报、活动评价。6 、创活动（10分钟）1 .组织学生播放制作好的古诗吟诵集音频作品，与同学共享分组探讨:刚制作的“古诗吟诵集音频作品还存在哪些问题，需要做哪些方面 的调整;在音频文件中连续参加更多同学的古诗吟诵音频，丰富古诗吟诵音频作 品。2 .自主练习:引导学生调整古诗吟诵集音频作品，直到满足为止;引导学生 连续参加“古诗吟诵音频，丰

6、富古诗吟诵音频作品。3 .巡察指导4 .组织学生从录制好的音频文件中，选择自己宠爱的古诗吟诵文件，播放 试听，找找有没有不和谐的声音，并尝试处理。5 .巡察，适时进展指导。6 .组织小组沟通、活动评价7 、沟通总结（5分钟）1 .引导学生回忆本活动过程，总结自己的活动感受，与同学共享沟通制作 古诗吟诵集音频作品的收获和困惑，并写出来。沟通内容提示：（1）说说你是否完成古诗吟诵集音频作品制作，是不是很有成就感（2）谈一谈通过本次活动，你在学习上有哪些收获，有哪些困惑2 .填写“综合活动个人总结表”，并与同学沟通。3 、活动评价（3分钟）1 .参照活动过程和任务单内容组织学生进展自评与互评。2 .

7、组织下课，整理座位和计算机。第5课时秀丽校园我来拍教学目标1 .知道数码相机拍照的根本操作方法，2 .能依据拍好相片的三个原则拍摄以秀丽校园我来拍为活动主题的相片。3 .知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。教学重点和难点1 .教学重点。拍好相片的三原则，九宫格构图法。2 .教学难点。能依据好相片的三原则拍好数码相片。教学方法讲演练相结合:教师通过讲授数码相机的使用方法，演示数码相机拍摄步骤， 介绍拍好相片的三原则及九宫格构图方法，让学生初步把握使用数码相机拍摄相 片的技能,学生通过仿照练习，更易把握数码相机的使用。小组合作:活动过程中以小组形式合作学习，沟通争论拍好相片的三原则，

8、培育学生合作、探究力量。展评、赏析:学生依据好相片的三原则及九宫格构图方法正确评价相片，让 学生在评价他人作品的过程中觉察问题，从而拍好相片;同时，也培育学生认真 观看事物，正确评价的态度。教学预备3 .教学环境。网络教室、Windows 7操作系统。4 .教学资源。照相机或有拍照功能的手机、与本课相关的文字资料、图片资料、任务课件。教 学过程一、导课（5分钟）1 .引导学生赏识教材图3-1相片，说说相片表达的是什么内容，自己学习、 生活中有没有值得保藏的瞬间，你是怎么记录的？2 .学生踊跃发言。3 .引导学生观看图3-2相片并出示手机、平板电脑、电脑探头等有照相功 能的设备，提问:同学们生疏

9、它们吗?它们有什么共同特征？4 .师小结:其实，在学习、生活中有很多让我们难以忘记、值得保藏的精彩瞬 间。今日，教师给同学们带来了一个奇特的小助手，它可以帮助我们记录生活中 各种精彩的画面 大家猜猜它是什么呢？5 .揭题:秀丽校园我来拍。二、用数码相机拍照（10分钟）1 .引导学生阅读教材探究活动，思考、争论;对数码相机你有哪些了解？2 .请学生畅所欲言，师赐予适当评价。3 .师小结:数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的 照相机，像有照相功能的手机、电脑探头、摄像机等都带有照相机功能，拍摄的 照片可存储在电脑中或公布于网络4.讲解、演示用数码相机拍照：(1)翻开电池仓，装上

10、电池与存储卡，合上仓盖。(2)翻开相机电源，取下镜头盖将相机的前端镜头对准被摄景物进展取景。半按快门进展对焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。5 .布置任务1:分小组在电脑教室内取一处景进展拍摄。6 .师巡察指导。7 .请一个学生上台演示用数码相机拍照操作，师给与适当的评价与指导。8 .小结:当相机取景框中消灭对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对 焦成功，按下快门，就可以完成拍照。9 、怎么拍出好相片(10分钟)1 .提问:怎样的相片才能称得上是好相片呢？2 .请几位学生说说，师给与适当的评价与鼓舞。3 .引导学生阅读教材好相片的三原则，观看图3-6、图3-7、图3-8,分别评 判这三张

11、图是否为好相片。4 .请学生评判图3-6、图3-7、图3-8是否为好相片。5 .师结合图3-6、图3-7、图3-8对好相片三原则逐一讲解6 .师小结:一幅好相片要有一个明确的主题;一幅好相片要突出被拍摄主体;一 幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排解可能分散留意力 的内容。7 .评一评:展现图例，引导学生观看思考、争论沟通，用好相片的三原则评判 所展现的图例。8 .师给与适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。9 .看一看，说一说:引导学生翻开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认 真观看画面内容，评评是否为好相片，说说理由。10 .师巡察指导。四、相片的根本构图常识（12

12、分钟）1 .展现三组不同主题内容相片（构图前与构图后），引导学生认真观看，说说 哪些相片看上去画面效果更好，并说说理由。2 .讲解九宫格构图常识:九宫格构图是把画面的上、下、左、右四个边都分 成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井字，井字的四个穿插点就 是趣味中心，把拍摄主体放在四个穿插点上或者是线上，拍摄出来的相片就会很 美3 .引导学生依据九宫格构图常识，对刚刚所拍摄的主题重构图，再次拍摄, 比照前后画面效果4 .请几个学生说说构图前后拍摄出的相片画面效果有何不一样。5 .布置任务2:依据好相片的三原则和九宫格构图方法，分组争论沟通，评 价图310四张相片，说明理由。6 .请几个

13、学生说说对相片的评价。7 .师小结:初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板， 遵循好相片的三原则和九宫格构图方法拍摄相片尤为重要。8 、总结评价（3分钟）1 .引导学生完成活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。2 .引导学生回忆本节课的学习活动，回忆数码相机的使用，好相片的三原则 及九宫格构图法。3 .布置作业（创活动）:课后用摄影的眼光去观看生活，用数码相机或手机记录身边的人或事，拍摄 的相片将为后续课程使用。第6课时整理素材便利用教学目标1 .知道相片存入电脑的两种方法，能够将数码相机中的相片存入电脑。2 .知道光影魔术手软件的功能，会用光影魔术手软件扫瞄、查看数码相片。

14、3 .能用光影魔术手软件删除、分类存放相片，养成准时整理数码相片的好 习惯。教学重点和难点1 .教学重点。将相片存入电脑，扫瞄、查看、删除和分类相片。2 .教学难点。将相片存人电脑、选出要删除的相片。教学方法演示法:教师演示用数据线和读卡器两种方式将相片存入电脑的操作，让学 生观看仿照学习。任务驱动法:以整理相片为总任务，分成扫瞄相片、查看相片、删除相片、 分类相片等几个小任务，让学生运用光影魔术手软件自主完成数码相片的整理， 培育学生准时整理数码相片的好习惯。归纳总结:教师通过总结光影魔术手的根本功能，帮助学生建构学问体系， 完善学问构造。教学预备3 .教学环境。网络教室、Windows 7

15、操作系统、光影魔术手软件。4 .教学资源。某个确定主题的数码相片，数码照相机，数据线，读卡器，与本课相关的文 字资料、任务课件、微视频。教学过程5 、导课（3分钟）1 .谈话导人:引导学生阅读“开阔视野，并思考:假设我们把每次拍摄的相片 都存在一个文件中，便于查找相片吗？2 .小结:准时分类整理相片，一方面便于查找相片，另一方面也便于再利用相 片，提高工作效率3 .出示课题:整理素材便利用。二、将相片存入电脑（10分钟）1 .讲解相片存入电脑的必要性:我们用数码相机拍摄好相片后，通常要把相 片存人到电脑中，通过扫瞄、查看选择出符合要求的相片，以便对相片进展后期 处理。2 .讲解并演示通过数据线

16、传输将相片存入电脑操作：用数据传输线一端连接数码相机，另一端插入电脑的USB接口。翻开数码相机电源开关，双击桌面上“我的电脑图标就可以看到数码相机 的存储卡图标。此时，数码相机中的存储卡就成为电脑中的一个可移动磁盘。翻开可移动磁盘，通过复制、粘贴操作将数码相机中的相片存入电脑。3 .出示任务课件1:将自己拍摄的相片存入电脑。4 .鼓舞学生之间相互帮助，任务完成的学生充当小教师帮助其他同学。5 .引导学生阅读教材，参照教材步骤，尝试通过读卡器将数码相片存入电脑。6 .师巡察指导。7 .请一个学生上台演示操作，师给与适当的评价与指导。8 .师讲解并演示用读卡涔将相片存入电脑操作。9 .比一比:两种

17、将相片存人电脑的方法有何不同，说说它们各自的优势。10 .小结：通过数据线传输:直接用数据线连接电脑即可，不需要拔出内存卡，操作 简洁便利。通过读卡器传输:不需要携带相机，只要把相机内存卡拔出来即可，出门 随时携带便利。三、启动光影魔术手软件（7分钟）1 .播放3组图像处理前、后的相片，引导学生观看，比照画面效果。2 .师讲解图像处理的作用，让学生感受图像处理的奇特，初步生疏图像处理 的必要性，了解图像处理软件的用途。3 .介绍几种常见的图像处理软件:photoshop,美图秀秀，光影魔术手等。4 .讲解并演示启动光影魔术手软件操作：方法1:双击桌面上光影魔术手软件图标；方法2:单击“开头菜单

18、，点击程序-光影魔术手-光影魔术手，翻开光 影魔术手软件窗口。5 .请一个学生上台演示操作，师给与适当的评价与指导。6 .引导学生翻开光影魔术手软件，认真观看窗口组成局部，说说光影魔术手 软件有什么功能7 .请儿个学生答复，师给与适当的评价与指导。8 .小结:光影魔术手是一款常用的图像处理软件，供给很多相片处理有用功 能能对相片画质进展改善个共性化效果处理。四、扫瞄、查看相处(7分钟)1 .师讲解扫瞄相片的必要性:扫瞄相片目的之一是整理相片，即删除废片或不 满足、不符合主题的相片，便利我们从很多相片中选择出符合要求的相片，整理 相片。2 .引导学生阅读教材，尝试扫瞄自己拍摄的相片3 .请一两个

19、学生上台操作，师给与适当的评价与指导。4 .讲解、演示扫瞄相片的操作:单击工具栏中的扫瞄按钮，选择相片所在的 文件夹，翻开相片扫瞄窗口，扫瞄相片。5 .引导学生思考、争论:假设对某张相片特别感兴趣，想查看相片中的画面细 节及图像信息，该怎么办呢？6 .引导学生阅读教材，小组合作，查看相片7. 师巡察指导。8 .请一两个小组代表上台演示操作，师给与适当的评价与指导9 .演示查看相片的操作，并做适当的讲解乂1)在图片扫瞄窗口中，双击一张 想要查看的相片，或用鼠标右击该相片，在弹出的右键菜单中执行编辑(V)命令， 切换到光影魔术手编转窗口中查看该相片；点击工具栏中的“放大按钮，或按+键，放大显示相片

20、，点击工具栏中 的缩小按钮，或按-键，缩小显示相片；(3)单击图像编辑窗口下方的图片信息按钮，查看该相片的相关信息，如图 像大小、拍摄日期、光圈值、焦距等等。10 .出示任务课件2:从自己拍摄的相片中，找出一张你最宠爱的，在光影魔术手编辑窗口中查看，并记录图像的相关信息。11 .师小结:扫瞄、查看相片能帮助我们便利整理出符合要求的相片，查看相 片的具体信息。五、删除、分类相片（7分钟）1 .讲解:在查看相片的过程中，会觉察一些成像模糊的、重复的、不符合主 题等的相片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。2 .出示任务课件3:分小组合作学习，阅读教材，启动光影魔术手软件， 扫瞄、查看自己拍摄的相

21、片，删除其中的废片。3 .师巡察指导。4 .讲解、演示两种删除相片的方法:方法1:在图片扫瞄窗口选中多张相片一 次性删除；方法2:在图像编辑窗口逐张删除。5 .说说两种删除相片的方法有何不同，师给与评价与指导。6 .引导学生沟通、争论，对删除后剩余的相片，如何分类存放？7 .引导学生依据分类规章，如时间、场景对剩余的相片进展分类存放。8 .赏析:小组成员间相互赏析整理好的相片。9 、总结评价（5分钟）1 .这节课你学到什么了呢，谈谈你的感受。2 .引导学生完成活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，评出小组得星 最多的学生。3 .引导学生回忆本节课的学习活动，帮助学生归纳总结本课学问要点，说明

22、扫瞄、查看相片的重要性。第七课时修补图像换颜教学目标1 .会使用光影魔术手软件旋转相片，能用水平线和垂直线扶正相片。2 .能使用光影魔术手软件裁剪扶正后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以到达更好的赏识效果。3 .能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。教学重点和难点1 .教学重点。旋转相片与裁剪相片2 .教学难点。扶正相片和再次构图裁剪相片。教学方法展现、比照法:教师通过展现旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观看， 比照相片的画面效果，激发学生的学习兴趣。例如教学法:教师通过具体实例，对相片进展具体的分析，讲解，演示相关 操作步骤，让学生仿照学习，把握旋转、裁剪相片的操

23、作，并应用于实际操作中。任务驱动法:教师依据学生分好的小组，让学生分小组合作探究学习，学生 带着问题自学教材，参照教材操作步骤，自主完成学习任务，小组同学之间相互 沟通、争论，共同探讨问题，主动参与到学习中去，从而培育学生自主学习力量 与合作精神。教学预备1 .教学环境网络教室、Windows7操作系统、光影魔术手软件2 .教学资源。与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件。教学过程3 、导课（5分钟）1 .展现两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观看，比照相片的画面 效果，说说哪张相片赏识效果好，为什么？2 .展现一些学生拍摄存在问题的相片，与学生一起观看，分析消灭这类问题 的缘由，引导学

24、生思考、争论如何解决此类问题。3 .小结:一张好的相片包括前期拍摄和后期的处理，我们在拍摄相片过程中 难免会由于各种缘由，导致拍出来的相片让人不满足，比方相片倾斜、构图不当 等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件扶正相片，再构4 .出示课题:采录音频做素材。二、连接录音设备（8分钟）1 .师展现:引导学生观看图1-4,并展现智能手机、数码相机、录音笔等生活 中常见的录音设备实物，引导学生认真观看，说说各个物件的名称并描述物件的 特征。2 .请几位学生说说自己生疏哪些录音设备并描述特征。3 .小结:简要介绍智能手机、数码相机、录音笔等录音设备的名称和特征。4 .讲解淇实，我们电脑

25、也自带一款录音机软件，用“录音机软件录制的音 频文件可以直接存入电脑，便利后续学习使用。在使用”录音机软件之前，先要 将麦克风和耳机与计算机相连5 .师演示将麦克风和耳机与计算机相连操作，并适当地讲解6 .请学生上台演示操作7 .出示任务课件1:参照教材图1-5,分小组将麦克风和耳机与计算机相连8 .师巡察指导。9 、录制古诗吟诵（12分钟）1 .师展现:运用连接好的录音设备，现场录制、播放一段随机录制的音频文件， 引导学生倾听。2 .师演示操作并讲解：翻开录音机软件的步骤；录音机软件的界面介绍。3 .请学生上台演示操作，并适当讲解。4 .出示任务课件2:阅读教材，参照教材步骤录制一段古诗吟诵

26、，并保存5 .师演示录制古诗吟诵，并做适当的讲解。6 .请学生上台演示录制古诗吟诵操作，并做评价。7 .师巡察指导8 .引导学生阅读教材“音频文件格式与特点表，让学生对各种常见音频文件 类型有充分的了解。9 .讲解:音频文件格式比较多，常用的有wav、mp3、wma和midi格式等。不同格式的音频文件的应用范围和优势不同，要依据音频文件的作用及音频文件 图、裁剪等。4.出示课题:修补图像焕颜。、二、旋转相片（10分钟）1 .师展现:用数码相机当场竖着拍摄一张相片并存入电脑，用光影魔术手软件 扫瞄或查看横着的相片，引导学生观看、沟通争论横着相片的由来2 .展现两张画面内容一样的相片，一张横着的，

27、一张竖着的，引导学生说说 哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。3 .讲解:由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出的相片在电 脑中查看时是横着的，需要重蟒起来，便利我们赏识画面效果。4 .引导学生阅读教材，从学习资料包中找出横着的相片进展旋转，把它们 竖起来。5 .提问:对相片做任何处理后都需要执行保存命令，保存所做的修改。光影魔 术手软件的保存对话框与以往学习的保存文本文件的对话框有什么不同？6 .演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。7 .请学生上台演示操作。8 .小结:光影魔术手软件的保存对话框与以往学习的保存文本文件的对话框 不同，需要设

28、置文件质量选项的参数值，参数值越大保存质量越高，文件也就 越大。依据相片的用途不同，保存质量参数值设置也不同，原始相片一般设置为 100%,而用于上传到网站上的相片，可适当降低文件质量参数值，以节约存储 空间，提高传输速率。三、扶正相片（10分钟）1 .提问:很多时候由于我们握持相机不够水平，导致拍摄出的相片倾斜，影 响赏识，遇到这类问题怎么办呢？2 .请儿个学生答复，教师给出适当的评价与指导。3 .演示一些学生拍摄画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出 画面倾斜的相片。4 .引导学生阅读教材，小组相互合作，参照扶正相片操作步骤，尝试将自 己拍摄倾斜的相片扶正。5 .师演示“扶正相片

29、操作，并做适当的讲解:(1)启动光影魔术手，翻开一张需要扶正的相片。(2)单击工具栏的旋转按钮。(3)通过水平或垂直参照物，用鼠标直接在预览图上画出正确的水平或垂直 参考线，单击“确定按钮，相片按调整的角度旋转。勾选自动裁剪，裁去臼边。6 .出示任务课件1:翻开学习资料包，找到画面倾斜的相片，记录其文件名， 并把它们“扶正，保存。7 .师巡察指导。四、裁剪相片(10分钟)1 .展现儿张构图不当的相片，引导学生沟通、争论如何解决此类问题？2 .讲解:由于各种缘由，使拍摄取景构图不抱负，可以通过裁剪相片，再次 构图，让相片的画面更美观。3 .引导学生阅读教材，参照教材步骤，并结合好相片的三原则及九

30、宫格构 图法，重构图，裁剪相片。4 .演示操作，并作适当的讲解:翻开一张需要再次构图的相片。(2)单击工 具栏“裁剪按钮，工具栏下方消灭裁剪工具栏，在图像编辑区中拖拽鼠标拉出 一个带有九宫格的裁剪框，参考九宫格构图方法调整裁剪框的区域，完成裁剪操 作。5 .出示任务课件2:运用光影魔术手软件供给的相关工具，选择出构图不当 的相片，记录其文件名，并再次构图裁剪，保存修改。6 .师巡察指导7 、总结评价(5分钟)1 .今日你学到了什么呢?说说这节课有何收获。2 .引导学生完成活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，评出小组得星 最多的同学。3 .引导学生回忆本节课的学习活动，回忆旋转相片、“扶正相片

31、、裁剪相片, 再次构图裁剪相片操作。4 .布置作业：回家连续修补自己拍摄的数码相片。第8课时润色图像添荣耀教学目标1 .知道相片过白、过黑产生的缘由，会使用光影魔术手软件调整相片的亮 度。2 .知道相片平淡没有层次感产生的缘由，会使用光影魔术手软件调整相片的 比照度。3 .知道相片偏色与偏色缘由，能用RGB色调调整相片的颜色。4 .知道“颜色平衡功能，能依据相片要表达的主题调整相片的颜色，营造画 面的意境。教学重点和难点1 .教学重点。调整相片的亮度、比照度与颜色。2 .教学难点。理解相片偏色的缘由和用色调营造某种意境教学方法展现法:教师展现画面过暗、过亮，平淡没有层次的相片，引导学生认真观

32、看，比照相片的画面效果，通过提问产生此类问题的缘由及解决方法，引导学生 乐观主动思考，激发学生学习兴趣。例如教学法:教师通过具体图例，对相片进展具体的分析，讲解，及演示操 作步骤，让学生仿照学习，把握调整相片亮度、比照度的操作，并应用于自己拍 摄相片的操作中。任务驱动法:教师将学生分成几个学习小组，让学生以小组形 式合作探究，共同分结合作精神。析、争论相片存在的问题及解决方法，学生 通过自学教材，参照操作步骤，自主完成学习任务。通过任务驱动，让每个同学 主动参与到学习中去，培育学生自主学习力量与团结合作精神。教学预备3 .教学环境。网络教室、Windows 7操作系统、光影魔术手软件。4 .教

33、学资源。与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件。教学过程一、导课（5分钟）1 .展现几组画面过亮、过暗的相片，引导学生认真观看，比照相片的画面效 果，说说相片赏识效果如何，说说你的观看结果？2 .讲解:由于自然光受环境变化影响很大，照相时自然光太强，会导致拍摄 出的相片曝光过度，相片过亮;反之，自然光太弱，则会曝光缺乏，相片过暗。3 .演示:用数码相机对教室的暗处（角落）当场拍摄，在电脑中展现观看，让学 生明白光线强度对画面效果的影响。4 .提出问题:消灭画面过亮、过暗这类问题的相片是否可以在相片的后期处理 中得以弥补，怎么做弥补处理？5 .出示课题:润色图像添荣耀。二、调整相片的亮度（8分

34、钟）1 .展现一些学生拍摄的曝光过度与缺乏的相片，引导学生观看，感受曝光过 度或曝光缺乏对相片的画面影响，提出问题:有什么方法能修补这类相片的画面?2 .讲解:相片的亮度就是指相片的明暗程度，我们可以对相片做适当的处理， 通过光影魔术手软件调整相片的亮度，修补因曝光过度与曝光缺乏产生的问题3 .引导学生阅读教材，参照教材步骤，从学习资料包中翻开一张画面过亮 或过暗的相片，调整相片的亮度。4 .提示:在亮度/比照度的根本掌握面板中要反复拖动调整滑块，观看比照 画面的变化，直到调整满足为止再做保存。5 .师演示操作并做适当的讲解:调整相片的亮度：（1）翻开一张需要调整亮度的相片。（2卜单击右侧工具

35、栏根本调整“根本命令, 弹出根本掌握面板。用鼠标拖动亮度的调整滑块，左右移动，反复拖动，观看画面的变化， 直到调整满足为止，单击“确定按钮6 .出示任务课件1:翻开自己拍摄的相片，逐张查看，挑出那些画面过亮的 相片登记其文件名。说说该相片画面效果为什么不好，并做适当修补。7 .学习力量好的学生帮助没完成任务的同学一起修补相片。8 .师巡察指导三、调整相片的比照度（8分钟）1 .展现一些学生拍摄的平淡没有层次感的相片，引导学生认真观看，说说画 面效果如何，并说出理由？2 .引导学生思考、争论:为什么有些照片看起来没有层次感呢，能用什么方 法解决吗？3 .讲解:相片的比照度一般是指图像中最亮与最暗

36、像素的色差程度。黑色与 白色是比照最猛烈的两种颜色。增大图像的比照度就是调整图像中最亮的像素 与最暗的像素的色差，到达亮的更亮、暗的更暗的显示效果。4 .演示操作:相片在比照度调大与调小画面的变化，引导学生观看比照度变 化对画面清楚的影响。5 .引导学生阅读教材，参照教材步骤，小组合作学习，从学习资料包中翻开 一张画面平淡没有层次感的相片，调整相片的比照度。6 .请一个学生上台演示，师做适当的评价与指导。7 .师演示操作并做适当的讲解:调整相片的比照度：（1）翻开一张需要调整比照度的相片（2）单击右侧工具栏“根本调整根本 命令，弹出根本掌握面板。（3）用鼠标拖动亮度的调整滑块，用鼠标拖动比照度

37、的调整滑块，向右移动， 画面明暗反差变大，向左移动，画面明暗反差变小。反复拖动，观看画面的变化，直 到满足为止，保存相片。8 .出示任务课件2:翻开自己拍摄的相片，逐张查看，挑出那些画面平淡没 有层次感的相片，登记其文件名。说说该相片画面效果为什么不好，并做适当的 修补。9 .学习力量好的学生帮助没完成任务的学生，调整相片的比照度，让相片画 面更清楚。10 .师巡察指导11 .提示:在处理相片时，通常亮度与比照度要一起调整，以到达最正确的画 面效果。四、调整相片的颜色（8分钟）1 .展现图6-8所示的偏色相片，引导学生观看画面颜色的总体倾向以及相片 的人像面部的颜色是否偏离正常的颜色，偏色的缘

38、由是什么？2 .讲解:色调是指相片中画面颜色给人视觉的总体倾向，如偏蓝或偏红，偏 暖或偏冷等等，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。偏色的缘由是受四周物 体反射光的影响3 .演示操作，并做适当的讲解：翻开一张需要调整颜色的相片，(2)单击右侧工具栏”根本调整RGB色调命令，弹出RGB色调掌握面板。在“RGB色调掌握面板，拖动调整滑块，调整相片颜色，观看相片颜色的 变化，直到满足为止。4 .出示任务课件3:从学习资料包中翻开一张需要调整颜色的相片，用“RGB 色调功能调整相片。5 .小组同学互帮互助，师巡察指导。6 、用颜色平衡功能调整相片的颜色(8 分钟)1 .展现一些冷、暖色调的相片，引导学

39、生认真观看，感受色调与意境的关系， 提问:假设要营造某种意境，需要将画面调整成什么色调？2 .讲解:用色调的冷暖可以表现营造某种意境，如红色、橙色、黄色为暖色 调，可用来象征太阳、火焰等;蓝色为冷色调，可用来象征森林、大海、蓝天等。 依据要表达的主题，来调整色调。如图6-9是反映班级欢快生活的情景，颜色应 调整为暖色调，营造一种喧闹、活泼的意境。3 .引导学生阅读教材，参照教材操作步骤，尝试用颜色平衡功能调整相片 的颜色。4 .师巡察指导5 .演示操作，并做适当的讲解:(1)翻开图6-9的原相片(2)单击右侧工具栏根本调整玲颜色平衡命令，弹出颜色平衡掌握面板(3)在“颜色平衡掌握面板，拖动三种

40、颜色平衡的调整块，左右移动，观看相 片颜色的变化，直到满足为止。6 .出示任务课件4:从学习资料包中翻开一张需要调整颜色的相片，用颜色 平衡功能调整相片，让画面更有意境。7 .小组同学互帮互助，师巡察指导。8 、总结评价（3分钟）1 .引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并对自己本节课的表现作出评价。2 .引导学生回忆本节课的学习活动，回忆调整相片的亮度，比照度，用RGB 色调颜色平衡功能调整相片的操作。3 .布置作业：回家连续调整自己拍摄的数码相片O第9-10课时综合活动2制作校园生活主题相册教学目标1 .知道调整相片大小的必要性，能依据相片的不同用途，调整相片的大小。2

41、 .能区分调整相片大小与裁剪图片的不同。3 .能在相片中的适当位置添加契合主题的说明文字，并设置文字格式。4 .能给相片添加适宜的相框，为相片增加视觉效果。5 .把握制作校园主题相册的方法，能够确定主题，围绕主题收集、处理素材， 合理设计版面。6 .把握光影魔术手的拼图功能，依据需要选择拼图模式来制作相片版面。7 .把握自主学习和评价活动的方法，通过自我探究，沟通、合作等形式， 在任务情境中提高学生的动手力量。8 .激发学生学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，在设计和赏识中 提高对美的鉴赏力。教学重点和难点1 .教学重点。把握用模板拼图和自由拼图模式制作相片拼图的操作。2 .教学难点。能运

42、用相片美化和拼图的功能，制作出美观的能表达主题的相片拼图。教学方法1 .任务驱动。通过完成制作校园生活主题相册的主题活动，设计制作能手养成记任务 单，（导学生探究调整相片大小、添加相框、文字，对图形进展拼图设计，发挥 学生的创I维力量，达成任务目标。2 .自主探究。学生在方法的指引下，阅读教材，观看视频，自主学习，充分实践，把握操 作技能。3 .小组合作。通过小组沟通，争论，培育学生主动思考，乐观表达的习惯。组织小组协作 和评价。利用集体的才智分析问题，解决问题，培育了团队意识和敬重他人、相 互赏识的品质。4 .例如教学。展现实例相片，引导观看，比照效果，帮助学生直观认知和感受，进展审美 意识

43、。教学预备1 .教学环境。硬件环境:计算机及多媒体设备软件环境:Windows7系统、教学播送软件、光影魔术手软件、看图软件。2 .教学资源。教学课件安装在教师机上;预备学问点讲解微视频并存放于学生气上。3 .分组状况。座位周边4-5人组成1小组教学过程4 、导课（5分钟）1 .小玩耍热场：播放班级同学小时候的好玩相片，请同学们猜猜他（她）们 是谁，并请他（她）共享相片的故事。2 .引言：张张相片，记录了生活的精彩，承载着数不清的奇特时间。提出问 题：信息时代，如何让相片传情达意，表达自己的回忆与感受？3 .请几个学生谈一谈，引导学生生疏相片整理和后期处理的必要性，并给予适当的评价。4 .展现

44、:播放事先制作好的数码相册，引导学生赏识，激发学生的学习兴趣。5 .小结:光影魔术手软件不仅可以帮助我们进一步处理、美化相片，还供给 了添加相框、文字，拼图等强大的图像处理功能，让我们也能制作自己的电子相 册。这节课，教师想邀请同学们一起来制作校园生活主题相册，回味和展现我们 的校园欢快时间。6 .板书课题:制作校园生活主题相册二、确定主题与选择相片（6分钟）1 .引言:校园生活多姿多彩，相片素材琳琅满目，制作相册前需要先确定要表 达的主题。如:校园的人与事，节日活动、课间活动等。2 .请儿个学生说一说自己预备呈现的主题？引导学生思考版面大小和相片 数量的限制状况，科学确定主题，如:一次精彩演

45、出、同学情、努力学习、校园 风景3 .明确小组划分并开展小组争论，确定小组校园生活相册的主题及初步分 工4 .听取学生汇报状况，赐予点评5 .指名一个学生演示，重温之前学过的筛选照片学问点，稳固操作技能。 操作步骤包括:建文件夹，命名为主题名称，查看图片，选定图片，复制、粘贴 到“主题名称文件夹。6 .组织学生进展实践活动:选择相片，为之后的任务实践作好素材预备。7 .巡察指导，指引信息的整理。8 .活动评价，引导学生关注相片间的照应关系，把好选材关。三、调整相片的大小（8分钟）1 .引导回忆:在之前的学习中，我们把握了哪些相片处理技能?让学生说一说。 教师适时穿插引导互动，课件出示要点，复习

46、学问点，为之后的共性化操作奠定 根底。2 .引言:有信念成为制作小能手吗?那可经得住考验才行。出示任务单（制作 能手养成记），一起来看任务一，齐读耍求3 .尝试完成任务1:翻开一张选择好的相片，调整相片大小为:宽度800像素，高度533像素4 .指定一生演示并讲解调整相片大小的操作，师适当评价补充，明确操作 步骤。启动光影魔术手软件，翻开一张需要调整图像大小的相片。单击工具栏的“尺寸按钮，翻开对话框，输入宽度和高度，调整后确定。(3)单击工具栏的另存为按钮，把缩小后的相片保存到另一个指定文件夹中5 .引导沟通，比较差异，共同解决操作中遇到的问题:宽度和高度没方法同 时到达要求?和如何区分调整相片大小与裁剪相片的不同6 .教师讲解“锁定宽高比选项的作用，讲解像素与大小的关系，演示裁剪相 片操作，引导学生进展观看比较，解决困惑7 .请儿名学生说说自己的觉察。8 .评价并小结:调整相片大小作用于画面的整体，是整页面的缩小，内容没 有转变;裁剪则是精选局部画面，内容变化较大。9 .稳固练习:对选择的图片素材进展逐张设置，统计尺寸。10 .巡察指导，对学生的实践活动进展乐观评价。四、给相片添加相框