语文课文《一去二三里》教学反思.docx

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1、语文课文一去二三里教学反思语文课文一去二三里教学反思一去二三里是一首古代童谣，它向我们出现了一幅郊外的美 竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里 的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这 首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课还配上两幅插图。图一描绘了小山村的景象，表示了童谣的 意境。图二用十个运动员和十个球协助同学识记十个表示数字的汉字。我们过去的课堂教学过分强调预设，显得机械、沉闷，缺乏生气 和乐趣，课堂教学的过程就是依照预先设计好的一步步地进行教学， 有些程式化。四十分钟的课，不拖堂，把需要完成的教学内容讲完， 这堂课就算完成了任务。这样的课堂

2、显得生命力不够强，太过封闭了。新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲，人是开放性的、 发明性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，这样会限定和束 缚了人的自由发展。在进行一去二三里的教学中，我设计了一个 环节，通过看书上的 图来认识1至10的汉字写法，我问同学：“你 从图上看到了什么？ ”在同学的回答中，认识了十个字，此时已经基 本上完成了预先的任务，我正准备过渡到另一环节时，听到有一个同 学说：“老师，我还有，我还想说！ 看着他那急着想说话的样子， 我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，很美丽。”听着他 奶声奶气的话，好像自身也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝 天白云似乎也变

3、得更美了，我褒扬了他“嗯，虽然今天天阴沉沉的, 可听你这么一说，就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好, 看得很仔细。”其它小朋友见我褒扬他，也刷刷地举起了小小的手, 有的说：“篮球场后面有一片树林。”她把前面学过的“一片树林” 给用了起来，我就忍不住又褒扬了她，没想到她听到我的褒扬，歪着 脑袋笑了一下说：“老师，我可以不可以再说一次啊！ 我点点头, 她就开始说了，“篮球场后面有一片树林，那里有很多绿油油的小树, 还有许多小动物住在里面。”同学们越说越起劲，说到后面,他们就说到了十个小朋友的表情, 不同的姿势，还说到了他们衣服和鞋子的不同。特别是当他们说到十 个小朋友不同的姿势时，我很意外

4、，没想到他们观察得这么仔细，说 实在的，当我看图时，我没去注意图上小朋友的表情和不同的姿势。因为这个环节的时间的延长，这堂课没有完成预先设计的教学内 容，但是这一节课的教学任务未完成并不影响同学的整体发展，在课 堂教学中重要的是培养同学的学习热情、自主学习的能力和创新的素 质。这堂课根据同学的学习热情、考虑、灵感改变了原先的优秀教案， 取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不 应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课 堂，尊重同学的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许同学打 破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的发明，使我们的课 堂更充溢生命力！