七年级第一学期语文《绿色蝈蝈》教学反思.docx

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1、七年级第一学期语文绿色螭帼教学反思从教十几年了，上了很多堂课，有胜利也有失败，但没有一堂课比 这堂课让我更清晰地熟悉自己，它时常在我脑海中重现，提示我 艺无止境，自己的差距还有多远。那是教了几年政治后重新教语文的一次竞赛课，虽然是新教 材，但我还是不慌不忙，心想，就凭十几年的教学阅历，一堂课 算什么，任凭上什么都行，我当时就选了绿色蛔蛔。应当说 我还是专心预备了的，究竟是第一次在学校上语文公开课，教学 目标、教学资料、教学步骤包括课件都做了细心的支配。我的教 学设想是这样的。1、导语：从轻快的圆舞曲维也纳森林的故 事设置情境，引导同学想到森林、昆虫，让同学回忆童年时玩 昆虫的体验，自然而然地调

2、动同学学习的爱好，让同学放松、让 课堂活起来。然后，让一两个同学介绍一下自己熟识的昆虫，这 样做的目的是让同学明白，要介绍好昆虫并不简单，让他们带着 任务来学习法布尔的文章，这样学习目标明确，效果也会好的多。 2、资料助读：让同学了解法国宏大的昆虫学家法布尔的学问是 很必要的，让同学养成课前预习找资料的习惯。3、速读课文， 培育同学快速捕获信息的力量，通过这一环节让同学整体感知课 文内容。本课生字词较多，为关心同学扫除阅读障碍并积累一些 常用的词汇，我预备了幻灯片准备用一至两分钟的时间完成这一 内容。4、精读体会：我设计了三种方案，第一种方案是同学自 己说说喜爱哪一段文字，为什么？假如同学没有

3、动起来，就用其 次种方案引导同学重点品读“蛔蛔的声音”和“蛔蛔捕蝉”这两 段，学习拟人、比方、比较的写法、生动的笔调。第三种方案出 示3道思索题，让同学争论，同样的目的是品尝生动的文艺笔调。 5、合作探究环节，让同学提出疑问，最好由同学自己解决，老 师点拔。6、课堂小结，让同学说一说这堂课学到了什么？假如 同学能说出两个层面的收获，即写作特色方面的和科学精神方面 的，那就达到了教学目的。7、作业：仿照法布尔的写作方法， 选择宠爱的一种昆虫，用一段文字形象描绘其形状、声音和动作 特征。但课却上砸了，出人意料的糟，让我始料不及。当时我思维 混乱：怎么会这样？完全掌握不了局面，结果草草收场。课后我

4、冷静下来分析缘由，觉得自己在许多方面都有差距，许多素养都 不过硬。一是不能因材施教，自己一厢情愿把教学过程想得天花乱坠, 把教学方法设计得尽可能新潮，但却没有想到同学能否跟得上， 假如跟不上该怎么启发，这一方面是由于太久了没教语文，对同 学的水平有了生疏感，另一方面是自己违反了教学最基本的规律, 没有充分了解同学和敬重同学，殊不知再好的教学方法假如同学 不能协作就是最蹩脚的，这是对我不深化了解同学的惩处。二是教材处理不科学，贪大图全，结果目标太大等于没有 目标，这也与第一点教训息息相关，对同学不够了解导致目标确 定不科学，以后得出一个教训就是：一堂课要稳打稳扎，不贪多 求快，完成一个任务是一个

5、，伤其十指不如断其一指。三是心理素养不成熟，驾驭课堂的力量还不强。上课一开头 心情还特别饱满，但一旦同学消失状况，课堂冷了场就开头乱了 阵脚，虚荣心在作怪，结果越是怕出丑就越是出丑，不是乐观主 动地想方法补救而是消积放弃，只求早点上完了事，这是对自己、 对同学不负责的表现，也是心理不成熟的表现。由此可见，曾经 自以为是老老师了，其实自我调控力量还不强，更别说调动同学 To 一个成熟的老师应当是一个栏目的主持人，他会用多种方法 去激活现场，带动观众，让整个节目跟着他的目标走，而绝不会 让节目冷场。所以我离一个优秀老师的目标还差很远，今后得在 这方面做个有心人，要千锤百炼。上好一堂课简单，上好每堂课却很难，反省的目的绝不是妄自菲薄，而是为了正确地熟悉自己，日趋成熟，这堂失败的课于我是一面镜子，时刻提示我差距在哪里，努力的方向在哪里。