人教版6年级Unit3Howmanydaysarethereinaweek(13-15)教案.docx

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1、人教版6年级Unit3Howmanydaysarethereinaweek(13-15)教案教学目标Lesson 131 .通过情景对话，学习并初步把握英语中询问“有多少” 的日常用语，并学会用there be句型回答。2 .能听、说、认读单词、词组和句子：fourteen many how manyHow many boxes are there under the bed?3 .学习、了解英语中名词变复数时加es的方法及读音。Lesson 141 .把握用英语询问一周有多少天，一月有多少天，一年有 多少月等。2 .能听说读写单词、词组和句子：day week there areThere

2、are seven daysin a week.3 .学习用英语表达一周的七天;初步了解一年的十二个月的表达.4 .让同学了解时间的珍贵，从而学会珍惜时间。Lesson 15.初步把握有关询问星期几及其应答的日常交际用语。1 .通过情景对话了解使用What day is today?这一交际 用语的恰当场合。2 .通过结构操练，使同学更好的把握功能句型的正确使用。 教学建议Lesson 131教材分析本节课的会话部分学习的是询问数量与应答的日常交际用 语。同学在运用“How many .?”句型的时候，假如被询问的 物品只有一个，同学就简单在How many后面只用单数名词了， 如：How m

3、any boy in the room?在操练时老师要留意引导，准 时订正。本节课的另一个重点内容是there be结构。英语表示某时 某处有某人或某物时，常用there + be结构。这是一种倒装结 构，其基本句型是：there + be +主语+其他。There在这样 的结构中是个引词，本身无词义，应弱读。动词be是谓语，有 时态变化，并且要和后面的主语取得数方面的全都。否定时not 加在be动词的后面。疑问句时将be动词提前。老师不必为孩子 解释这些语法学问，只要让孩子能够运用这个句型回答How many 的提问就可以了。2教法建议本课对话是一个小的智力问题，同学以前可能接触过中文的 形

4、式，今日以英文形式消失，同学不会感觉太难。为了提高同学 的学习爱好，建议老师再供应一些类似的智力问题，熬炼同学的 思维。就课文中的这道题而言，建议老师不要给出答案，而应当 允许同学有不同的想法，培育同学的制造思维。There be句型的操练要指导同学be动词要依据后面的名词 的单数或复数选择is还是are。主语、谓语要保持全都。句型 的巩固可以为孩子供应趣味练习的形式，而不要一味的做机械练 习。在教学设计中供应了 “比一比谁的记忆力好”的嬉戏形式, 供参考。Lesson 141教材分析本课所要学习的主要句型依旧是how many句型和there be句型，只是这两个句型的绽开是在与时间有关的内

5、容上。后 面两课的内容也是与时间有关，老师可以把这三课综合起来，这 样也便于同学学习。14-16这三课的内容都与时间有关，但有各 有侧重：第14课侧重于一周、一年有多少天？多少周？第15课 侧重于一周的七天的表达。第16课侧重于时间的表达。一周的 七天，一年的十二个月，老师可以把它们系统起来，让孩子有个 总体的熟悉。一周的七天的表述是本课要求孩子必需把握的，但 对于一年的十二个月，老师可以依据自己的同学状况做不同层次 的要求，好一些的同学可以要求会说，能听懂，会拼写；中等孩 子可以要求会说，能听懂；有困难的孩子可以只要求能听懂。2教学建议本课的几个句型虽然基本相同，但对孩子来讲还是有肯定难 度

6、的，老师要留意为孩子搭台阶，让孩子一步一步走上来。比如 老师可以先让孩子练习How many days are there in a week? 以及What are they?在同学能够比较娴熟后，How many weeks are there in a year? 和 How many days are there in a year? 最终连贯起来。这样孩子就会觉得不太难了。老师在这三课的教学中都要渗透珍惜时间的教育，让孩子通 过熟悉时间，学会用英语表述时间，同时更学会珍惜时间。Lesson 15一教材分析本课的内容是前面两课的连续，本课的教学重点是使同学娴 熟的说出一周七天的名称。老

7、师在教星期这些单词的时候，特殊 要留意分音节读出哪些地方相同，哪些地方不同，但不要给同学 讲解太多的内容。七天这些单词中，Tuesday, Wednesday, Thursday这几 个单词中的S读的是浊辅音Z ,要特殊提示孩子留意，把音 读准。二教法建议在同学学会说这七天的基础上，老师要让同学两人一组进行 问答，用本单元的句型How many days are there in a week? What are they?即便是两个简洁的句型，老师也要让同学反复 练习。形式可以是多种多样的，但目的就是一个。老师要充分发 挥同学的乐观性，特殊是让同学有更多的参加。待同学稍熟识这 些单词的读音后，老师可以让同学两人一组相互问答；在同学练 习一段时间后，可以让同学用说说唱唱的形式连续复习。在教这 七天的时候，要组织多种多样的活动来练习这些词汇。尽管内容 显得比较多，但大部分都属于重复性的内容，因此，老师也应让 每个同学有大量接触语言的机会，否则，同学是不会轻易记住的。在教学中老师应当为同学供应不同的情景设计，供应同学询问“今日是星期几？ ”这一功能在特定的现实生活中运用的情景。关心同学把所学的学问与实际交际生活结合起来。