小学语文优秀教案《棉花姑娘》教学设计与反思.docx

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1、小学语文优秀教案棉花姑娘教学设计与反思教学目标：1、熟悉“姑、娘”等7个生字，会写“帮、雪” 2个生字。2、朗读课文，读好恳求的语气。3、通过朗读理解课文内容，熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：指导多种方法识字教学预备：1、生字、词语卡片2、多媒体课件课时：一课时教学过程：一、谜语导入，激发爱好1、猜谜语引出课题。（板书：棉花）2、你们看，（演示棉花图片）棉花白白嫩嫩的，多像一位美丽的 小姑娘啊！，这节课我们就来熟悉“棉花姑娘”（板书课题），齐 读。3、再看这张图片，棉花姑娘怎么了？（引导观看表情）二、初读感知，熟悉生字1、借助拼音自由读课文，划诞生字并读准字音。2、检查生字认读状况（

2、1）同桌互认生字（2）同学教读生字（3）开火车读生字、词语3、识记（引导用形声字的特点）4、给这些生字找词语伴侣（扩词练习）5、你会读吗？老师抽读6、自由读通课文，边读边想：从文中知道了什么？7、同学沟通后自然过渡。三、细读学文，理解感悟导入：分段指读，思索：棉花姑娘究竟怎么了？（一）指导学习第一自然段1、指导朗读“棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的螃虫（1）提问：棉花姑娘得了什么病？你从哪里知道的？（2）指名读，相机出示螃虫图片，同学谈感受。（3）指导读好这句话。2、指导朗读“他多么希望有医生来给她治病啊！”（1）提问：第一自然段有一句话最能表达棉花姑娘的心情，找 出来大声读一读。（2）指导

3、读好这句话。（3）理解、识记生词“希望”，并用“希望”练习说话。（4）齐读这句话。（二）了解其次至四自然段1、课件出示：棉花姑娘请（）、（）和（）帮忙捉虫治病，可 是他们都不能帮忙，最终（）治好了棉花姑娘的病。2、自由轻声读课文，汇报填空3、治好棉花姑娘的病的是谁呢？引导看瓢虫的图片，说一说：七星瓢虫长得什么样子？4、感情朗读课文最终一自然段四、角色表演 升华感悟1、引导同学看板书小结：棉花姑娘生病了，很难过。燕子、啄 木鸟、青蛙都想帮忙，可又帮不上忙，那是由于燕子只会捉 ,啄木鸟只会捉,青蛙只会捉 O2、同学练习分角色读课文一至四自然段，读出各自的感受。3、（出示头饰）同学分角色读课文。4、全班同学分角色读课文。五、拓展延长增加积累1、提问：你知道大自然中还有哪些会治病的医生？2、益虫、益鸟有关资料板书设计：燕子空中飞的害虫30棉花姑娘 青蛙 田里的害虫 爱护益鸟益虫啄木鸟 树洞里的害虫瓢虫 棉花叶子上的螃虫