苏教版小学语文三年级（上册）习作5 给动物设计一张名片教学设计和反思.docx

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1、苏教版小学语文三年级（上册）习作5给动物设计一张名片教学设计和反思江教版学校语文三班级（上册）习作5给动物设计一张名片一 一设计动物名片及工作单位柳长理广西柳州市柳江县百朋镇根林学校教材分析本次习作内容采纳一种新奇的形式 设计动物名片，一方面可 以激发同学的习作爱好，使同学有话可写，另一方面让同学通过 收集资料，进行加工处理，扩展同学的习作练习的空间，提高同 学的写作力量。要求同学设计一张与众不同的动物名片，这就需 要学校生对喜爱的动物有比较深化细致的观看，了解动物的形状 特点和生活习性，有比较详实得资料积累和小与动物的情感积累（如对动物的宠爱之情），为了降低难度，教材编排两篇例文作 为样例，

2、以增加同学习作的信念和创新意识。总之，本次习作训 练充分体现出习作教学所提倡的新理念：“写作教学应贴近同学 实际，让同学易于动笔，乐于表达，从而引导同学关注现实，喜 爱生活。”学情分析中班级正是习作的起始阶段，也正是由看图写话过渡到学写作文 片断（即段落写作训练）的关键环节。本次习作为了激发同学习 作热忱，让同学易于动笔乐于表达，在同学写过小动物的基础上, 创新了作文训练形式一一设计动物名片，这样编排符合中班级同 学的认知特点。由于三班级同学的识字不多，生活阅历肤浅，对 事物的观看还不够深化细致，对喜爱的动物的生活习性确定不太 了解，农村学校生对“名片”这种新事物更是生疏，以上几点正 是本次习作训练的障碍。教学目标学问与技能：1、选取一种自己喜爱的动物，学会用第一人称, 向大家介绍这种动物。2、着重介绍它的形状特征、生活习性和有关的趣闻，表达要精 确清晰。、3进一步培育同学的观看力量，培育同学收集、处理信息的力量和创新实践力量。过程与方法：4、收集有关动物的图片和资料，把图片和文字结 合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。情感态度与价值观：5、激发同学的写作爱好，培育同学喜爱动 物、喜爱生活的情感。教学重点和难点1、学会运用列数字、举例子的方法介绍动物的形状特征和生活 习性。2、收集有关资料和图片，为自己喜爱的一种动物设计一张图文并茂的名片。教学过程