外研版（新标准）三年级起点四年级第三册Module6 Unit1 Can you run fast -教案与教学反思.docx
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1、外研版（新标准）三年级起点四年级第三册Module6 Unitl Can you run fast ?教案与教学反思课题 外研版（新标准）三班级起点四班级第三册Module6 UnitlCan you run fast ?及工作单位桂林市永福县永福镇上潘学校教材分析1 .本课的学习内容要求同学会用情态动词can表达力量。通过 前面几个模块的学习，同学对英语中的动词已有肯定的理解，结 合前面的学问点，绽开对can的句型学习。2 .学会正确地用英语评价自己和别人，熟悉自我，提高自我。 学情分析.同学对英语已有肯定的学习爱好，在学习正在进行时态时候， 已能流利用英语表达正在做得动作，布满求知的欲望学
2、习新的句 型。1 .同学会对can三句型感到困惑，多练多说或许可以关心同学 解开这些难点。2 .同学学习本课可能会与前面的学问混淆，不会留意can的后 面用动词原形。教学目标一、语言学问目标1、学习目 标语句：Can you run fast ? I can run fast. I can t runfast.2、了解情态动词can在一般疑问句、确定句和否定句的用法。3、把握的单词和词组： run , fast, jump, high, far, ride ； run fast, jump high, jump far, ride fast.二、语言技能目标1、通过本课的学习了解运用情态动词can来询问别人的力量问 题，表达自己会或者不会做的事情。2、了解动词在句中的形式，区分前面学习正在进行时态的动词 形式。三、情感态度目标1、培育同学乐观参加合作学习的意识。2、通过学习沟通了解同学会做的事情，找出自己不会做的事， 同学之间相互学习取长补短，提高生活力量。教学重点和难点1、重点：把握情态动词can的一般疑问句、确定句和否定句。 敏捷的运用这三种句型表达自己和别人力量的问题。2、难点：疑问句中换人称问，回答时的人称变化。3、关键：用can询问别人的力量问题，和描述自己会或不会的 事情。教学过程
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