小学一年级下学期写字教学总结.docx

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1、小学一年级下学期写字教学总结一班级是全部学科起步阶段，写字也不例外。一学期以来，我们 班级的老师特别重视对写字的指导。教学中，我们本着从长远动 身的思想，细心指导同学写好字。一、指导坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架 结构等经过上学期地训练，同学们已基本具备了良好的写字姿态，但执 笔姿态和方法，绝大多数同学还把握不好，这对字写得好坏关系 极大。因此，本学期，我们从一开头教写字就逐一指导，随时矫 正，以防同学不规范姿态的形成。我们要求同学一开头就要写大, 要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正 同学大多偏右下方的毛病；二是同学小时习惯写大字，指关节、 腕关节运动幅

2、度大，能增加手指、手腕的敏捷性。二、指导同学写好笔画“撇”像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横”像扁担一肩挑 我们在教学中力求形象。比如我们在教学“伞”时，我们会问孩 子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树 想象生动的比方，再加上形象的老师板演，不仅让同学感受到了 汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了 写字的欲望。再如：我们在教学“人”字，“人”字很简洁，一 撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，同学写出来 的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我们就引导同学观看 黑板上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什 么，“捺”像什么，有了生动

3、的视觉感受，有了如此形象的比方, “人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起 来。比方，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试 着写了起来。三、加强示范书授不如口授，口授不如手授。老师本人的范写是优化写字教学 不行缺少的环节。老师是同学的表率，在平常教同学字前，我们 班级的老师总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的学 问点，上课时当堂示范，要求同学一步步从以下几方面观看：1、 留意每一笔在田字格的位置。2、看看哪几笔在横中线和竖中线 上。3、关键笔画在田字格的什么位置。经过长时间这样的训练， 同学不仅对字的印象深刻了，而且自我的分析力量也强了。四、优化写字方法的指导写好字是一班级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果 要来得快。人教版小语教材每篇课文后面都支配了描红，并且有 与之配套的习字册。在同学把握基本笔画的写法后，我们班级的 老师先着力抓好描红和临写的结合点，再让同学在描红中整体感 受汉字的结构特征，找准主笔，让同学留意笔画之间的关系。潜 移默化地教给同学一些规律性的东西。一个学期的写字教学，效果非常明显。同学们不再感到写字是 负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下 当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、 干净”。但不乏马虎的。今后我们要连续努力，争取让每个同学 都写出一手美丽、美观的字。