《大国工匠之大巧破难》观后感.docx

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1、大国工匠之大巧破难观后感2016年7月8日至10日，两年一度的第三届国际消化 道肿瘤会议在希腊雅典召开。本次云集了来自世界25个国 家的400多位专业人士，世界消化内镜领域的诸多顶级专家 莅临，会议的一项重要内容是邀请内镜手术专家举行现场手 术演示，并对施术方式和水平做出评析，以促进内镜微创手 术的发展。这一次，组委会把手术台交给了来自中国的内镜 医生周平红。传统POEM手术容易损伤患者食管，周平红另辟 蹊径，在病人的食道管壁的夹层中，建造一条隐形隧道，不 仅减少了患者痛苦，也让中国的消化内镜微创切除技术领跑 世界。在他看到患者生活质量得到改观的时候，他说：“这是 我非常享受的，这是我非常愿意

2、去做的这件事情。”工匠皆有 爱众惠民之心，这也是他们破解难中之难的根本动力和最大 的价值所在。求索者的路径总是前行的，和周平红一样，排船师傅张 兴华也在潜心探索，攻坚克难。他要造出最安全的木船，让 捕鱼为生的乡亲们能够安全远航，平安归来。FAST工程开启了人类探索宇宙新的可能，但施工难度超 乎想象。起重工周永和经过反复思索，利用“墨子圆规”的 古人思想和顺势而为的东方智慧，完美拼接四千多块面板, 成就了能与星星对话的大型球面镜。当乐于探索宇宙的人们 仰望星空的时候，一定不会忘记，脚踏实地的中国工匠们对 人类天文事业的卓越贡献。在人类的探索之路上，工匠破解了创造之路上的无数难 题，保证了人类的求

3、索之路永续延伸。在教育的道路上，我们也会遇到很多的困惑。我们的教 育口号是“以学生为中心”，“以学生为主体”，但在传授知识 的过程中，我们有时也会以教师的教为中心、为主体，让学 生学得很死板。这让我们思考：学生到底需要学什么？需要 什么样的能力？学生在学习方法上有什么问题？学生的创 新精神又如何又如：书读百遍，其义自见。这句话不是 空话，有些时候，我们精心地备了一节课，学生的课堂表现 也非常的精彩，可是为什么到了作业、考试的时候错题连连 呢？对，阅读！学生缺少了自主、全面地阅读。因此，要教 会学生阅读，培养其阅读能力。面对教育中一个个困难，迎 难而上，我相信总会有办法的。正如周永和说过：当困难一 次次扑面而来的时候，我认为对我自己是一个个的机会，一 个提升自己的机会。