苏教版小学三年级下册科学第7课《水里的植物》教学设计.docx

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1、苏教版小学三年级下册科学第7课水里的植物教学设计7.水里的植物福建省厦门五缘其次试验学校 江雅【课标落实】.本单元通过一系列观看、比较、试验、沟通等活动，落实课 程标准中年段的课程目标。科学学问：了解生物体与环境的相互作用。科学探究：在老师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观看并描 述对象的外部形态特征及现象。在老师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法， 分析结果，得出结论。科学态度：能在奇怪心的驱使下，表现出对现象和大事发生的条件、过程、缘由等方面的探究爱好。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易信任权威与书本。1 .本课学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域

2、” 的中年段要求。8. 3植物能够适应其所在的环境。么特别本事。2 .播放红树视频。3 .师：为什么红树要长出支持根和呼吸根？生1：红树的支持根能支持它在水中生存。生2：呼吸根关心红树呼吸。4 .小结：红树的支持根扎入泥滩里，以保持植物稳定。呼吸根 从土中伸出地面，在涨潮时关心植物呼吸空气中的氧气。设计意图：从淡水植物延长到海水中生长的植物，通过红树的 介绍，在这个过程中渗透爱护红树的情感。五、总结拓展1.总结：今日我们一起探究了水里植物的隐，知道了水里的植 物为了适应环境都有自己特别的本事，有的体内有大量气体，比 较轻、有的茎比较松软，有的体内有孔洞，下课之后我们一起来 种碗莲，在种碗莲的过

3、程中一起来发觉更多水里植物的隐。设计意图：通过栽种碗莲活动，将课堂延长到课外，培育同学 长期观看的力量。【板书设计】7.水里的植物体内有大量气体，比较轻茎比较松软体内有孔洞举例说诞生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点, 以及这些特点对维持植物生存的作用。【教材分析】本课是苏教版科学三班级下册其次单元植物与环境中的第三 课水里的植物。本课从同学争论池塘里生长的植物，其形态、 生长位置的不同，到对水族箱里的植物提出自己的疑问。在同学 的各种问题下，绽开本课的教学。经受探究水葫芦漂移的隐、观 看金鱼藻的特点、切开莲的叶柄和地下茎（莲藕）观看它们的特 点这一系列探究过程，发觉水里的植物适应环

4、境的本事。从淡水 延长到海水，通过扩展性阅读了解红树有哪些适应环境的本事。 最终，将课堂带到课外，通过栽种碗莲活动，了解碗莲的特点。 本课教学内容分五个部分：第一部分，呈现池塘里多种水生植物的生活景象，在介绍它们的 名称的同时，引导同学观看这些典型植物的形态和它们分别是生 活在水中、水面还是水底，以确定本课的讨论对象。其次部分，以缩小的人工水环境一一水族箱为观看对象，启发并 鼓舞同学提出自己感爱好的问题，为下一部分内容的绽开奠定基 础。第三部分，以探究为主要形式，讨论详细的水生植物适应水中生 活的本事，由三个动手活动组成。活动一，探究水葫芦漂移的隐。 包括提出假设和验证假设的过程，验证方法为把

5、水葫芦压入水中 后松手、用手挤压水葫芦的茎、掰开水葫芦的茎。三个方法依次 采纳，暗含从发觉现象到找寻原理的过程。活动二，观看金鱼藻 的特点。暗含猜想缘由和试验验证两个步骤，验证活动为分别观看搅动水时、加水后金鱼藻的表现。 活动三，切开莲的叶柄和地下茎，观看它们的特点。这里也暗含 猜想缘由和试验验证，验证活动为切开莲的叶柄和地下茎进行观 看。这些活动为同学小结水生植物的结构特征铺平了道路。第四部分，通过阅读红树适应海水环境的资料，让同学了解一些 在海水环境中生活的植物的特点，重点介绍根的作用和呼吸方式。 这一部分与前三个部分共同构成了熟悉水生植物的内容。第五部分，在学习栽种碗莲的过程中，了解碗莲

6、适应水环境的特 点。这是一个拓展活动。教材在此采纳图文结合的形式介绍了栽 种碗莲的方法，呈现出了碗莲从种子到发芽再到长大的状况，指 导同学在课后进行栽种，了解更多水生植物适应水环境的本事。 经过本课的学习落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。举 例说诞生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以 及这些特点对维持植物生存的作用。【学情分析】三班级的孩子对周边事物的试验观看保持着极为深厚的爱好。对 于植物的观看，孩子们在此之前大多集中在校内里、公园里的植 物，或是生活中手能接触到的植物上。水中的植物他们可能在家 里、花鸟市场看到过，但是缺少仔细观看、认真讨论的阅历。在 本课的争论和观看活

7、动中，将会消失植物身体各部分名称及作用 这样的学问性信息，也会有运用观看猜想和试验验证去获得探究 体验的过程与方法，这些都是孩子们在之前的学习活动中已经逐 步积累的学问及力量，而在本课的学习中将会连续得到巩固和延 展。在阅读活动中，可以从学科融合的角度动身设计活动，由于三班 级的孩子已经在语文课的训练中具备了提取段落主要信息的力 量，在自主阅读后进行共享沟通，就是同学合理进行信息处理的 表现。持续性的观看活动在第一单元的学习中已经有了不少体验，在种 植睡莲的过程中可以对孩子们提出更有针对性的观看要求，比如: 留心观看睡莲叶片的变化。盼望通过此课的学习，孩子们可以在 已有的探究力量和植物学问基础

8、上收获更多。【教学目标】科学学问：1 .能发觉图片中植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水 生植物。2 .通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构 特点：长有很多支持根和呼吸根。科学探究：1.结合争论、观看、探究试验的结果，在分析现象中发觉水葫 芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。科学态度：1 .能在奇怪心的驱使下，探究水葫芦漂移的隐，观看金鱼藻的特点，观看莲的地下茎。2 .能在已有的学问基础上，与同学合作争论水里植物适应环境 的本事。科学、技术、社会与环境：1.形成喜爱自然的感情，情愿实行行动爱护环境。【教学重点】了解一些水生植物的结构特征。【教学难点】精确描述池塘水生植物的形

9、态和生长位置。【教学预备】老师材料：水族箱，课件，视频。同学材料：水葫芦、塑料水桶、金鱼藻、莲的地下茎（莲藕）、 碗莲种子。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .谈话：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂，今日要带大家 进入植物的世界，你们知道植物一般生活在什么样的环境里吗？ 生：土壤里、水里、沙漠里（图片：不同环境里的植物，沙漠、水里、土壤、高山上）2 .谈话：是的，植物可以在不同环境里生存下来，（图片：荷花、水芙蓉、金鱼藻）那这些植物它生活在什么样的环境里？生：水里。3 .那这节课就要来一起学习7.水里的植物（板书课题）。设计意图：通过植物世界引起孩子们的爱好，从植物生长的环 境

10、到水里的植物层层渗透揭开本课的课题。二、初步感知水里的植物1 .（出示池塘图片）提问：池塘里生长着各种植物，它们的形态 有什么不同？生长的位置有什么不同？2 .同学争论回答。生：有的生活在水面上、有的生活在水里、有的生活在岸边。 追问：叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等有什么不同。3 .（呈现水族箱图片和实物）老师今日，把我们的池塘里的植 物请到了课堂里，就在我们的水族箱。提问：对水族箱里的植物，你有什么疑问？4 .同学提出疑问：水葫芦是怎么漂在水面上的，水里的植物怎 样获得空气呢？（让同学畅所欲言）.谈话：同学们那接下来我们选择了几种水里的植物一起来讨 论它们漂移和在水里生存的隐。设计意

11、图：通过观看，让同学直观感知水里的植物有不一样的 特点。三、探究水里植物适应环境的本事（一）探究水葫芦漂移的隐.谈话：水葫芦它为什么能够漂移在水面上，它有什么特别本 事呢？你想怎么讨论？同学沟通：把它放到水里试试看，把它掰开来看一下。1 .谈话：那我们一起来试试看，提出观看要求：请同学们把水 葫芦压入水中松开手，认真观看会发觉什么。再掰一块水葫芦用 手挤一下你又发觉了什么？最终将水葫芦掰开，你看到了什么？ 3.试验留意事项：（1）爱惜植物，掰12片水葫芦讨论。（2）准时在记录单上记录你的发觉。（3）留意保持桌面干净，有水用抹布擦干。4 .同学试验。5 .提问：你发觉了水葫芦的什么隐？生1：它的

12、叶柄像海绵一样。生2：它体内有大量的气体，比较轻，简单漂移。6 .小结：水葫芦体内有大量的气体，比较轻，简单漂移在水面 上。（二）观看金鱼藻的特点.谈话：金鱼藻它有什么特别本事呢？你想怎么讨论？生1：我想把它放到水里看看。生2：我想观看它的根、茎、叶长什么样子。生3：金鱼藻生活在水底，我想试试看加水，用手搅一搅，看看金鱼藻有什么变化。1 .谈话：同学们的想法都特别好玩。提出观看要求：请同学们用手摸摸金鱼藻，认真观看金鱼藻的茎 有什么不一样。观看结束后，把它放到水里，你又发觉了什么？ 3.同学试验。4 .提问：你发觉了金鱼藻它有什么特别本事呢？生：用手搅动水槽里的水，我发觉金鱼藻也随之游动，往水

13、槽里 加水后，金鱼藻随着水面也上升了。它很松软，适合在水里生存。5 .小结：金鱼藻能够漂移，它的茎比较松软，适合在水里生活。（三）观看莲的叶柄和地下茎.谈话：刚才我们观看到的水里的植物，水葫芦它生活在水面 上，金鱼藻生活在水底，有一种植物它有的部分在水里，有的部 分可以伸出水面上，它是？生：荷花。1 .谈话：莲的这一部分是它的叶柄，莲藕是它的茎。你猜猜看 看它的茎可能是什么样子的。2 .同学争论。生1：我吃过莲藕，莲藕粉粉的很好吃，我吃的时候看到里面有 许多洞。生2：我也吃过，里面有洞。3 .谈话：老师已经帮你们把莲藕切好了，认真观看莲的茎什么 样的，把它画下来。试着画一画它的叶柄可能是什么样

14、的。4 .提问：你发觉了莲的地下茎它有什么特点。它为什么要长成 这样呢？生1：莲的地下茎里面有许多的洞，我猜可能是要储存氧气。生2：我发觉，莲的地下茎很重，会沉在水里。应当是要关心固 定莲。我们通过一个视频来了解一下它的隐。（播放视频：芦苇、莲的 叶柄、茎）.小结：它的叶柄很长可以关心叶子伸出水面，它的叶柄和茎 上都有小洞，可以关心它运输空气。5 .提问：那水生植物能适应水中生长，它们的特别本事在哪里 呢？生1：水里的植物有的叶柄变得像海绵一样，很轻。生2：像金鱼藻它的茎很松软，可以适应水里的环境。生3：莲它的叶柄和茎里有许多孔洞，可以输送大量氧气。6 .小结：水里的植物能适应水中的生长，是由于有的松软，有 的体内有孔洞，有的体内含有大量的气体，比较轻可以浮在水面 上。设计意图：通过一系列的观看活动，让孩子们在做中学，更加 直观的了解到水里植物生存的隐，他们适应环境的本事。 四、红树在海水中生长的隐1.谈话：前面，我们讨论的淡水植物适应环境的本事，接下来， 我们来了解咸水植物的生存本事。认真阅读以下材料，红树有什