小学科学《丈量心跳》评课稿.docx

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1、小学科学丈量心跳评课稿科学学科主要是让同学在学习中探究。在探究中学习，引导同 学自主学习，自我发觉的力量，培育学习的自主性和动手、动脑 力量，发觉身边的科学奥妙，理论与实践并重，努力营造情景并 让同学在实际情景与实践中有所收获。本课老师主要是围绕丈量心跳绽开的教学活动。教者充足展 现了其深厚的教学基本功，有效地引导同学的探究学习并完整地 组织了本课的教学过程。体现听课后的简评分析如下。一、评教材本课教材是苏教版学校科学五班级的内容，主要是让同学在 教材中学会如何丈量心跳，把握基本的技能，并能在今后的生活 学习中能进一步加以运用听诊器，把握正确的丈量方法，同时能 有效地为自身、为他人服务。于生活

2、，同时又在为生活服务。融 学与玩于一体，有效地培育同学的基本技能，提高同学的综合力 量。二、评教学过程本课教者在进行教学活动中，有效地调动了同学学习的乐观 性，充足运用手头资源。在学与玩中融合学问与技能，完整地组 织了教学全过程。1、教学分析透彻教学的主体是同学，同学是老师进行传授学问的主要对象。 本课教者首先教授同学丈量心跳的基本方法，如何使用听诊器, 并运用多种教学手段来吸引同学的留意力。在玩中学、学中玩“做 中学”是科学教学的基本手段与方法。教者进行丈量心跳主要是围绕三个方面进行实施。（1）舒适 时，（2）运动后，（3）休息时，三个方面让同学进行检测。在实 施过程中能有效地掌握时间（运用

3、秒表），一分钟检测心跳；体 育运动使用高抬腿，让同学进行练习后丈量；休息后再次丈量一 共得出三组数据，并和时进行记录和汇报。然后对数据进行分析、 整理，最终得出结论。心跳快慢有个体差别，运动时与平常舒适时是不同的。心跳 受到多种因素影响其快慢，正常的心跳频率在60100次之间。2、教学目标明确本课教者围绕教学内容，细心设计教学过程，目标明确、思 路清楚。在教与学中有效地运用各种方法和教学手段，乐观调动 同学的学习主观能动性，有明确的指向性和方向性。在“传道、 授业、解惑”的过程中能和时围绕丈量心跳这一主题明确其目的, 任务提出和完成都有明确的目标，从而使同学在实践中都有章可 循，有法可施。3、

4、师生互动乐观科学学科倡议同学在“做中学”、“学中做”，有效地培育同 学的学问认知力量、动手操作力量、思维集中性能，开拓视野, 乐观探究是科学教学的基本要点。教者正是通过以上的熟悉才最 大限度地提出问题。“心跳快慢与什么有关？ 、“心跳快慢在舒 适时、运动后和休息后有什么不同？ ”等令同学需要思考和实践 的问题，并通过互动让同学的学问力量和认知水平发挥到极致。三、评教学效果教学的最终目的是让同学在学习中有所收获，提升同学对世 界的认知力量和水平，并在生活和学习中能最大限度地运用所学 学问。“学以致用”才是学习的终极目标。本课同学的最大收获 就是把握快慢受到了听诊器的正确使用方法，并了解了心跳影响

5、 的因素。在今后的生活中能有效地运用这一技能，对人体健康是 有帮助的作用。所以本课教者在细心设计活动后能和时反馈教学 效果，达到了学习的目的。教学的效果也就由此得到了体现。四、评老师仪表、仪态老师是“太阳底下最宏大的职业”。十年树木，百年树人。 老师是一个民族兴盛的基础。现代教学对老师的要求有了新的提 高，对老师“为人师表”有了更为高的要求。作为一名老师要有 良好的品德、品德、仪表、仪态是其基本素养。本文教者亲切、 平易近人、仪表端正，对老师的理解达到了肯定境界，符合教育 工的要求。对同学的情感和态度方面的熟悉和到位，能乐观有效 地传送消息达到互动的效果，从而真正做到“双赢五、评教法俗话说，“

6、教无定法”。教学方法贵在探究，犹如穿衣一样, 适合的就是最好的。本文教者教法多样，主要是以互动法为主, 能正确理解学问教学的主要方向。他有效地运用了问答法，任务 型教学在课堂中有了完整的体现。“教是为了不教”。老师贵在引 导，让同学把握肯定的方法后能进行自我总结，达到真正自我运 用的效果。本课教者较好地运用了多种教法，完成了教学任务。六、评同学同学的教学的主体。“一切为了同学”，“为了一切同学“，“了 同学的一切”，这是教学的主要对象。在教学过程中重视同学的 差别性，因人而教、因势利导，让每个同学都有成果感，都有收 获，这是老师最大的心愿。教者所授班级的同学思维活跃，视野 比较开阔，在学习过程中能结合自身学问并提出自身的观点与问 题，很有共性。“爱好是同学最好的老师”。同学的爱好来源于生 活，所以老师传授学问的方