《琵琶行》教案设计教学教案.docx

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1、（琵琶行）教案设计5一教学教案一、导入雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一 把是音符。贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆出火花。音乐是比一切智慧、 一切哲学更高的启发。音乐能够为我们制造和展示一个奇异而美妙的世界。在这个世界里，你会涌 现出许多美妙的想象，再呈儿时编织过的金色的梦，你会忘却生活中的种种不快， 任凭温柔的微风抚弄；你会一改往昔的沉静，只觉得热血在沸腾如果你细心 地寻觅，你会惊讶地觉察，构成这个世界的“根本物质竟然如此简单，它只是 几个最一般的符号。这些简单而又奇异的符号，就是音乐世界。请别小看这几个一般的符号，当 它们按肯定的规律组合变化，并以肯定的形

2、式重新表现出来之后，就会产生摄入 心魄的力量。请不要无视这几个小小的符号，当他们以不同的运力统领不同质地 的乐器时，乐器就会发出美妙奇特的声音。在艺术的不同门类中，音乐有很大的特别性。音乐不象绘画那样直接描绘生 活现象，也不象文学那样直接表达生活事件，音乐用有组织的乐音构成艺术形象， 主要通过表达人的思想感情来反映社会生活，尽管它有时涓细如泉流，有时雄壮 如号角，但它总能拨动人的心弦，让人沉醉在特定的意境之中。“四面楚歌离 散楚霸王的士兵，松花江上激发我们同仇敌我的斗志；命运交响曲）鼓舞人 与命运抗争。这些都表达了音乐本身的内蕴力和凝聚力，而这种内蕴力和凝聚力 正是由音乐家对生活的感受、理解和

3、领悟来表达的。在全部的艺术中，音乐与感情的联系是最直接、最紧密、最能激发和表达感 情的。我们了解，自然环境和社会环境的不同与发生变化，处处都影响着人的感 情和情绪的变化。音乐也正是去觉察现实生活中那些和人的生活、感情有联系的、 能引起人的感觉和意识的东西，来反映现实生活，使人们对它所塑造的音乐形象 产生共鸣。音乐艺术所以具有一种感人肺腑的力，就是因为它是一种感情艺术，主要对 人的感情发生作用，从感情上影响人的精神境地。著名的意大利作曲家威尔第有 一句名言：“音乐是属于群众的，这是人人有份的。人民制造了音乐，制造了 万花筒般的音乐世界，并在很早以前就了解利用音乐对人类的情绪和行为的影响, 造福于

4、社会，而不是单纯供人欣赏。从中国的孔子到古希腊的柏拉图，都十分强 调音乐在陶冶人的情操、净化人的灵魂等道德和社会方面的作用。投身于音乐事 业的人，会在健康向上的音乐作品的影响下形成自己高尚的情操和良好的道德。音乐是人类思维的特别表达形式，是人类智慧的产物，一切音乐活动无不与 思维发生千丝万缕的联系。苏联教育家苏姆林斯基说过：“音乐是思维的有力源 泉，没有它，就不可能有符合要求的智力开展。达尔文在自传中写道：“音乐 常常迫使我紧张地思考我正在研究的问题。音乐艺术特别富于形象性，鲜亮的节 奏和优美的旋律，使人们产生丰富的联想，调动以前的经验和知识，进行有效的 思维组合，产生有助问题解决的直觉和灵感

5、。爱因斯但不是音乐家，但非常喜 欢音乐，他很珍惜时间，但却毫不吝啬在音乐上花费时间，不断地从音乐中产生 一个又一个“奇异的想法，如“广义相对论思想便是其中之一。可见，音乐 不仅能给人们美的享受，而且能启发思维，扩展想象力，有助于某种形式的制造 性思维。在音乐领域里，任何乐音的出现，都会引起人们的丰富的联想，这些音经过 组合变化而形成的不管是一个粗旷、猛烈的音合团，或是一个温馨、柔和的X, 还是一个最简单的乐句，所带给人们的联想都会奇异无比的。中国民间吹打乐百 鸟朝凤，古筝曲渔舟唱晚），二胡曲二泉映月）等在给人们带来音乐美感的 同时，不是可以激发无限的时空联想吗？此一功能对人们形象思维能力的开发

6、， 是任何门类的文化式样不能与之比拟的。音乐，被人誉为“精神食粮，它能深刻强烈地作用于人的意识使人养成良 好的品行，高尚的情操。庄严、肃穆的音乐可以培养出坚韧不拔的毅力，生动、 热情的音乐可以启发出积极向上的精神，在万众齐唱一支歌曲的时候，便会使演 唱者在瞬息间沟通彼此的心灵，凝聚成一股坚如钢铁般的意志力量。贝多芬认为，音乐比一切智慧，一切哲学有更高的启发力量，谁能领悟音乐 的真谛，谁便能超越常人难以自拔的苦难。当我们欣赏柴可夫斯基的第六交响曲时，我们肯定会受到作品中那种悲 伤、压抑和无望情绪的感染，陷入深深的痛苦之中。柴可夫斯基在作品中抒发了 他心中的焦虑和悲怆之情，而我们也实在感受到了他心

7、灵深处强烈的颠动。当我们欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台的时候，我们肯定会被其中那 纯朴真挚的爱情主题所感谢。优美悦耳的旋律时而和气柔和，时而热情洋溢，时 而缠绵俳恻，时而又模糊飘逸。音乐传达的这种甜美的感情始终影响着我们的情 绪，引导我们去领会深蕴于整个作品里的更为深刻和动人的意境。而当我们欣赏贝多芬F大调奏鸣曲）时，一股清新乐观的感情便会油然而 生，使人非常自然地联想起生机盎然的春天景象。欧亨利在他的短篇篇小说警察和赞美诗中表达了这样上下故事：主人公 苏比本是一个游手好闲的人，在冬季来临的时候，曾产生过种种犯zui的动机。 但是，当他听到教堂里钢琴弹奏的赞美诗之后，一股强烈迅速的冲动鼓舞着他

8、去 跟坎坷的命运奋斗。管风琴庄严而甜美的音调使他内心中爆发了一场革命，净化 了他的灵魂，使他幡然悔悟，决心重新做人。这虽然是一个艺术形象，但是，在 现实生活中，震慑于音乐的伟力而重新选择人生道路的人，又何止千人万人！故 事片年少犯中的一曲主题歌“心声唤醒了多少迷蒙的心灵。难怪歌德说： “不爱音乐，不配作人。仅仅爱音乐，也只配称半个人，只有对音乐倾倒的人， 才可完全称作人。古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐艺术，并在音乐演奏及欣赏等方面， 均有很高的造诣和修养。我国著名诗人白居易、苏东坡之所以能写出许许多多不 朽诗篇，其中一个很重要的因素便是他们对音乐的深刻理解力和鉴赏力。白居易 在他的著名诗篇

9、琵琶行）中，用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，大弦小 弦错杂弹，大珠小球落玉盘的形象诗句，对音乐进行了绘声绘色的描写，把读 者带进了一个无比美妙的天地，使我们领悟到音乐的魅力。而苏东坡也曾在前 赤壁赋）中这样描绘过听音乐时的感受：“客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜 呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。如果不是具有对音乐的感 受力和高深的体验，怎能写出这样传神的文字呢？苏东坡一生坎坷，音乐虽不能 改变他的命运，但是，音乐改变了苏东坡的心境，铸就了他的明亮的诗篇。还有 达芬奇之所以能画出（蒙娜丽莎），爱因斯但之所以能提出“相对论，似乎都与 音乐有关，借助于音乐的力量。音乐成了他们的人生

10、伴侣，促使他们在事业上获 得庞大的成功。可见，造就一个科学家，不能光造实验室，还需要开展象艺术那 样丰富多彩的联想能力。琵琶行这首诗歌中，音乐便成了一个沦落为封建社会最地层的琵琶女和 一个被压抑的正直的知识分子思想感情沟通的桥梁！二：学习目标设计意图：对本诗的教学，一般模式是先逐句逐段剖析，重在引导学生体会 音乐描写的高妙；后引导学生分析诗歌双线交错的结构特点，以体会诗歌的思想 感情。本设计拟突破此种模式，以独特的视点和角度切入，由点观面，设置能激 发学生从整体上自觉鉴赏诗歌的问题，启发学生全面深刻地把握诗歌主旨及艺术 手法，并从中获得鉴赏诗歌的一般方法。设计提要：表达本诗鉴赏教学整体性有三个

11、切入角度。即：1.谁解琵琶语；2.司马青衫泪；3. “文与“题的矛盾。一曲琵琶语，尽诉喜怒哀乐情；一行 青衫泪，解得曲中语。曲泪相辉映，道尽天涯沦落恨。学习目标：1 .掌握字词和名句；2.学习通感、衬托等描写方法；3.依据音乐的表现力 把握琵琶女的思想感情；4. 了解诗人的遭遇，体会音乐的感染力三、背景简介白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。出身小官僚家庭。 生于772年，和刘禹锡同年出生，比韩愈小4岁768，刘宗元大1岁773）, 当时王维去世H年761）,李白去世10年762，高适去世7年765，杜甫 去世2年770）。卒于840年。少时避战乱移居江南，后一度去长安谋出路，

12、未 获结果。父亲去世后，家境窘迫。一家亲人散寄各地，自己也往来奔波，居无定 所。早年颠沛流离的生活，有助于他接触和了解社会现实。白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以至于口舌生疮， 手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文 去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易这个陌生的名字，开玩笑说：“长 安米贵，居大不易！说着翻开看，头一篇。赋得古原草送别），读到“野火烧不 尽，春风吹又生的句子，大为赞美道：“有句如此，居天不亦不难。在顾况 的推奖下，年轻的诗人开始闻名。贞元十六年800）,白居易为应考再次进京，中第四名进士。投秘书省校书 郎，改今陕西周至县县尉。任县尉期间，他进一步触及锐利的社会矛盾，写出观 刈麦这样真切反映和同情民生疾苦的诗篇。以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为题 材的著名长诗长恨歌），也是在这时写成的。元和二年807冬，应召回朝仕翰林学士、左拾遗。诗人本来怀抱“达则兼 济天下的志向，将补救时政们缺