中小学教师信息技术应用能力提升工程方案.pdf

《中小学教师信息技术应用能力提升工程方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师信息技术应用能力提升工程方案.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 -1-*中小学教师信息技术应用能力提升 工程 2016、2017 年实施方案提纲 根据教育部 关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313 号)文件精神及省、市相关工作要求,为切实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程,结合县域教育信息化发展实际，制定本方案:一、组织管理机构 成立*中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进行宏观协调管理和指导，领导小组下设办公室,办公室设在县电教中心.遴选信息技术专家、一线教学应用能手成立“提升工程”专家指导委员会,通

2、过“专家委员会”开展项目评审、检查监督、质量考评等工作.依托“国培计划”远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程”列入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。整合师训、电教、教研等部门力量，指导全县中小学校完善制度、健全机制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能力提升奠定基础。二、近年来工作实施基本情况 -2-2013-2015 年，“国培计划”远程培训项目全县培训人次分别为 1318 人、1807 人、3533 人,分别占专任教师总数的 27%、39、78，培训人次呈逐年上升趋势.骨干教师培训项目培训人数为 15 人、40 人、150 人.开展信

3、息技术应用能力送培下乡活动 2 次，培训骨干教师 350 余人。全面开展信息化应用能力校本研修活动,专任教师参与率达 80%以上。三、具体培训规划（一)指导思想 以党的十八精神及教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020 年)精神及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破,推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习.（二)基本原则 1。以人为本，按需施训。以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持按需施训，确保培训的针对性和有效性,促进教师专业化科

4、学、持续发展。2.分级实施，分类管理。明确县级和镇、校工作机构职责，县级机构负责搭建平台,开发资源,重点对中小学校长、培训者和骨干教师进行提升培训，对高中教师实施培训引导;镇、校 -3-机构负责研制具体实施计划，加强校本研修规划和管理,组织教师开展培训及测评，并监管和指导能力测评工作.3。骨干先行，全面推进。骨干教师先行培训,经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。进一步推动建设一批示范学校,出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性。4。坚持标准，注重实效.根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南)，

5、积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，力求“提升工程”效益最大化。（三)工作目标 根据队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程”,确保全县中小学教师在 2017 年底前参加不少于 50 学时的“提升工程”专题培训，其中依托“国培计划和其他专项计划开展不少于 30 学时的全员培训，依托“市培”、“县培”、“校培等项目开展不少于 20 学时的先导性培训及持续性全员培训。通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术应用能力培训体系，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。（四）具体任务 -4-1。统筹项目 统筹、协调各部门力量，逐步实现“国培计划

6、”、“英特尔未来教育”、“中国移动中小学教师信息技术能力”等远程培训项目与“提升工程”的融合、衔接，将教育技术能力培训纳入“提升工程进行统筹实施.2。优化队伍 制定管理者、培训者专项培训计划，培训不少于 50 名骨干教师,发挥其在全员培训中示范、引领和辅导的作用，并从中遴选优秀者担任“提升工程授课教师。适时成立*中小学教师信息技术应用能力研究与发展团队，汇聚信息技术应用能力科研队伍,为“提升工程”持续发展提供技术支持。3。全员培训 以学校为基本单位，负责开展区域内教师不少于 20 学时的先导性培训或持续性全员培训，每年培训人数不少于单位专任教师的 80。将普通高中教师信息技术应用能力提升培训列

7、入县级培训引导发展计划，采取多种形式，逐年分批完成全县高中教师的提升培训，推动中小学教师信息技术应用能力提升培训的常态化。力争 2017 年底全面完成全员培训任务。4.创新模式 根据信息技术环境下教师学习的特点，推行网上研修、校本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，促使教师边 -5-学习、边实践、边应用、边提升。建立学习效果即时监测机制，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制.推行移动学习,为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。采取“送教下乡”和“送培上门”等方式,在全县范围内开展培训活动，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮

8、助教师解决实际问题。5。开展测评 做好全县教师信息技术应用能力测评组织管理工作，明确诊断测评、培训测评和发展测评各环节的指标体系，采取教师网上自测方式，组织中小学教师分批、分步参加全员测评，达到以评促学，以评促用的目的。注重理论测评和实践应用测评相结合，建立针对教师个人、中小学校不同主体的测评数据库，并根据测评数据及时调整实施计划，据制定完善培训方案，明确不足，查漏补缺,确保全体教师应用能力得到提升 6。建立机制 将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、职务(职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系,形成教师积极参

9、加能力培训和应用实践的激励机制。通过示范性研修社区评选、示范校建设和教学技能评赛等活动，充分发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。-6-四、相关制度建设 以教育部及省市相关文件要求为指导，以 中小学校长信息化领导力标准（试行)、*中小学教师信息技术应用能力标准(试行）为内容，逐步建立健全中小学教师信息技术应用能力提升工程各类管理制度、实施制度、考核制度、评价制度、奖励制度，严格执行,扎实实施，确保“提升工程持续、有效开展。五、应用创新实验区建设 在前期启动实施“教育信息化示范学校”、“现代教育技术应用试点学校”基础上，实施*中小学信息技术应用创新实验学校建设，规划建设 8-10 个县级信息技术应

10、用创新示范学校，辐射带动全县工作开展。实施*中小学教师网络研修社区建设发展计划，依托县级教师培训机构，建设 5-10 个县级教师网络研修示范社区。开展中小学信息技术应用教学技能竞赛、优秀课例征集、示范课等活动，打造 20 个左右中小学教师信息技术应用网络名师课堂,促进学科课堂教学与信息技术深度融合.六、经费预算 2016、2017 两年，县局计划筹措、安排专项经费不少于50 万元,大力支持信息技术应用能力提升工程的管理平台建设，切实保障专项培训经费、资源开发经费、能力测评和成果 -7-推广等工作经费；各级各类学校要在保障教育信息化建设专项经费的基础上，将有利资金向提升工程项目倾斜，要保障不少于公用经费的 5用于信息技术应用能力提升工程,为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，推动培训的常态化。