新人美版小学三年级下册美术第8课《别致的小花瓶》教案教学设计.docx

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1、新人美版小学三年级下册美术第8课别致的小花瓶教案教学设计别致的小花瓶教材分析：花瓶的形态各异，装饰着居室，美化着人们的生活，反映着仆 人的生活品位和审美情趣。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。 同学创作使用的材料顺手易得，制作工艺简便，教学效果突出。 因此，作为“设计-应用”领域的课业能够激发同学设计的欲望， 使同学体会到设计活动的乐趣，能为同学供应较大的制造空间， 从而培育同学的创新意识和设计意识。教材的呈现旨在通过观赏、感受、设计、制作、美化生活等过 程达到教学目标。教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导同学从花瓶 的形、色和图案观赏和感受，使同学在感受中国传统文化的同时, 丰富创作思维。第16页

2、学习提示是本课的重点和难点，教材供 应的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给同学以提示。 在此基础上，老师可以引导同学探究，以打开创作思路。第16 页下面的制作步骤图清楚明白，便于同学把握。同学作品也在设 计的形式和颜色的搭配上给了同学很好的提示。本课的学习活动 共两条，给了老师一个较大的发挥空间，老师可以从同学的爱好 和实际教学状况动身，设立适当的教学内容。教学目标：1 . 了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感；2 .能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；3 .在创作实践中，使同学逐步形成设计意识。教学建议：为了确保课堂教学的顺当实施，课前老师应布置同学搜集一 些生活常见物品，如饮料瓶

3、、火柴、种子等物品以便创作之用。 老师也要做一些必要的预备，可以搜集一些造型美丽、装饰花纹 独特的陶瓷艺术品以拓展同学的创作思路。镶嵌的艺术形式，对于许多孩子可能是第一次接触。教学伊 始，老师可以从熟悉镶嵌工艺入手，出示蛋皮、贝壳镶嵌画、镶 嵌工艺日用品等，引导同学体会镶嵌艺术的特色和美感，从而激 发同学的创作热忱。老师也可以从课题内容入手，调动同学对花 瓶的已有阅历，说说生活中见过哪些艺术形式的花瓶。在此基础 上，老师出示镶嵌装饰的花瓶艺术品，让同学对比分析其特点， 老师还可以充分利用书中的图片，激发同学爱好，打开他们的创 作思路。启发和指导同学进行设计制作是本课的重点。在实际教学中, 老师

4、可以实行作品分析法，把示范作品发给各小组，引导同学思 索和探究。可以围绕以下问题进行：怎样包裹彩泥才会使饮料瓶 耳目一新？哪些材料可以用来做镶嵌物？不同的组合变化给人 的视觉感受有什么不同？在颜色的搭配上应当留意些什么等。使 同学在不断的思索中渐渐形成自己的设计方案，为后期的创作打 下基础，同时在争论中了解设计创作的规律。另外，怎样利用好手中的材料进行创作，往往是同学学习的难 点。老师可以让同学分析示范作品，也可以利用多媒体课件演示 出不同镶嵌物的组合变化。还可以让同学把搜集到的物品，进行 拼摆组合，体会不同质感的物体组合的视觉效果，线材、点材、 面材奇妙组合可以给人带来美感。在组织同学创作时

5、，可以实行小组合作的形式，这样便于资 源的共享，也便于大家一起相互沟通探讨。在辅导时，老师要集 体辅导和个别辅导相结合，对设计活动中共性的问题老师要准时 讲解或示范。个别辅导时，要有针对性，依据同学的力量差异提 出相应的要求和建设性的看法。特殊要关注力量相对较差的同学, 关心他们克服困难，以爱护他们的自尊心和创作热忱。同学的学习活动，可以根据课本提示将饮料瓶用彩泥包裹。在 裹泥前，老师可提示同学最好在瓶子上缠绕些双面胶或线绳，以 增加彩泥与瓶子的附着力。包裹的泥片要适当厚些。在采纳泥块 堆塑花瓶时，要提示同学花瓶的形体要简洁敦实些，以便于镶嵌。同学创作完成后，老师可以把同学制作的小花瓶摆放在一

6、起, 师生共同布置“镶嵌艺术展”，让同学做讲解员，引导大家参观， 老师适时引导评价。另外，为增加展评活动的趣味性，老师还可 以实行“镶嵌花瓶的拍卖会”、“订货会”等形式。在引导同学评 价时，老师可以围绕作品的颜色、形式美感、作品的创意以及创 作体会等方面进行。在评价中，老师要给同学一个宽松的氛围， 要尽量关注到每个孩子，要多发觉他们的优点，树立他们创作的 自信念。同时也要动听地提出不足，指明今后努力的方向。在本课的启示下，老师可以制造性地开发当地教学资源，引 导同学的发散思维，进行美术创作。如创作的内容可以依据孩子 的喜好自定，可以用此种方法装饰相框、笔筒，制作镶嵌画等等。 在材料的使用上，海边的孩子可以就地取材，进行贝壳镶嵌。农 村的孩子，可以把黄泥压制成泥板用石子、树棍、叶子、植物种 子或果壳等进行拼摆镶嵌。另外，老师还可将同学的创作和校内 的建设联系起来，例如，为学校里花园的甬路设计石子镶嵌图案 等等，使艺术创作活动贴近生活，让同学在体会镶嵌工艺乐趣的 同时，逐步学会用艺术的眼光观看生活，用艺术的方式表现生活 和美化生活。