中班数学《认识椭圆形》.pdf

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1、中班数学认识椭圆形 中班数学认识椭圆形篇一【活动目标】1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。【活动准备】经验准备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。物质准备：贴有各种图形的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。【活动过程】一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。师：今天我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发现了

2、什么？三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。1、通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发现圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发现了什么？教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。（2）幼儿动手操作，教师个别指导。（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么？（4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折

3、痕长、一条折痕短）。总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。四、寻找生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。1、从课件中找出像椭圆形的物体。师：小红家里也藏着很多像椭圆形的物体，我们来找找！2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。师：我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧！【活动延伸】1、区域活动：数学区：找椭圆形（提供几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）美工区：椭圆形添画（提供椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形）

4、2、家庭活动：回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。中班数学认识椭圆形篇二 设计思路：认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以游戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个认识椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。活动名称：认识椭圆 目标：1、认识椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的基本特征。2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。准备：录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1 份。形式：集体与个

5、别活动相结合。过程：1、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作，轻松、愉快地进活动室。2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。教师：今天图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观察，然后放小图形娃娃争论的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”）3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上，通过观察启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。同样方法让幼儿观察椭圆形的镜子、盘子、饼干等。4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。5、比较圆形与

6、椭圆形的异同。（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，讨论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。6、游戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了许多漂亮图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的）7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。图形娃娃很想和小朋友做游戏，大家一起动脑筋，用这些小图形拼出自己最喜欢的图案，然后把它贴在白纸上。（1）幼儿动手操作，教师将图形房子转移到活动室的后墙上。（2）点

7、评作品，请幼儿说一说自己的图案是用什么图形拼的。图形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戏的小图形找不到图形房子，我们一起送它们回家吧。伴随着音乐，幼儿和教师一起将拼好的图案布置在活动室的后墙上。建议：1、活动前让幼儿学会用木棍量长短。2、在数学角活动中，放置彩色图形积木（或图形纸），让幼儿自由操作，搭拼、粘贴、锻炼幼儿拼图能力，加深对图形特征的了解。中班数学认识椭圆形篇三 活动目标：1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：音乐认识椭圆形，红色、黄色椭圆形若

8、干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。活动过程：一、初步感知：今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“二、认知理解：1、教师提问：魔镜是什么形状的呢？他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？2、视觉感知椭圆形：出示椭圆形，引

9、导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。3、视觉辨别椭圆形：出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。三、操作体验：1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。2、完成迪多游戏乐园第 21 页游戏。四、经验迁移：寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！”随音乐退场。教学反思：这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。