统编版部编版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教学设计.docx

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1、人教版三年级上册12*一幅名扬中外的画教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3、初步培养”图文对照读懂课文”等自学方法。教学重点难点】通过向读表文和观察画面，初步了解清明上河图的历史价值和艺术价值，继续培养 学生热爱祖国传统文化的感情。【课前准备】下发“自主学习单”，让学生在预习的基础上填写学习单。制作PPT【教学过程】课前谈话：1、欣赏图画，世界上的画有很多，但是能称得上“名扬中外”的作品是很少的，今天就 让我们一起走进课文欣赏一幅真正名扬中外的画。一、初识画卷

2、，整体感知（一）揭题1、揭题，齐读。读好“名扬中外”。2、能给“名扬中外”换个词吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外等）小结：平时注意积累词语，是一个非常好的学习习惯。让我们带着理解再读课题。3、现在请大家打开书翻到42页，这是一篇略读课文，我们可以根据阅读提示来读书。（二）检测字词1、师：同学们都读得很认真。老师想检查一下大家的预习，这些词语你会读了吗？（小 老师带读）2、介绍识字方法。A形近字区分“吏、史” “摊、滩” “贩、返”B带有多音字的句子，指名汇报读音C理解词义：作坊、马笼头、一乘轿子3、预习单里有一张名片。谁来说说。提问：这些信息你都是从课文的哪个自然段搜集到的？（第一

3、自然段）出示笫一自然段：看来第一自然段虽然只有几句话，但包含的信息量却非常大。让我们 再把这一段读一读。二、走进画卷，感受热闹导语：以上是对这幅画的总体介绍，这幅图到底特别在哪儿？我们的课文对它进行了生 动具体的描写。请你们再仔细地看这幅画，然后读读课文，你从什么地方感受到它确实是一 幅名扬中外的画？（一）学习第二自然段，感受“人多”1、生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。（板书：人物众多）出示第二段。2、课文中是怎样介绍的？（指名读：“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买 卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人”师：张择端在这幅画里都画了哪

4、些人呢？请你用“一一”。农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人都是来自不同行业的人。只有 这七八种行业吗？（不是）你从哪知道的？所以作者用一个标点符号表示（）想一想， 还有哪些行业的人？（生汇报）说得完吗？师：看来我们的画家一定是下了很大功夫！有感情的齐读“三百六十行，哪一行的人都画 在上面了。“3、张择端作这幅画用了一年的时间。据齐腾谦拙堂文话卷八统计，清明上河图 共有各色人物1643个，动物208只。比三国演义1191人，红楼梦975人，水浒传 787人，多得多。堪称价值连城的国宝。提问：看到这里你有什么感想？（指名读）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真是（了

5、不起），难怪清明 上河图会（名扬中外了）。4、师：是呀，因为画家下了这么大的功夫，画上的人物众多，所以清明上河图称得 上是一幅（引读课题）生：（齐）名扬中外的画。（二）学习第三自然段，感受“热闹”1、过渡：除了人物众多，这幅画还有什么特别之处？2、生：画上的街市很热闹，还画了许多形态各异的人。（出示第三段前半段）画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的, 是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车， 有的悠闲地在街上溜达。重点理解“形态各异”：（板书“形态各异”）形态各异是什么意思？（指很多事物形 状、姿态、形式不尽相同，各有

6、特色。）都有哪些形态各异的人？（有的骑着马）小结：原来冒号后边的句子就在告诉你什么叫“形态各异”，看来联系上下文理解词语 也是一个好方法。3、出示排比句式（男生读）是啊，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖 声，怎么会不热闹呢！齐读这部分内容。4、小练笔你还从这一段的那句话感受到这是一幅名扬中外的画？5、出示句子：画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人 小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（齐读）问：这里有几句话？ （2句）第一句话它想表达什么？（人小）第二句话：（清楚）感受“一寸”、“黄豆”的大小：一寸有多大（3. 3333厘米），用手指比划一下；黄豆

7、大家见过吧？怎么样？对比产生冲突：想象一下，在黄豆般大小的地方，我们可能可以看到画中人物的什么？ （可能可以看到人物的动作、镜头再拉近可以看到人物的服装、镜头再拉近还可以看到人物 的表情、再拉近甚至还可以看到人物脸上的毛孔）视频师：在这么小的地方，却能把人物画的如此清楚，你对这位画家有何想法？预设：这位画家的画技实在太高超了！这位画家实在太厉害太了不起了！师：让我们带着这样的感受读（齐读）师：是呀，正是画家有如此高超的画技，我们才称清明上河图是一幅（引读课 题）生：（齐）名扬中外的画。三、细品画卷，感悟传神1、过渡：还有哪里让你感受到这是一幅名扬中外的画？生：桥北头的情景画得很有趣。（出示第四

8、段，指名读）2、问：哪里让你觉得特别有意思？预设：就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。追问：这个时候，你仿佛看到了什么？（马被惊得扬起了头、抬起了前蹄）听到了什么？ （马惊慌失措而叫的声音）引导：这一幕实在太惊险了！3、问：还有哪儿很有意思？预设：这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。追问：此时，你仿佛听到了什么？（驴惊慌失措喊叫着）引导：这一幕还有几分搞笑呢！4、师范读，生闭眼谈感受。5、你看，张择端把这样一个生活中常见的情景呈现在我们面前，就好像在放电影一样 逼真，用课文中的一个词语来说，就是传神（板书“传神”）引读“你看，张择端画的画，是多么传神啊

9、！”朗读指导：你会带着怎样的心情读？（敬佩、自豪、骄傲）指名读。6、师：正是因为张择端画的如此逼真传神，清明上河图才被称为是一幅一（引 读课题）生：（齐）名扬中外的画。师：学到这里，我想用一首诗表达我此时此刻对画家、对这幅画的感想。（出示小诗， 师读）历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画卷中。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。四、延伸拓展，抒发情感。清明上河图全图中，类似于这样的生活小场景比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城 汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后会说：（出示最后一段）过渡：其实在中国传统文化的宝库中，像清明上河图这样的瑰宝还有许许多多，请 你在音乐声中静静欣赏。

10、1、出示传统文化的图片，学生欣赏。2、提问：学习了这篇课文，你有什么收获？3、推荐书籍中国画里的其妙相遇、传统文化故事会五、作业布置：1、对照图画，向爸爸妈妈介绍清明上河图。2、搜集有关中华传统文化的资料，并做一份资料卡。六、板书设计：12、一幅名扬中外的画人物众多形态各异生动传神俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令 人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无 比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策 自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你 我。我们也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得 更加美好和多彩。携手同行，加油！