九年级上学期期末考试化学试卷.pdf

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1、九年级上学期期末考试化学试卷解析版 一、选择题本大题包括小题，每小分，共分在每题所给的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的，请选出正确的一项代号填入下面的表格内 在我们的生活中不断发生着许多的化学变化，以下变化属于化学变化的是 湿衣服晾干 水的蒸馏 干冰升华 光合作用 考点：化学变化和物理变化的判别 专题：物质的变化及性质 分析：化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成 解答：解：、湿衣服晾干的过程中没有新物质生成，属于物理变化应选项错误；、水的蒸馏过程中没有新物质生成，属于物理变化应选项错误；、干冰升华的过程中没有新物质生

2、成，属于物理变化应选项错误；、光合作用的过程中能生成葡萄糖和氧气，属于化学变化应选项正确 应选 点评：解答此题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化 分以下物质的用途利用其化学性质的是 石墨作铅笔芯 金刚石作钻头 用铜丝作导线 天然气作燃料 考点：化学性质及物理性质的差异及应用 专题：物质的变化及性质 分析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进展分析判断 解答：解：、石墨作铅笔芯，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，应选项错误、金刚石作钻头，不需要发生

3、化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，应选项错误、铜做导线，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，应选项错误 、天然气做燃料，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，应选项正确 应选：点评：此题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化表达出来 生活中的“加碘盐、“高钙奶、“含氟牙膏，其中的碘、钙、氟指的是 原子 离子 元素 分子 考点：分子、原子、离子、元素及物质之间的关系 专题：元素及化合物 分析：由题意，生活中的“加碘盐、“高钙奶、“含氟牙膏，其中的碘、钙、氟指的是元素，它们存在于化合物中，可能以离子的形式存在

4、 解答：解：由题意，生活中的“加碘盐、“高钙奶、“含氟牙膏，其中的碘、钙、氟指的是元素 应选：点评：了解分子、原子、离子、元素及物质之间的关系；了解物质的组成和物质的构成 以下关于、等三种物质的表达中，其中错误的选项是 都含有氧分子 都含有氧元素 每个分子中都含两个氧原子 都是氧化物 考点：分子、原子、离子、元素及物质之间的关系；从组成上识别氧化物 专题：结合课本知识的信息 分析：根据氧化物的概念：氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，如二氧化碳、氧化钙等由题意可知：、等三种物质，符合氧化物的特点；由三种物质的化学式也可推测其他答案的正误 解答：解：、等三种物质为纯洁物，不可能还

5、含有其他分子，故错误；、由、等化学式，可知都含有氧元素，故正确；、由化学式可知，每个分子中都含两个氧原子，故正确；、由化学式可知，它们由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，为氧化物，故正确 应选 点评：了解分子、原子、离子、元素及物质之间的关系；了解物质的组成和物质的构成；了解从组成上识别氧化物的方法 分 南沙区一模甲醛是室内空气污染物的主要成分，它来源于室内装潢所用的油漆、胶合板、化纤地毯等材料以下关于甲醛的说法中正确的选项是 甲醛分子是由一个碳原子和一个水分子构成的 甲醛中，三种元素的质量比是：甲醛属于氧化物 甲醛分子中，三种元素的原子个数比为：考点：元素质量比的计算；从组成上识别氧化

6、物；分子和原子的区别和联系；原子的有关数量计算 专题：结合课本知识的信息 分析：此题可利用甲醛的化学式为，可判断其组成和构成，利用其组成和性质来判断物质的类别 解答：解：、由化学式可知，个甲醛分子是由个原子、个原子、个原子构成，故错误；、由化学式，、三种元素的质量比为：，故错误；、氧化物中只有两种元素，而甲醛中有三种元素，那么甲醛不属于氧化物，故错误；、由甲醛的化学式为，那么三种元素的原子个数比为：说法正确，故正确；应选 点评：此题较简单，学生可直接利用习题中给出的物质的化学式来分析解答即可，学生应具有结实的根底知识和根本技能，沉着易的习题中可培养学生解答行为习惯 分 青岛根据以下粒子的构造示

7、意图判断，属于阳离子的是 考点：原子构造示意图及离子构造示意图 专题：化学用语和质量守恒定律 分析：根据当质子数核外电子数，为原子；当质子数核外电子数，为阳离子；当质子数核外电子数，为阴离子；据此进展分析解答 解答：解：、质子数核外电子数，为原子，应选项错误、质子数，核外电子数，质子数核外电子数，为阴离子，应选项错误、质子数核外电子数，为原子，应选项错误、质子数，核外电子数，质子数核外电子数，为阳离子，应选项正确 应选 点评：此题考察学生对原子构造示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键 分 萝岗区一模以下现象不能用质量守恒定律解释的是 蜡烛在空气中燃烧质量

8、变小 镁条比燃烧后所得氧化镁的质量小 红磷在密闭容器中燃烧质量不变 克水及克酒精混合质量为克 考点：质量守恒定律及其应用 专题：结合课本知识的信息 分析：、蜡烛在空气中燃烧质量变小，因为生成二氧化碳和水，逸入空气；、镁条比燃烧后所得氧化镁的质量小，因为生成的白烟，逸入空气；、红磷在密闭容器中燃烧质量不变，符合质量守恒定律；、克水及克酒精混合质量为克，没有发生化学变化，不能用质量守恒定律解释 解答：解：、蜡烛在空气中燃烧质量变小，能用质量守恒定律解释，生成二氧化碳和水，逸入空气，故不符合题意；、镁条比燃烧后所得氧化镁的质量小，能用质量守恒定律解释，因为生成的白烟，逸入空气，故不符合题意；、红磷在

9、密闭容器中燃烧质量不变，符合质量守恒定律，故不符合题意；、没有发生化学变化，不能用质量守恒定律解释，故符合题意 应选 点评：此题是运用化学中的根本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中一样点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学生的创新思维能力 分化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、构造、性质、变化及其应用的一门根底自然科学随着科技的开展，人们可能通过操纵单个原子制造分子假设用此技术欲制取乙醇，那么不需要的原子是 氢原子 氧原子 氮原子 碳原子 考点：质量守恒定律及其应用 专题：结合课本知识的信息；元素质量守恒 分析：因为分子是由原子组成的，

10、而乙醇分子由其化学式就知道是由、三种原子组成；随着科技的开展，人为操纵单个原子制造分子即使用此技术制得乙醇，也不需氮原子 解答：解：乙醇分子是由、三种原子组成；随着科技的开展，人们可能通过操纵单个原子制造分子即使欲用此技术制得乙醇，也不需要氮原子 应选 点评：让学生明确，一种物质的组成是固定不变的，每种化合物都有固定的组成元素，即每种物质的分子都有组成该物质元素的原子组成 分 苏州以下四组物质中，均属于氧化物的是 氧气、氧化钙、四氧化三铁 水、二氧化硫、高锰酸钾 空气、氧化铜、五氧化二磷 干冰、氧化镁、二氧化锰 考点：从组成上识别氧化物；物质的简单分类 专题：结合课本知识的信息 分析：氧化物是

11、只有两种元素组成，且含有氧元素的纯洁物，在判断时可根据此两点来解答 解答：解：、氧气是只有氧元素组成的纯洁物，属于单质，不属于氧化物，故错误；、高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的物质，而氧化物只含有两种元素，那么不属于氧化物，故错误；、空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种气体组成的，属于混合物，而氧化物属于纯洁物，故错误；、干冰、氧化镁、二氧化锰都是由两种元素组成，其一为氧元素那么都属于氧化物，故正确；应选：点评：此题考察学生对氧化物的判断，学生可利用概念的要点来解答，在解答中并学会利用排除法来筛选选项，提高解题的速度和解答质量 分 张家界中华炭雕主要成分是木炭是一种集欣赏及空气净化于一体的工

12、艺品，关于它的说法错误的选项是 炭雕摆设要远离火种 炭雕艺术品可以长久保存 炭雕是轻质透明的固体 炭雕能吸附室内有害气体 考点：碳的化学性质；碳单质的物理性质及用途 分析：、根据木炭具有可燃性分析，、根据“在常温下，碳的化学性不活泼分析，、由碳元素形成的单质中，除了金刚石是无色透明的，其他的都是黑色或者灰色的，、根据木炭具有吸附性分析 解答：解：、木炭具有可燃性，离火太近，会使其到达着火点而燃烧，故正确，、在常温下，碳的化学性质稳定，木炭是有碳元素组成的，性质也较稳定，故正确，、由碳元素形成的单质中，除了金刚石是无色透明的，形成的木炭是黑色，故错误，、木炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，故正确

13、 应选 点评：此题主要考察了碳元素和木炭的物理性质和化学性质，难度较小，便于记忆 分 天津以下措施平安的是 进入煤矿的矿井时用火把照明 到溶洞里探险时用火把照明 启用闲置的沼气池前先进展火把实验 用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气 考点：防范爆炸的措施；二氧化碳的化学性质；化石燃料及其综合利用 专题：结合课本知识的信息 分析：、可燃性气体及氧气混合到达一定程度时遇明火会发生爆炸；、溶洞里可能含有大量的二氧化碳，二氧化碳不能供应呼吸，不能燃烧、也不能支持燃烧；、沼气及氧气混合到达一定程度时遇明火会发生爆炸；、液化石油气及氧气混合到达一定程度时遇明火会发生爆炸 解答：解：、进入煤矿的矿井时用

14、火把照明容易发生平安事故应选项错误；、到溶洞里探险时用火把照明，既可以照明，又可以检验二氧化碳的含量是否偏高 应选项正确；、启用闲置的沼气池前先进展火把实验容易发生平安事故应选项错误；、用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气容易发生平安事故应选项错误 应选 点评：此题主要考察平安常识方面的知识，要充分理解爆炸的含义，即在有限的空间里急剧燃烧，放出大量的热，生成的气体急剧膨胀，发生爆炸 分以下说法正确的选项是 是一种有毒的气体，它有害无利 易燃易爆物应露天存放，严密堆积 燃烧固体燃料需要架空，目的是增大可燃物及空气的接触面积 三大化石燃料是指煤、石油、天然气 造成酸雨的主要气体是和 考点：一氧

15、化碳的毒性；酸雨的产生、危害及防治；燃烧及燃烧的条件；化石燃料及其综合利用；易燃物和易爆物平安知识 专题：化学及能源；碳单质及含碳化合物的性质及用途；化学及生活 分析：一氧化碳可用作燃料；易燃易爆物不能直接暴露在空气中；燃烧需要充足的氧气；三大化石燃料是指煤、石油、天然气；造成酸雨的主要气体是 解答：解：是一种有毒的气体，它有害但也有利，它具有可燃性，可用作燃料；故错；易燃易爆物不能直接暴露在空气中，以免发生危险；故错；燃烧固体燃料需要架空，目的是增大可燃物及空气的接触面积；正确；三大化石燃料是指煤、石油、天然气；正确；造成酸雨的主要气体是，没有二氧化碳，错误 应选 点评：此题主要考察了如何促

16、进可燃物更充分的燃烧、易燃易爆物、是一种有毒的气体、造成酸雨的主要气体等一些相关的知识 分只有掌握化学实验的根本技能，才能平安、准确地进展化学实验以下实验操作正确的选项是 考点：液体药品的取用；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性 专题：常见仪器及化学实验根本操作 分析：、胶头滴管伸入试管内，没有悬空在试管口上方；故造成后果为：会沾污滴管或造成药品的污染；、过滤液体时，没有注意一贴二低三靠的原则；、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁；、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等 解答：解：、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内

17、 应垂直悬空在试管口上方滴加液体，图中操作错误，故错误；、没有“三靠：烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒靠在三层滤纸上、漏斗下端口紧靠烧杯内壁，滤液会溅出，故错误；、在检验装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，有气泡冒出时，说明装置气密性良好，否那么气密性不好，操作正确，故正确；、取用液体时：标签没有向着手心，液体流出会腐蚀标签；图中操作错误，故错误 应选 点评：了解具备根本的化学实验技能是学习化学和进展化学探究活动的根底和保证；掌握化学实验的根本技能，才能平安、准确地进展化学实验；注意一些实验的操作事项 分 黄冈以下有关分子、原子和离子的说法正确的选项是 分子是保持物质性质的一种粒子 物体有热胀

18、冷缩现象，主要是因为物体中的粒子大小随温度的改变而改变 分子、原子、离子都可以直接构成物质 在化学反响中，任何离子都不能再分 考点：分子的定义及分子的特性；分子、原子、离子、元素及物质之间的关系；利用分子及原子的性质分析和解决问题 专题：物质的微观构成及物质的宏观组成 分析：、根据分子的特点考虑；、根据微粒的特征进展分析；、根据构成物质的根本微粒考虑；、根据反响实例考虑 解答：解：、分子是保持物质化学性质的一种粒子，故错；、物体有热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子之间的间隔随温度的改变而改变，故错；、构成物质的根本粒子是分子、原子、离子，故正确；、盐酸及碳酸钠反响生成了氯化钠、水、二氧化碳，

19、即碳酸根离子转化为二氧化碳了，故错 应选 点评：通过答复此题知道了分子的特点，决定元素种类的微粒，构成物质的根本微粒，和化学反响的过程 分以下有关、三种气体的描述，正确的选项是 都具有复原性，其组成元素的原子都易失去电子 燃烧时火焰颜色一样，燃烧产物一样 及空气混合遇火易爆炸，点燃前都要检查纯度 都是常见的可燃性气体，地壳中大量存在 考点：氢气的化学性质及燃烧实验；一氧化碳的化学性质；常用燃料的使用及其对环境的影响；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯 专题：课本知识同类信息 分析：、根据三种气体的化学性质进展分析；、根据三种物质点燃时的化学原理进展分析；、根据可燃性气体的检验进展分析；、根据

20、三种气体的存在环境进展分析 解答：解：、氢气和一氧化碳具有复原性，而甲烷不具有复原性，并且在发生复原反响时一氧化碳中的氧元素的化合价不变，所以不会失去电子，故错误；、燃烧时，火焰都是淡蓝色的火焰，但是氢气生成水，一氧化碳生成二氧化碳，甲烷生成二氧化碳和水，所以产物不同，故错误；、三种气体都是可燃性的气体，如果不纯，在爆炸极限范围内，点燃都会发生爆炸，所以需要验纯，故正确；、地壳中大量的存在甲烷，但是一氧化碳有毒，在地壳中存在的量极少，故错误 应选 点评：此题主要对常见的可燃性的气体的性质进展全面的比拟和分析，要掌握这类题的分析方法 分 日照年月在哥本哈根召开了世界气候大会，各国共同协商对策，以

21、减少温室气体排放量，以下气体中不属于温室气体的是 甲烷 臭氧 二氧化碳 二氧化硫 考点：目前环境污染问题；二氧化碳对环境的影响 专题：结合课本知识的信息；压轴实验题 分析：根据温室气体有哪些来判断，该题答案，需要知道二氧化硫对空气形成的污染情况 解答：解：温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧等，二氧化硫不是温室气体，而是形成酸雨的一种气体 应选 点评：通过答复此题知道造成温室效应的气体有哪些，二氧化硫能形成酸雨危害严重 分 哈尔滨以下图标中属于消防平安标志的是 考点：防范爆炸的措施；保护水资源和节约用水 专题：公共标志型 分析：根据及燃烧和爆炸有关的图标进展分析解答此题 解答：解：根据及燃烧和爆炸

22、有关的图标：表示制止吸烟；表示国家节水标志；表示制止放易燃物；表示可回收标志表示制止烟火；应选 点评：此题考察学生根据及燃烧和爆炸有关的图标进展解题的能力 分如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的比照实验，对有关实验现象和结论的判断错误的选项是 实验中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷 实验中白磷燃烧，说明实验中的热水温度高于实验 实验中如果停顿通入氧气，燃着的白磷会熄灭 可燃物燃烧需要氧气或空气，并到达着火点 考点：燃烧及燃烧的条件 专题：科学探究 分析：根据燃烧的条件：有可燃物、及氧气空气接触、温度到达着火点以及燃烧的现象来答复此题，并能灵活运用燃烧的条件解释一些现象 解答：解：、实验中现象

23、是白磷燃烧、红磷不燃烧，分析燃烧的条件：都及空气接触，都具有可燃性，通过红磷未燃烧，说明了红磷的着火点比白磷高；故正确；、图中水下白磷能燃烧，是因为及氧气接触，温度到达着火点，符合燃烧条件，故错误；、图中水下白磷未燃烧是由于没有及氧气接触，故正确；、可燃物燃烧需要氧气或空气，并到达着火点，故正确 应选 点评：此题通过实验探究、实验比照的方法验证了燃烧条件，人们往往认为可燃物在水中不能燃烧通过这一实验我们可以知道，只要是满足了燃烧的条件，无论在任何环境下都可燃烧 分 玉溪以下有关燃烧及灭火的说法正确的选项是 为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物 房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低

24、了可燃物的着火点 汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物 用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度 考点：灭火的原理和方法；燃烧及燃烧的条件 专题：分析比拟法 分析：、根据灭火的原理判断、根据灭火的原理判断、根据燃烧的条件判断、根据灭火的原理判断 解答：解：燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度到达可燃物的着火点，破坏燃烧的三个条件之一，就能到达灭火的目的，因而灭火的原理有三个：去除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可、开挖隔离带，可去除可燃物或把可燃物及其它物品隔离，所以正确、着火点一般是固定不变的，用水扑灭是因为降低了可燃物的温度到着火点以

25、下，所以错误、汽油是可燃物，放置在空气中已及氧气接触，没有燃烧是因为汽油的温度没有到达着火点，所以错误、用灯帽盖灭酒精灯是因为隔绝了氧气或空气，所以错误 应选 点评：燃烧是人类最早利用的反响，燃烧在为人带来热量效劳于人类的同时也会为人类带来灾难，燃烧的原理和灭火的方法，为人类提供了平安利用燃烧反响的保障，是中考的热点题目之一 分 广阳区一模以下措施符合“生态合肥理念的是 将垃圾分类处理；制止尾气排放不达标的机动车上路；提倡使用一次性筷子；大力提倡植树造林 考点：三废处理的必要性和一般原则；常见污染物的来源、危害及治理 专题：化学及环境保护 分析：根据水污染和大气污染的来源判断水污染有三大来源：

26、工业污染、农业污染、生活污染；大气污染主要来自化石燃料的燃烧产物 解答：解：可防止生活污染，所以正确 汽车尾气中含有大量的空气污染物，制止尾气排放没到达环保标准的汽车上路，能减少汽车尾气对大气的污染，所以正确 使用一次性筷子，会消耗大量的木材，造成森林的大量减小，所以错误 植树造林后，大片的植物可通过光合作用吸收二氧化碳防止温室效应，另外树木本身也吸附尘埃，吸收有毒气体，所以正确 应选 点评：环境污染是当今世界面临的三种重大问题之一，已影响到人类的生产、生活、身体安康以及人类社会开展，该局部知识是历年中考热点之一，学习时要注意污染的来源、危害、防治措施、变害为利的新工艺和新方法等知识，并且要密

27、切联系实际，关注相关生活情景和热点新闻 二、填空题共分 分用适当的数字或符号填空：个碳原子 ；个镁离子 ；二氧化硫的化学式 ；地壳中含量最多的非金属元素和金属元素形成的化合物的化学式 ；单质铁 个二氧化碳分子 考点：化学符号及其周围数字的意义；化学式的书写及意义 专题：化学用语和质量守恒定律 分析：根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字进展解答；根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略假设表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；进展解答；根据分子的表示方

28、法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，进展解答；根据地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧，硅，铝，铁，因此地壳中含量最多的金属元素是，非金属元素是，进展解答；根据金属是由原子构成的物质，用它的元素符号表示这种物质，进展解答；根据分子的表示方法，进展解答 解答：解：根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字因此个碳原子表示为：；故答案为：；根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略假设表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数

29、字；因此个镁离子表示为：故答案为：；根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，因此二氧化硫的化学式表示为：；故答案为：；根据地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧，硅，铝，铁，因此地壳中含量最多的金属元素是，非金属元素是，进展解答；组成的化合物是，故答案为：；根据金属是由原子构成的物质，用它的元素符号表示这种物质，因此单质铁表示为：；故答案为：；根据分子的表示方法，因此个二氧化碳分子表示为：；故答案为：点评：此题主要考察学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考察了学生对化学符号的书写，考察全面，注重根底 分 武

30、侯区二模第次?联合国气候变化框架公约?缔约方大会于年月日至月日在墨西哥坎昆举行 绿色和平组织在奇琴伊查玛雅古城遗址旁升起一个巨大的热气球，以呼吁人们保护环境，低碳生活“低碳生活主要是控制大气中“温室效应气体的排放量“低碳正成为人们的共识 九近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 化石燃料的大量使用，造成的危害是 温室效应或导致全球气候变暖等也可 均答一点 自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 植物的光合作用，科学家正在研究将过多的二氧化碳及氢气在一定条件下反响转化成甲烷和水，该反响的化学方程式是 请你举一例在日常生活中符合“低碳生活方式的做法：不使用一次性筷子 考点：二氧化碳对环境的影响；光

31、合作用及呼吸作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：化学及环境保护 分析：根据近年来工业开展状况和森林的破坏情况答复前一空；根据二氧化碳的大量排放对环境的影响答复后一空 根据自然界中的碳氧循环答复前一空；根据信息“将过多的二氧化碳及氢气在一定条件下反响转化成甲烷和水答复后一空 根据日常生活中节能减排的实例答复 解答：解：近年来由于现代工业的开展，消耗了大量的化石燃料，它们燃烧产生了大量的二氧化碳，同时由于森林的严重破坏，通过光合作用吸收的二氧化碳减少，所以大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是化石燃料的燃烧和森林遭到破坏 光合作用是植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成淀粉和

32、氧气同时释放能量的过程，是自然界中消耗二氧化碳的主要途径；根据信息“将过多的二氧化碳及氢气在一定条件下反响转化成甲烷和水，该反响的化学方程式是 日常生活中节能减排的实例很多，如不使用一次性筷子，或以步行代替乘车，或尽量采用自然光代替灯光等 故答案为：化石燃料的大量使用或森林遭到破坏等合理答案均可；温室效应或全球气候变暖或两极冰川融化或土壤沙漠化等合理答案均可 植物的光合作用或光合作用；不使用一次性筷子或以步行代替乘车或尽量采用自然光代替灯光或符合节能减排的合理答案均可 点评：此题主要考察温室气体二氧化碳，同学们了解了二氧化碳气体产生的主要原因，以及如何减少二氧化碳气体，就会做好此题 分根据以下

33、实验图示分析问题：上述三个反响都是物质及氧气发生的反响，中发生的现象是 发出蓝紫色火焰，放出大量热，生成一种有刺激性气味的气体，请写出中发生反响的化学方程式 上述三个反响都属于氧化反响 从化学反响前后氧元素化合价变化分析，氧气在上述反响中具有氧化性的原因是氧元素的化合价 降低 填“升高或“降低 通过类比、分析反响发现，该反响中具有氧化性的物质是 氯气 填名称，该反响属于填化学反响的根本类型 化合 反响 考点：氧气及碳、磷、硫、铁等物质的反响现象；有关元素化合价的计算；氧化反响；反响类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：元素化合物知识型 分析：根据硫在氧气中燃烧的现象答复第一

34、空；根据铁及氧气点燃反响生成四氧化三铁书写方程式；氧化反响中氧化剂中的元素化合价的变化答复 根据氯元素的化合价变化，以及化合反响的定义答复 解答：解：硫在氧气中燃烧的现象是发出蓝紫色火焰，放出大量热，生成一种有刺激性气味的气体；铁及氧气点燃反响生成四氧化三铁，方程式为；氧元素在上述反响中，化合价由变成了，都降低了 在中，氯元素的化合价由变成了，化合价降低了，而氧化反响中化合价降低的物质有氧化性；化合反响是两种或两种以上的物质生成一种物质的反响，该反响符合化合反响的定义 故答案为：发出蓝紫色火焰，放出大量热，生成一种有刺激性气味的气体；降低；氯气；化合 点评：此题主要是一道信息给予题，主要考察对

35、信息的分析、提炼、加工、运用能力，符合素质教育要求，表达了新课标对中考的要求和方向 分元素周期表是学习和研究化学的重要工具，根据以下信息答复以下问题：如图是两种元素在元素周期表中的信息，其中方框的横线上填的是 ；钠元素属于 金属 填“金属、“非金属或“稀有气体元素氟元素的相对原子质量是 ；下表是局部元素的原子构造示意图、主要化合价等信息 第二周期 主要 化合价 ，第三周期 主要 化合价 ，氩原子的质子数是，请画出氩原子的原子构造示意图 ；写出由原子序数为和的元素组成化合物的化学式 ；上表中各元素的最高正化合价及原子最外层电子数的关系是 相等 填“相等或“不相等 如图形象地表示了某化学反响前后分

36、子的变化其中“表示原子序数为的原子，“表示原子序数为的原子，那么该反响的化学方程式为：考点：元素周期表的特点及其应用；微粒观点及模型图的应用；原子构造示意图及离子构造示意图；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：化学反响模拟图型；标签图示型；化学用语和质量守恒定律 分析：根据元素的书写方法写出钠元素符号；根据化学元素汉字名称的偏旁可区分元素的种类，金属元素名称一般有“金字旁；进展解答；根据元素周期表中的信息可知氟元素的相对原子质量；根据元素周期律：同一周期原子的电子层数一样，最外层电子数从左到右逐渐增加；进展解答；原子序数为，的元素分别是，写出种组成化合物的化学式即可；由表可知：表中各

37、元素的最高正化合价及原子最外层电子数的关系是相等；原子序数为的原子是，表示原子序数为的原子是，根据图示写出反响的化学方程式 解答：解：根据元素的书写方法写出钠元素符号为：；根据化学元素汉字名称的偏旁可区分元素的种类，金属元素名称一般有“金字旁；可知钠元素属于金属元素；根据元素周期表中的信息可知氟元素的相对原子质量为；故答案为：；金属；根据元素周期律：同一周期原子的电子层数一样，最外层电子数从左到右逐渐增加；可推测氩原子的原子构造示意图，故答案为：；原子序数为，的元素分别是，种组成化合物的化学式为：；故答案为：；由表可知：表中各元素的最高正化合价及原子最外层电子数的关系是相等；故答案为：相等；原

38、子序数为的原子是，表示原子序数为的原子是，根据图示反响的化学方程式为：；故答案为：点评：此题考察学生根据元素周期表中信息进展分析解题的能力，及正确书写化学方程式 分 邵阳某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾就此事件答复以下问题：从物质燃烧的条件看，蚊帐是 可燃物 该同学慌忙翻开房门，致使火势迅速扩大，其原因是 有了充足的空气或有了充足的氧气或空气流通 同寝室同学惊醒后，一边拨打“，一边采取了以下自救措施，其中正确的选项是 填序号 用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 跳楼逃生 藏在桌子底下等待救援 消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是 降低可燃物温度到着

39、火点以下或降低温度 考点：燃烧及燃烧的条件；灭火的原理和方法；易燃物和易爆物平安知识 专题：结合课本知识的信息；压轴实验题 分析：蚊帐及空气的接触面大，着火点低，易燃；寝室内着火，如翻开门窗，空气流通，会导致火势更猛；寝室着火后不要慌张，应及时采取自救措施，尽量减少财产损失，杜绝人员伤亡现象 消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水能降低温度 解答：解：从物质燃烧的条件看，蚊帐是可燃物，蚊帐燃烧具备了燃烧具备的条件；寝室内着火，如翻开门窗，空气流通致使氧气量增加，会导致火势更猛；寝室着火后不要慌张，应及时采取自救措施，如快拨“，及时组织同学用湿毛巾捂住口鼻迅速有序逃离，不能等靠，更不能跳楼 消防队

40、员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是：降低可燃物温度到着火点以下或降低温度 故答案为：可燃物；有了充足的空气或有了充足的氧气或空气流通；降低可燃物温度到着火点以下或降低温度 点评：此题虽然考察促使燃烧的方法，灭火的原理等，但最关键还是教育学生注意防火，加强平安意识及学会自救能力，熟悉自救方法 分如图是某化学学习小组设计的用一氧化碳复原氧化铜的实验装置请答复以下问题：该装置存在的一个主要问题是 没有进展尾气处理；你的改良方法是 在装置的末端放一盏燃着的酒精灯或用气囊、气球等收集尾气；或将尾气导出，在左侧对装置加热的酒精灯上点燃 实验开场时，同学们针对是先给氧化铜加热，还是先通入一氧化碳的问

41、题展开了讨论，你认为应该 先通入一氧化碳 实验过程中，图中处能观察到的实验现象是 黑色粉末逐渐变红，发生反响的化学方程式为 ；处观察到的实验现象是 澄清石灰水逐渐变浑浊，发生反响的化学方程式为 考点：碳、一氧化碳、氢气复原氧化铜实验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：碳单质及含碳化合物的性质及用途 分析：实验过程中需要使用有毒气体一氧化碳，而装置中没有考虑尾气的处理，利用一氧化碳的可燃性，可直接在装置后使用酒精灯点燃处理，也可以先进展收集实验再做处理等；具有可燃性的一氧化碳气体及空气混合，加热会可能出现混合气体的爆炸，应先把装置内空气排出；氧化铜被复原成铜，可观察到黑色粉末变红色；

42、生成的气体中含有二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 解答：解：实验装置中缺少对尾气中有毒气体一氧化碳的处理而直接排放，造成空气污染；可使用酒精灯把从澄清石灰水中排出的尾气进展燃烧处理或用气球类装置进展收集后处理等；故答案为：没有进展尾气处理；在装置的末端放一盏燃着的酒精灯或用气囊、气球等收集尾气；或将尾气导出，在左侧对装置加热的酒精灯上点燃；先加热再通入一氧化碳会使一氧化碳及装置内空气形成混合气体而引起爆炸，因此，应先通入一氧化碳排出空气后再进展加热；故答案为：先通入一氧化碳；处氧化铜在高温下及一氧化碳发生反响生成光亮的红色铜和二氧化碳，可观察到氧化铜的黑色粉末逐渐变成红色；生成的气体二氧化

43、碳能及澄清石灰水中的氢氧化钙反响生成不溶于水的碳酸钙白色沉淀和水，在处可观察到澄清石灰水变浑浊；故答案为：黑色粉末逐渐变红；澄清石灰水逐渐变浑浊；点评：教材中实验的再现，通过实验操作装置图回忆实验过程，根据反响的特点分析题设问题的解决方法 分根据如下图装置答复以下问题：写出以下仪器的名称：试管，集气瓶 用氯酸钾制取氧气，选择的发生装置是 ，反响的化学方程式为 实验室假设用装置来制取二氧化碳时，往长颈漏斗中应参加 稀盐酸 假设用来收集二氧化碳，二氧化碳应从 进 选“或“，制取二氧化碳最好选择的发生装置是 选择“或“，及另一个装置相比，其优点是：可以控制反响的开场及完毕 硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋

44、气味的气体，能溶于水，实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反响制取硫化氢气体试答复：硫化氢气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的 物理 填“物理或“化学性质 实验室制取气体时，发生装置应选用 或，收集装置应选用 填仪器编号 考点：常用气体的发生装置和收集装置及选取方法；实验室制取氧气的反响原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：常见气体的实验室制法、检验、枯燥及净化 分析：了解常用的仪器名称、用法、选取和连接方法；用氯酸钾制取氧气，需要加热装置；那么可选择装置，正确书写化学方程式；实验室假设用装置来制取二氧化碳时，往长颈漏斗中应参加稀盐酸；为了控制反响速率，选择装置；根据“硫化

45、氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反响制取硫化氢气体，答题：制取气体，选择装置，考虑反响物的状态和反响条件；收集气体的装置，考虑其密度和水溶性 解答：解：正确书写常用仪器的名称：试管，集气瓶 用氯酸钾制取氧气，选择的发生装置是由加热装置的：，反响的化学方程式为 实验室假设用装置来制取二氧化碳时，往长颈漏斗中应参加稀盐酸假设用来收集二氧化碳，二氧化碳应从进选“或“，制取二氧化碳最好选择的发生装置是 选择“或“，及另一个装置相比，其优点是：可以控制反响的开场及完毕随开随用，随关随停 硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反响制取硫

46、化氢气体那么：硫化氢气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的物理填“物理或“化学性质 根据：“制取气体，选择装置，考虑反响物的状态和反响条件；收集气体的装置，考虑其密度和水溶性；那么实验室制取气体时，发生装置应选用或，收集装置应选用填仪器编号 故答为：试管，集气瓶 ，稀盐酸；可以控制反响的开场及完毕随开随用，随关随停；物理；或；点评：掌握二氧化碳的反响原理、实验室制法、化学性质；根据题意，正确书写化学方程式 三、计算题共分 分红旗水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品及足量稀盐酸在烧杯中反响假设石灰石样品中杂质不及稀盐酸反响也不溶于水 有关实验数据如下表：反响前 反响后 实

47、验数据 烧杯和稀盐酸的质量 石灰石样品的质量 烧杯和其中混合物的质量 根据质量守恒定律可知，反响中生成二氧化碳的质量为 求该石灰石中碳酸钙的质量分数 考点：质量守恒定律及其应用；含杂质物质的化学反响的有关计算；根据化学反响方程式的计算 专题：压轴实验题；图表分析，寻找有效数据；有关化学方程式的计算；元素质量守恒 分析：根据质量守恒定律可知，反响前后的质量差为生成二氧化碳的质量；二氧化碳的质量，根据化学方程式，可求参加反响的碳酸钙的质量，从而可求石灰石中碳酸钙的质量分数 解答：解：根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为：解：设该石灰石样品中碳酸钙的质量为：此石灰石中碳酸钙的质量分数为：答：该石灰石中碳酸钙的质量分数为 故答为：克；点评：此题是运用化学中的根本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中一样点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学生的创新思维能力