高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》教学设计(3课时5页).pdf
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1、第第 2 2 节节 细胞器系统内的分工合作细胞器系统内的分工合作教学目的教学目的【知识与技能】1.举例说出几种细胞器的构造和功能。2.简述细胞膜系统的构造和功能。3.讨论细胞中构造与功能的统一性、部分与整体的统一性。【过程与方法】1让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导,培养学生分析和理解问题的才能,进而开展综合的才能。2利用课本插图、教学挂图和课件,培养和开展学生的读图才能,进步分析、类比归纳的才能法。【情感态度与价值观】通过学习建立细胞器的构造和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点,有利于对学生进展辩证唯物主义的教育。教学重点教学重点 1几种主要细胞器
2、的构造和功能。2细胞膜系统的构造和功能。教学难点教学难点 1如何掌握集中细胞器的构造和功能。2细胞器之间的协调配合。教学准备教学准备老师课件、细胞亚显微构造模型。课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程第 1、2 课时细胞器系统内的分工合教学内容老师的组织和引导由初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生:一些学生已一、引入经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细胞核以外,还看过那些有形态的构造?细胞之所以能完成如此多的生理功能,可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动等都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。展示图片,简单讲解几种
3、细胞器及其分工:线粒体旁栏部分;叶绿体;内质网;高尔基二、几种细胞器体。再展示动物、植物的亚显微构造图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。表格总结细胞器及其功能补充双层膜、单层膜;提醒学生注意细胞构造与功能适应答复旁栏部分的问题观察细胞亚显微形式图阅读课文,尝试填写表格回忆并答复以下问题如叶绿体、液泡学生活动教学意图引导学生展开讨论,并对学生的发言进展评价。以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨三、细胞器之间的协调配合基酸在内质网中连接成肽链,并初步进展折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜
4、内侧,最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。P49 图,许多细胞器都有膜的构造。这些膜都互相作用和联络的。引出生物膜系统的名词。再次回忆蛋白质合成分泌,强调生物膜系统的工作方式。生物膜系统的功能:每种功能让学生尝试举出例子。功能一:维持稳定的细胞内部环境,物质运输、能量转换和信息传递例子:细胞膜、四、细胞的生物膜系统叶绿体的膜等;功能二:许多化学反响都在生物膜上进展,生物膜提供了广阔的反响面积 例子:叶绿体、线粒体;功能三:隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。科学家故事可以提到前面细胞器之前讲,强调几个科学家分别的成果是什么:克劳德:差速离心法;德迪夫:发现溶酶体:帕拉德:发
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