苏教版六年级下册语文《夜晚的实验》教学反思课后反思.docx

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1、苏教版六年级下册语文夜晚的实验教学反思课后反思苏教版六班级下册语文夜晚的试验教学反思课后反思12、夜晚的试验教学反思首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的试验不但让我 们看到了他擅长观看、勤于思索、大胆试验、不怕失败、锲而不 舍、持之以恒等珍贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。比 如：“失败是胜利之母”，“奇怪心是科学探究的珍贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有擅长观看、勤于思索、不怕 失败、锲而不舍、大胆试验的人，才能攀登科学的顶峰。”仅此 而已还是不够的，我想，我们还应当让同学明白“科学技术就是 生产力”“一切科学讨论都应当造福于人类”。其次是在表达方法 的领悟上。四次试验过程

2、不仅启发我们在写比较简单的试验时要 留意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次试验是怎样写详 细的（写了试验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法， 重点写清了想法）。不仅如此，我还发觉，写第一次试验时，文 中是从结果写到做法最终写思索过程。这种倒叙的写法与通常写 法相比（从想法写到做法最终写结果），又有什么优点呢？这些 都应当让同学有所领悟，才能启发一部分同学学习文章的构思。 由于我课前比较仔细地解读了文本，有了自己的一些理解和思索, 教学的思路就慢慢明晰起来。课堂上才有了上课的底气。我的其次点启示是：在细读文本的基础上，要精确把握一课时的教学目标。这节课的重点有两个方面，一是理解课文 内

3、容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的珍贵精神，也 就是理解他试验胜利的缘由，在此基础上，让同学谈谈受到的启 发，获得人生的才智。（这是课后习题3,可见课后的习题有时 就提示了教学的重要目标。）二是读写结合，让同学感悟写试验 的方法：有详有略，突出重点；倒叙手法，设疑激趣。由于高班 级阅读教学应当重视篇章的训练，要让理解内容和学习表达两条 线并进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。”抓住 了读和写两个重点，其他的学问和技能（如体会引号的用法、联 系上下文理解词语、默读、朗读等）、过程与方法（培育合作探 究的力量）、情感态度价值观（从文中得到启示）等方面的目标 也就在教学过程中一一落

4、实了。我的第三点启示是：确定了恰当的教学目标后，还要细心地组织 同学的学习活动来实现这些预设的目标。我想，课堂教学应当以 同学的阅读实践活动为主，辅以老师的讲授和点拨。学习四次试 验，我设计了表格，让同学自主学习，填写每一次试验的目的、 做法、结果、结论。在此基础上，让同学自主发觉写法上“有详 有略”的特点。这些阅读体验是比较浅层的，所以我接下来将第 一次试验以“顺叙”的方式改编，通过比较“顺叙”和书本“倒 叙”的表达方法，让同学进一步发觉教材中写法的妙处。课后老 师们评议认为，这是这堂课上最大的亮点，将“读写结合”落实 到位了。我想，假如接下来的习作课就让同学们做一个“鸡蛋撞 地球”的试验，

5、再学习课文的写法将试验过程写下来，不就水到 渠成了吗？当然，教学永久是一门圆满的艺术。在这节课上，虽然同学的学 习热忱比平常高涨了，但是课堂上他们的“活力”还是不够，自 主学习力量的培育还有待加强。追究缘由，我认为有以下几点值 得在今后的教学中留意：一是教学内容过分饱满。由于文本解读 比较细致，所以对试验过程的教学花时较多，学习课文第三段就 很匆忙了。这样看来，第一课时的教学内容就相对嫌少了。我完 全可以在第一课时初读其次段课文，完成那张表格的填写。或者 我可以将课文第三段学完。这样，同学就有充分的时间去自己尝 试画画“蝙蝠夜晚飞行”的原理图，也会有较充裕的空间沟通“超 声波”的应用，并补充阅读“仿生学”方面的文章了。二是老师 要充分估量同学的阅读力量，扶放要有度。同学能一步完成的就 不要步步搀扶，生怕“摔跤”。比如，在填写表格后，可以让学 习力量欠佳的同学复述其中的一次试验，而有力量的同学可以鼓 舞他们完整地复述四次试验的过程。这样做也体现了训练的分层, 关注了同学的个别差异。再如，第一次试验中写斯帕拉捷感受的 句子，完全可以让同学找一找再出示，而我好像有点不信任同学， 一下子就挂了出来，指导同学朗读了。当然，这跟教学内容过分 饱满，教学时间比较紧急也有很大的关系。