苏教版小学一年级下册科学第11课《多姿多彩的动物》教学设计.docx

《苏教版小学一年级下册科学第11课《多姿多彩的动物》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学一年级下册科学第11课《多姿多彩的动物》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版小学一年级下册科学第11课多姿多彩的动物教学设计11.多姿多彩的动物【课标落实】I .本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准低年段的课程目标。科学学问：熟悉周边常见的动物和植物，能简洁描述其外部主要特征。科学探究：在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外 部形态特征及现象。在老师指导下，能用语言初步描述信息。在老师指导下，有运用观看与描述，比较与分类等方法得出结论 的意识。科学态度：能在奇怪 心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、 生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达、叙述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术

2、、社会与环境：了解人类的生活和生产需要从自然界猎取资源，同时会产生废弃设计意图：通过真假植物对比，引导同学进一步熟悉到植物的 特点以及植物与非植物的不同。并且通过一个假设，让同学思索 植物的贡献，熟悉到我们的生活和植物有着亲的关系，离开了植 物，人类将无法生存。【板书设计】.多姿多彩的植物植物对人类的贡献：衣食住行用观看植物的方法：量粗细、画外形、拓树皮物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，爱护身边的动植物，意 识到爱护环境的重要性。2.本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领 域”的低年段要求。7.1 生物具有区分于非生物的特征。知道动物和植物都是生物。7.2 地球上存在不同的动物，不

3、同的动物具有很多不同的特征, 同一种动物也存在个体差异。说诞生活中常见动物的名称及其特征。说出动物的某些共同特征。7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有很多不同的特征, 同一种植物也存在个体差异。说出四周常见植物的名称及其特征。【教材分析】多姿多彩的植物是苏教版科学一班级上册第4单元动物与 植物的其次课时。漂亮的地球上生长着各种各样的植物，原野、 田间、山坡、海洋，处处都有植物的踪迹。本节课，就让小伴侣 共同来探究奇异的植物世界，同时让小伴侣养成喜爱观看四周事 物的习惯，并通过多种形式、多种途径了解更多的植物学问，去 结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道 我们的生活和

4、植物有着亲的关系，离开了植物，人类将无法生存。 本课鼓舞同学通过观看发觉植物都有一些主要的特征，并且学会 利用这些主要特征。第一个活动，熟悉生活中常见的植物，感受 植物的多姿多彩。教材中供应了狗尾草、柳树等植物图片。其次 个活动，沟通植物对人类的贡献。以同学的卧房及餐桌为载体, 让同学尽可能多地说出植物在为人类供应食物、药材、饮料、纺 织材料、家具、燃料、建筑材料等方面的巨大贡献。第三个活动， 让同学带着任务，针对树的某一特征，如树的粗细、树叶的样子、 树皮的样子、花的香味，实地到校内里去查找那棵树，其中也渗 透了一些方法的指导。第四个活动，归纳植物的主要特征。【学情分析】植物世界是一个妙趣横

5、生的世界，一班级小伴侣生活的四周无论 是小区里、校内里、公园里亦或是大路两旁，都遍布着多姿多彩 的植物，有的根深叶茂，有的身微体小，有的长命晚年，有的昙 花一现。在生活中，同学已经能熟悉一些常见的植物，有了肯定 的认知基础，颜色斑斓的植物也简单激发同学的探究欲望。但是 同学更多了解的是植物的名称和形态，而对于植物的价值则较难 以归纳和概况。一班级同学活泼好动，比起枯燥的纯学问灌输，好玩室外的活动 更能调动他们探究的欲望提前制定好活动方案、活动预案，要引 导同学从玩中学，为学而玩。老师应本节课的到校内里面找一棵 树活动，老师就可以合理设计、组织并引导同学来查找、观看、 测量、拓印、记录等活动，让

6、同学在开心的活动中来探究、来合 作、来学习，进一步培育同学归纳整理的力量，养成爱惜植物的 好习惯。【教学目标】科学学问：1 .通过图片、标本或者实物熟悉到植物是多姿多彩的，并能说 出常见植物的名称。2 .能够用自己的语言简洁描述植物的主要特征。科学探究：1 .通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻等多种方法，初步熟 悉并描述植物的特征。2 .通过实地考察活动进一步把握植物的基本特征，逐步培育观 看、思索、表达等力量。科学态度：1 .对讨论植物保有奇怪心，能够乐观主动地来参加校内里找一棵树的活动。2 .在活动中情愿与其他同学沟通和共享科学学习的乐趣。科学、技术、社会与环境：1.通过争论，意识到植物的

7、生命也是珍贵的，要爱护植物。【教学重点】熟悉自然界中多姿多彩的植物。【教学难点】用多种方法初步描述植物的主要特征。【教学预备】老师材料：植物图片、植物视频资料、多媒体课件、记录纸等。 同学材料：任务卡、彩色笔。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谜语导入新课1 .谈话：老师今日被两个谜语难住了，谜底是一种植物，哪个 小伴侣能帮帮老师呢？2 .出示谜语一：绿头发，长又长，每天河边梳头忙。谁来梳， 风来梳，小河当镜亮光光。梳好了，风走了，感谢风儿来帮忙。 提问：它是谁呢？同学回答（柳树）。3 .出示谜语二：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，每天向着 太阳笑，结的果实数不清。提问：它又是谁呢？同学回

8、答（向日 葵）。4 .过渡：你们知道吗？柳树、向日葵他们都有一个共同的名字， 那就是一一植物。设计意图：通过猜谜语，关心同学快速聚焦本课主题一一植物, 吸引同学的留意力，激发了同学的学习爱好。二、熟悉常见植物1 .提问：植物世界是个妙趣横生的世界。在多姿多彩的植物中， 有的根深叶茂，有的身微体小，有的长命万年，有的昙花一现。 老师还带来一些植物的图片，你熟悉这些植物吗？能说一说它们 的名字吗？2 .出示植物图片。3 .同学回答（棉花、椰树、荷花、柳树、蒲公英、牵牛花、狗 尾草）。4 .追问：同学们回答的真棒！你平常都在哪里看到这些植物呢？5 .同学争论并回答。棉花种在田里，椰树长在海边，荷花生

9、长 在池塘里，柳树种在河堤旁，蒲公英、牵牛花在花园里，狗尾巴 草长在路边。设计意图：同学基本都熟悉这些植物，说出这些植物的名称并 不难，主要目的是让同学体会到植物世界的多姿多彩。在此基础 上可以让同学尝试说说这些植物生长的环境，初步了解不同植物 适合的环境不同。三、植物的贡献1 .谈话：刚才我们熟悉了各种各样的植物，我们人类的生活离 得开植物吗？能说说植物对我们人类有什么贡献吗？2 .谈话：人类的衣食住行用都离不开植物，接下来就请同学们 就这五个方面分组进行争论。不要光争论直接的贡献哦，可以想 一想有没有一些间接的贡献。接下来请同学们在小组内说一说植 物对我们人类的贡献。（1）小组派代表上前抽

10、取争论话题。（2）同学分组争论，小组代表发言，老师归纳小结。衣：（直接）棉花、亚麻等自然材料用来制衣；（间接）羊吃草长大，羊毛用来制衣。食：（直接）水果、蔬菜、粮食都来自于植物；（间接）一些动物 吃植物长大，为人类供应肉类。住：木材、棉花、树木花朵美化环境。行：汽车轮胎来自于自然橡胶。3 .谈话：植物对我们人类的贡献真大。人类和其他动物生存所 必需的氧气要靠植物进行光合作用来供应；其次植物是到目前为 止最主要的食物和能量来源，人类的食物也绝大多数直接或间接 来自植物；书籍报刊所用的纸张及原料也来自植物，此外，木材 供我们建筑房屋，棉麻供我们制衣，树林花卉美化我们的环境。 总之，人类的生活离不开

11、植物，我们要爱护植物。设计意图：通过小组合作的方式，引导同学从衣食住行用五个 方面思索争论植物对人类的贡献，让同学熟悉到人类的生活离不 开植物，植物对我们人类贡献巨大，要珍惜和爱护植物。抽取争 论话题的方式避开了多个小组集中争论某一话题，而部分话题没 有小组回答的状况。四、在校内里查找一棵树1 .提问：我们在日常生活中常常见到各种各样的植物，但同学 们认真地观看过他们吗？你们都是怎么观看的呢？2 .同学回答。（可以摸一摸、看一看、闻一闻、画一画）.小结：老师还有几种观看植物的方法可以教给大家（播放视 频）。（1）拓树皮：将一张白纸放在树干上，扶住白纸，用手反复按 压白纸，平捏蜡笔轻轻地匀称地涂

12、抹。（2）量一量：用绳子，一名同学拿住绳子的头，另一手拿着绳 子的另一头，围一圈，数一数有几个格子，记录在任务卡上。（3）粘一粘，捡叶子或花瓣，把他们粘贴在纸上进行观看。（4）画一画：认真观看叶子、树或者花的外形，颜色，画一画。3 .布置任务：老师给每个小组布置了一个任务，请小组长认真 阅读你们的任务，然后完成。文字、拼音、图画都是记录的形式， 请各小组依据任务卡的提示，完成你们小组的任务。4 .留意事项：（1）遵守活动记录，不吵闹；（2）爱惜植物，不 破坏；（3）按时完成任务，不拖拉；（4）防止对花粉过敏，不凑 着闻。5 .分组到校内里查找规定的植物，并完成任务卡。6 .同学分组汇报，老师小

13、结。今日同学们到校内里仔细执行了 老师的要求，都能找到要找的那棵树，也能按要求完成任务卡上 规定的任务，通过你们自己的努力已经能从不同方面了解植物的 特征，同学们真棒！设计意图：同学已有用感官观看事物的阅历，并且绘画对于同 学来说难度不大，所以画叶子或者花朵等方法对于同学并不生疏, 老师不需要讲解同学可自主完成任务。但是借助工具观看植物的 阅历较少，尤其是一些比较专业的方法如拓树皮、量粗细等同学 很少接触，因此，要先教会这些观看方法，再去让同学用这些方法观看。同学正处于一班级，测量长度并未学习，因此改为在绳 子上画格子让同学数一数，并在记录单上记录，养成记录的好习 惯。五、区分植物和非植物.提

14、问：刚才我们在校内里看到了很多花，它们五彩斑斓，香 味四溢，特别美丽。老师这里也有一盆花，大家说说它是植物吗？（出示一盆假花）.同学争论沟通。1 .提问：我们日常生活中常常可以见到一些假花和假树，它跟 真花和真树有什么区分？2 .同学回答，老师小结：植物的生长需要阳光、土壤、相宜的 水分和温度等条件，而人造假树、塑料花等则不需要，所以它们 不是植物。3 .想一想：假如我们把外面的植物都换成假花、假树可以吗？ 我们应当怎么做？4 .小结：不行以。我们的生活与植物不行分，衣食住行用离不 开植物，呼吸更离不开植物，离开了植物，人类将无法生存。所 以我们要爱惜花草树木，不要破坏它们，损害它们就等于损害人 类自己。其实在人类居住的生气勃勃的地球上，植物随处可见, 无论在一望无际的草原、赤日炎炎的沙漠，还是在深邃无比的海 底、千里冰封的极地，植物都以坚韧的生命力伸展枝叶，绽放花 朵。下课后，请同学们连续用你们的眼睛去观看，去发觉。