自由落体运动教学方案设计.docx

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1、自由落体运动教学方案设计自由落体运动是人教版高一物理必修1第二章第5节的内容。本节内容是在学课题自由落体运动教材教师一、教材内容分析生学习了运动学基本知识的基础上编排的匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动 的研究，一方面复习和巩固了前面的知识，联系了生活实际；另一方面通过实验培养了 学生自主、合作、探究的精神和科学方法，为学生的终身学习发展打下了良好的基础。二、学生特征分析通过前四节的学习，学生初步掌握了匀变速直线运动的规律，并利用电磁打点计时 器研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认 识，具备了初步的逻辑思维能力和实验操作能力。因此在学习过程中，要让学生

2、主动参 与，设计实验，注重搜集和处理信息。采用：提取旧知识一一积极思维一一实验探索一一构建新知一一巩固深化的学法。三、教学目标（知识，技能，情感态度和价值观）知识与技能1、知道什么是自由落体运动和重力加速度2、知道物体做自由落体运动的条件3、掌握自由落体运动的特点和规律过程与方法1、培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动;2、通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，培养分析、推理、综合的 能力。3、通过实验探究自由落体运动加速度的大小，体会实验在发现自然规律中的作用。 情感态度和价值观1、渗透物理方法的教育，运用理想化方法，使学生领悟突出主要因素，忽略次要

3、因素的哲学思想2、通过实验探究，使学生形成实事求是的科学态度四、教学重点和难点重点：自由落体运动的性质和规律 难点：“实验探究自由落体运动的性质 五、教学策略选择与设计1 .以问题解决为主的教学策略通过课前观看视频，从生活中引出本节课题，激发学生的学习兴趣。引导学生发现 直觉经验和逻辑推理的矛盾，激发好奇心与探究欲望，明确本节课的研究目标，通过用 旧知识解决新问题，体验成功的愉悦。2 .以合作探究为主的教学策略在探究自由落体的运动性质时采取了分组实验的形式，让学生经历实验的设计、操 作和测量，处理实验数据的过程。在做中学，让学生在师生和谐、互动的氛围中，愉快 地、自然地、主动的探究新知识，通过

4、学习，培养学生辨证思维的方法和能力，以及严 谨的治学精神。教学中创设物理情景，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论，最大限度 地调动学生积极参与教学活动，教师可给予恰当的思维点拔。突破方法，指导学生精心设计实验，用实验结果建立起正确的观点。利用多媒体课 件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比 迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律。采用：“问题导入一直观演示一分析讨论一实验探究一揭示规律一升华知识”并辅 以现代教育教学手段等多种形式的综合启发式教学。六、教学环境及设备1、演示实验：硬币、纸片、牛顿管、抽气机、多媒体设备；2、分组实验：打点计时器、纸带

5、、交流电源、铁架台、重物、刻度尺等。七、教学过程1、问题导入播放媒体视频究竟是重的物体下落快，还是轻的物体下落快？2、新课教学（一）自由落体运动影响物体下落快慢的因素有哪些？演示实验1：硬币和大纸片，在空气中由同一高度同时下落演示实验2：大纸片和小纸片，且小纸片揉成团，由同一高度同时下落 学生通过分析实验现象进而对原有的思维观念产生质疑猜想：下落快慢不同可能是由于空气阻力的影响问题导学：若没有空气阻力的影响，物体仅受重力作用时，轻重不同的物体下落 快慢如何？演示实验3：牛顿管实验播放媒体视频老师演示学生观察1：管内充满空气时，轻重物体下落的快慢？学生观察2：管内空气近似抽空时，轻重物体下落的快

6、慢？学生通过对比观察证实猜想：真空时不同物体下落快慢相同。引导学生思考、推理、得出结论下落快慢不同是由于空气阻力的影响。引入自由落体运动的概念物体只在重力作用下从静止开始下落运动，叫自由落体运动。特点：a、初速度为零b、只受重力说明：“自由落体运动”是理想化模型，实际生活中在重力比阻力大得多的 情况下，可以忽略阻力的影响。使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学 思想。（二）自由落体运动的性质自由落体运动是一种什么样的运动？学生猜想：“自由落体运动”可能是匀加速直线运动问题导学：怎么证明你的猜想？学生：根据实验问题导学：自由下落很快，怎样抓住它运动的轨迹？验证：自由落体运动的频闪相片重物自由

7、下落时用打点记时器打出的纸带学生进行分组实验，测量数据。学生对数据进行处理和分析教师引导：假设自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，则可以用哪些方法证明呢？学生回答：A、连续相等时间的位移差AX=aT2B、初速度为零的匀加速直线运动从零时刻起，在连续相等时间内的位移之比等于（Xi ：X2 ： X3 ： -=1 ： 3 ： 5 ： ）C、初速度为零的匀加速直线运动从零时刻起，在ts内、2ts内、3ts内的位移之比等于（Xi : X ： Xm : -1 ： 22 ： 32 ： ）D、位移与时间关系乂二放2/2,建立X-t?图象，看位移与时间成正比关系。E、加速度为恒量（三）自由落体加速度问题导

8、学：重锤和木块自由下落时的加速度是否相同？教师引导学生：由牛顿管实验所知的，不同物体在仅受重力作用时的下落快慢相 同，既而得出不同物体下落时具有相同的重力加速度g.在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同；1 .地球上不同地方，重力加速度不同，从赤道到两极，重力加速度逐渐增大, （让学生阅读书中“自由落体加速度”部分）. 一般计算g取9. 8m/s2；粗略计算lOm/s?。（四）自由落体运动的规律问题导学：根据匀加速直线运动的规律推导出“自由落体运动”的规律?自由落体运动规律Vt=gth=igt22V2=2gh （五）课堂小结：主要内容：自由落体运动一师生互动学生推导：匀变速运动规律.V=V

9、0+atX=Vot+-at22V2 - V02=2aX自由落体运动的性质一自由落体运动的规（六）巩固练习例题：1991年5月11日北京晚报，报道了一位青年奋勇接住了一个从15层高楼窗 口跌出的孩子的动人事迹。设每层楼高2.8米，这位青年从他所在的地方冲到楼窗下需 要的时间是1.3s,请你估算一下他要接住孩子，至多允许他有多长的反应时间？（小孩 的下落运动可看成自由落体运动，结果保留两位有效数字。）（七）作业布置：课本P47_4；课后探究：测量彭阳的重力加速度八、板书设计第五节自由落体运动一、 自由落体概念：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动二、 自由落体运动性质：初速度为零的匀加速直线运动（a=g）三、重力加速度大小：通常g=9. 8m/s2；粗略计算取gnOm/s?方向：竖直向下四、自由落体运动规律V=gth=gt2 2I V2=2gh